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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 通过问卷调查、咨询走访、文献资料等研究方法对高职体育院校男生健美操学习效果的影响因素进行分析，并提出促进男生有效学习健美操的相关建议，以期为健美操教学效果的提高和健美操的普及与发展提供参考依据。
关键词 体育高职院校 健美操 影响因素
一、研究对象与方法
（一）研究对象
广东体育职业技术学院11级、12级、13级全体男生。
（二）研究方法
问卷调查、咨询走访、文献资料、数理统计法。
二、结果与分析
（一）健美操的学习现状
通过问卷调查得知体育高职院校的学生生源都是来自各地级市体校，他们在体校学习期间都进行了很多体育项目的学习有自己爱好的体育专项并具备一定的体育专项基础和比赛经验，大部分男生就读高职院校后还继续学习以前热衷的体育专项。同时也得知很多地市级体校没有开设健美操课程，仅少数男生听说过和接触过健美操，那么对于大部分男生来说健美操是一个陌生的概念。即使在大学期间开设了健美操课程，很多男生认为健美操不适合男生也不是专项课程没必要掌握很好，同时男生由于协调性差，接受能力慢，自信心不足等因素的影响，抱着考试及格就行的想法导致部分男生最后不能完整顺畅完成整套健美操套路考核，即使勉强完成成套动作的男生中多数动作僵硬、肢体不协调、跟不上音乐节奏，更谈不上艺术表现力。
（二）影响男生健美操学习效果的因素分析
从对高职体育院校男生最喜爱的运动项目的调查中我们发现，喜爱球类占75.2%，喜爱田径占11.9%，喜欢户外运动占10.3%，喜爱武术占6.8%，而喜爱健美操的仅有4.6 %。那么到底有哪些因素影响男生学习健美操的效果呢？
1.学习动机因素
所谓动机就是指引发并维持活动的倾向。而学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力标准。在学生的学习活动中，学习动机成为直接推动学生学习行为的内部动力，具体体现在学习动机的强度与学习效果的关系上。一般来说，学习动机愈强烈，学习积极性愈高，学习的潜能愈能发挥，学习的效果亦愈佳。但是通过调查发现很多男生认为健美操动作优美、节奏欢快是舞蹈项目较适合女生，而且男生以前接触的项目以球类、田径、武术等居多，同时也认为健美操不是专项运动，从认知和心理上对健美操的学习目标存在片面的定位，因此这些男生的学习动机就是只要考试通过就行。这种学习动机影响着学生的学习兴趣和积极性，不能很好地发挥学习潜能，最终导致学习效果不明显。
2.身体素质因素
身体素质对健美操技术技能的学习和掌握起着决定性的作用。健美操具有力、美、健的特点，它对身体素质要求较高，其中力指力量素质和耐力素质，对于体育男生来说力量和耐力问题不大；美不仅指健美操的动作本身美，还指动作编排和动作衔接美即动作流畅美，而动作流畅美关键取决于运动者协调性。协调性是身体素质中最不容易提高的一项素质，但它又是学习各项运动技术缺一不可的身体素质；协调性好健美操动作才优美，男生的积极性就高；协调性不好健美操的掌握肯定不好，男生的学习激情肯定怠倦。即使在不配音乐的情况下男生勉强完成成套动作，但多数学生肢体僵硬、动作不协调、没有表现力；如果配音乐很多学生都不能通过考试。
三、结论与建议
为了让更多的男生积极主动地参与到健美操运动中来，实现高职体育院校“一专多能”的教学目的以适应社会人才需求的趋势，更好地宣传和推广健美操，笔者提出如下建议：
（一）端正学习动机。在新生入校初，教师可加大健美操相关知识宣传力度，更新男生传统观念，端正学习动机，明确学习目的。通过多媒体展示健美操画面刺激男生，鼓励学生参与健美操社团活动和表演比赛，培养学生兴趣。
（二）提高身体素质。身体素质是学习各项运动技术的基础，健美操是一项综合素质要求比较强的项目，如果身体素质差技术动作掌握就慢，而新的技术是建立在旧的动作基础之上，前一个动作没有掌握，新的技术动作掌握就更加困难。有些素质是先天遗传，但是后天的勤学也能补掘的，提高身体素质的唯一方法就是有针对性地不断加强各方面身体素质的锻炼，如果学生各方面身体素质都提高了健美操动作优美流畅了，学习效果肯定会提高。
（三）丰富教学方法。教学方法贯穿于整个教学活动，课堂教学中从始至终采用一种教学方法会让我们活力四射的健美操课显得平淡、枯燥，激不起学生的学习兴趣。老师可以根据学生的学情采用不同的教学方法，如俱乐部情景教学法、分组练习后表演和比赛教学法、学生互评教学法等教学方法来激发学生的兴趣和积极性，让学生既学习了健美操的技术技能也学习了很多的教学方法。
参考文献：
[1] 陈敏芳.体育教学要注意体育意识和兴趣的培养[J].福建体育科技.1998（增刊）.
[2] 何炬.健美操教学中培养学生综合能力的研究[J].四川体育科学.2001（3）：78-79.
[3] 王晓.健美操教学对提高大学生心理品质的影响[J].北京体育大学学报.2001（1）：26-27.
摘 要 通过问卷调查、咨询走访、文献资料等研究方法对高职体育院校男生健美操学习效果的影响因素进行分析，并提出促进男生有效学习健美操的相关建议，以期为健美操教学效果的提高和健美操的普及与发展提供参考依据。
关键词 体育高职院校 健美操 影响因素
一、研究对象与方法
（一）研究对象
广东体育职业技术学院11级、12级、13级全体男生。
（二）研究方法
问卷调查、咨询走访、文献资料、数理统计法。
二、结果与分析
（一）健美操的学习现状
通过问卷调查得知体育高职院校的学生生源都是来自各地级市体校，他们在体校学习期间都进行了很多体育项目的学习有自己爱好的体育专项并具备一定的体育专项基础和比赛经验，大部分男生就读高职院校后还继续学习以前热衷的体育专项。同时也得知很多地市级体校没有开设健美操课程，仅少数男生听说过和接触过健美操，那么对于大部分男生来说健美操是一个陌生的概念。即使在大学期间开设了健美操课程，很多男生认为健美操不适合男生也不是专项课程没必要掌握很好，同时男生由于协调性差，接受能力慢，自信心不足等因素的影响，抱着考试及格就行的想法导致部分男生最后不能完整顺畅完成整套健美操套路考核，即使勉强完成成套动作的男生中多数动作僵硬、肢体不协调、跟不上音乐节奏，更谈不上艺术表现力。
（二）影响男生健美操学习效果的因素分析
从对高职体育院校男生最喜爱的运动项目的调查中我们发现，喜爱球类占75.2%，喜爱田径占11.9%，喜欢户外运动占10.3%，喜爱武术占6.8%，而喜爱健美操的仅有4.6 %。那么到底有哪些因素影响男生学习健美操的效果呢？
1.学习动机因素
所谓动机就是指引发并维持活动的倾向。而学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力标准。在学生的学习活动中，学习动机成为直接推动学生学习行为的内部动力，具体体现在学习动机的强度与学习效果的关系上。一般来说，学习动机愈强烈，学习积极性愈高，学习的潜能愈能发挥，学习的效果亦愈佳。但是通过调查发现很多男生认为健美操动作优美、节奏欢快是舞蹈项目较适合女生，而且男生以前接触的项目以球类、田径、武术等居多，同时也认为健美操不是专项运动，从认知和心理上对健美操的学习目标存在片面的定位，因此这些男生的学习动机就是只要考试通过就行。这种学习动机影响着学生的学习兴趣和积极性，不能很好地发挥学习潜能，最终导致学习效果不明显。
2.身体素质因素
身体素质对健美操技术技能的学习和掌握起着决定性的作用。健美操具有力、美、健的特点，它对身体素质要求较高，其中力指力量素质和耐力素质，对于体育男生来说力量和耐力问题不大；美不仅指健美操的动作本身美，还指动作编排和动作衔接美即动作流畅美，而动作流畅美关键取决于运动者协调性。协调性是身体素质中最不容易提高的一项素质，但它又是学习各项运动技术缺一不可的身体素质；协调性好健美操动作才优美，男生的积极性就高；协调性不好健美操的掌握肯定不好，男生的学习激情肯定怠倦。即使在不配音乐的情况下男生勉强完成成套动作，但多数学生肢体僵硬、动作不协调、没有表现力；如果配音乐很多学生都不能通过考试。
三、结论与建议
为了让更多的男生积极主动地参与到健美操运动中来，实现高职体育院校“一专多能”的教学目的以适应社会人才需求的趋势，更好地宣传和推广健美操，笔者提出如下建议：
（一）端正学习动机。在新生入校初，教师可加大健美操相关知识宣传力度，更新男生传统观念，端正学习动机，明确学习目的。通过多媒体展示健美操画面刺激男生，鼓励学生参与健美操社团活动和表演比赛，培养学生兴趣。
（二）提高身体素质。身体素质是学习各项运动技术的基础，健美操是一项综合素质要求比较强的项目，如果身体素质差技术动作掌握就慢，而新的技术是建立在旧的动作基础之上，前一个动作没有掌握，新的技术动作掌握就更加困难。有些素质是先天遗传，但是后天的勤学也能补掘的，提高身体素质的唯一方法就是有针对性地不断加强各方面身体素质的锻炼，如果学生各方面身体素质都提高了健美操动作优美流畅了，学习效果肯定会提高。
（三）丰富教学方法。教学方法贯穿于整个教学活动，课堂教学中从始至终采用一种教学方法会让我们活力四射的健美操课显得平淡、枯燥，激不起学生的学习兴趣。老师可以根据学生的学情采用不同的教学方法，如俱乐部情景教学法、分组练习后表演和比赛教学法、学生互评教学法等教学方法来激发学生的兴趣和积极性，让学生既学习了健美操的技术技能也学习了很多的教学方法。
参考文献：
[1] 陈敏芳.体育教学要注意体育意识和兴趣的培养[J].福建体育科技.1998（增刊）.
[2] 何炬.健美操教学中培养学生综合能力的研究[J].四川体育科学.2001（3）：78-79.
[3] 王晓.健美操教学对提高大学生心理品质的影响[J].北京体育大学学报.2001（1）：26-27.