课堂教学不仅仅是为了把知识传授给学生，对学生心灵的美化和陶冶，同样是课堂教学不可忽视的问题。
　　我们在把知识传授给学生时，需要有一定的策略，要能调动学生学习的积极性。传统的灌输式的教学方法已经不适应于现代的孩子，因此，我们要达到预期的教学目标，就必须使课堂教学优化、科学一些。下面，谈谈自己的几点心得。
　　1 课堂教学的方式要与时代相结合
　　现在是信息技术高速发展且逐渐普及的时代，大部分学生对信息技术有了一定的了解，有动有画的教学模式才能有效地吸引学生的注意力。教师对每一堂课的设计都要考虑到这些方面。比如，在教学生字词时，要使这些本来枯燥的生字词活起来，把生字词的出现或隐藏做得会声会影，才能充分调动学生学习的积极性，切忌不可死记硬背。
　　2 课堂教学的策略要符合逻辑
　　这个问题需要教师在课前考虑到课堂上可能发生的变故，有的老师立场不稳，常因学生的变故而使教学节外生枝，对于个别学生与课堂教学目的无关紧要的问题，应鼓励学生到课外去研究，讨论，查证。不要让学生的问题牵住自己的鼻子，造成喧宾夺主。
　　3 充分肯定学生从其它媒体中获取的知识
　　有的学生对教学内容会有不同的看法，教师应把这些与自己见解不同，但又与教学内容有关的学生的主观意识进行有效的评价，把它引导到课堂上来，让全体学生共同分享。
　　4 教师对学生的允诺一定要实现
　　有的老师一进教室往往会说出一些允诺的话，比如，“这节课谁表现最好，我就奖给他××××。”这种话题既然说出，就得兑现。如果因为课堂教学的走向而忘了兑现自己的承诺，你在学生中的形象和威信就会大打折扣。
　　除此之外，课堂的优化要讲究科学性与现实性。既要科学合理，又要符合实和学生心理，切记不可虚幻，既要注重学生的主体作用，又要注重老师的主导作用。以学生为主体并不是让学生的思维自由发展，这样有时会合课堂教学偏轨。以学生为主体的这个教学策略的制定与激活应该是在老师的主导下进行的，要合学生主体作用重生成的的活动始终围绕老师主导的，以课堂教学目标为基准的轴线上。
　　总的来说，课堂教学的优化并不是一个简单的问题，也不是一个简单的过程，它需要老师全身心的投入和相应的技能。知识的全面化更为重要。