一、 问题的提出
　　长期以来，我们的教育只强调记忆、思维等的训练和培养，却没有意识到学习过程不仅是一个认识活动过程，更是一个情感活动过程。缺少与学生展开课堂互动，也就无法激发学生的主动性和创新意识。事实上，这是长期以来在应试教育的影响下所形成的固化教学模式。因此，要脱离传统“教案式”课堂，必须深刻理解新一轮课改的基本原则，加快课堂模式的转变。教师应由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下的权威者转变为平等亲切的交流者，从“教案式”课堂向“学案式”课堂过渡。
　　二、“学案式”课堂的学案编制原则
　　 “学案式”课堂是学生在教师的组织下，依据学案的设计编排环环相扣、步步深入地进行学习的过程。课堂教学以学生自主学习和合作学习为主，教师适时点拨，学生的学习方式发生了根本变化。学生在课堂上的主体地位得以确立，调动了学生的学习积极性和主动性，同时也改变了教师的教学方式，教师成为了学生学习的服务者、组织者和引导者。而这一课堂模式的优势显现是建立在一个优质的导学案之上。那么我来谈谈编制学案应遵守的若干原则。
　　1. 适当性原则
　　教师在备课前根据课标或考纲确定教学任务后，首先应该认真分析学生的知识基础和起点，学习能力，学习特点和心理特征，以学生的最近发展区为根本，把适当的学习任务交给学生，形成学习目标。
　　2. 具体性原则
　　学习的内容要指定，方法要指明，完成时间要规定，学习目标要明确。
　　3. 梯度性原则
　　学案的主要目标是提高学生的学习积极性和积极探究的学习精神。为此，学案中练习部分的编制一定要做到满足不同层次学生的认知水平，一定要让大多数的学生能够解决大多数的习题。在更大程度上调动后进生学习积极性的同时，又让优等生在疑难问题的启发下积极地思考、积极地探究，以最大限度地挖掘学生的学习潜能。
　　4. 可测性原则
　　学习的目的是为了更新和巩固认知结构，因此在课堂上应该尽可能留出一部分时间给学生提供检测本节掌握情况的练习题，及时形成评价，达到落实学习目标的目的。
　　三、“学案式”课堂的设计案例
　　根据“学案式”课堂的原则，结合长期课堂教学的经验教训和学生的实际，我们把新授课的基本流程归结为 “自主导学”、“合作探究”、“体系优化”和“精练反思”四个步骤。以人民版必修一《英國代议制的确立和完善》为例。
　　1. 第一步——自主导学
　　这是课堂教学的前提。通过导学提纲让学生初步弄懂问题，并就此记住最基本的史实和知识。而导学提纲的设置要以基础知识为主，明确本课教学目标及学习重点，说明自学要达到的程度，让学生围绕目标与重点进行自学。
　　【本课导读】
　　学习本课，要知道光荣革命的背景、结果与影响;了解《权利法案》的内容及其作用;理解英国责任内阁制的形成及君主立宪制的特点。“《王位继承法》”、“议会选举规则”的制定与“英国议会中的‘第三院’”为课外阅读内容。
　　【学习目标】
　　基础目标（必做，看书后独立完成）：
　　A、列举英国资产阶级革命的大事记。
　　B、写出英国资产阶级革命时期执政者的变更情况。
　　C、《权利法案》限制了国王的哪些权利？
　　D、《权利法案》与《王位继承法》颁布的目的何在？结果和意义如何？
　　E、国王的行政权是怎样被一步步削弱的？
　　F、英国的代议制（君主立宪制）具有哪些特点？
　　发展目标（选做，学有余力的同学可挑自己感兴趣的题目）：
　　a、什么是代议制？
　　b、当今世界的资本主义国家有哪些主要的政体类型？
　　c、用三句话概况英国资产阶级革命的过程。
　　d、英国资产阶级革命的过程有什么特点？“光荣革命”因何而“光荣”？
　　e、《权利法案》颁布后，国王是不是无权了？为什么？
　　f、内阁受到议会反对时，首相为什么要辞职和谢罪？为什么首相还可以通过解散议会提前大选形式决定内阁的去留？
　　【学习内容】（根据目标选择，完成相应内容）
　　（一）“光荣革命”
　　A