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【摘 要】
語文教学包含多方面内容，诗词佳作、中西名著、作文写作等。新课改进程开展，素质教育愈来愈为人所知，可是语文教学仍存有不足。大部分老师将教学重心放在作文写作、背诵听写上，对阅读教学持忽略轻视态度，教师对学生的影响力是不容小觑的，对于学生来讲阅读也就变得无可厚非。然而事实并非如此，良好的阅读能力不仅仅只对语文单科有良好作用，还对于其他科目学习理解都有着很关键的作用。本文就初中语文阅读教学为例，浅谈阅读教学重要性以及存有的不足，为日后开展工作提出有效解决措施。
【关键词】
初中语文 阅读教学 有效性 措施
初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读，可以说，阅读教学在初中语文教学中占有重要地位。因为阅读可以美化学生的心灵，增长学生的知识，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力和综合素养。同时，也可以加强学生的语感，积累词汇和语言材料，从而更好地学好语文，用好语文。
一、初中语文阅读教学现存问题
（一）教师忽视阅读教学
虽然伴随时代发展步伐，新课改已经展开如火如荼，可是由于多年的传统教学模式，很多教师依然未能摒弃传统教学理念，改革创新方式方法以及教学理念。往往是一笔带过或者轻描淡写的解决完成阅读教学，学生的课下时间也大多是花费在按部就班的完成老师布置的字、词、句等方面的背诵记忆作业上，可谓毫无多余心思在阅读上。学校方面应该给予教师对阅读教学的态度有所重视，例如，每周定时举办一次教师大会，让教师在会议上对自己的教学工作进行总结以及良好教学方法进行借鉴交流，校领导设立语文调研小组针对教师进行评奖评优，也大胆尝试，树立阅读教学实验班，用事实典范效果向广大教师展示阅读教学的重要性，大改之前语文阅读教学质量低下的惨败局面。
（二）学生缺乏阅读兴趣
兴趣是最好的老师，在开展教学工作的首要就是培养激发学生的兴趣，阅读教学亦是如此。方法策略是一件事成功与否的关键，学生对于阅读感到兴趣索然主要原因就是教师缺乏科学合理的教学方式。很多教师认为阅读教学的重心就是字、词、句或者课文下边的讲解注释，这种教学方法大有本末倒置之嫌，将阅读教学转化为其他知识的教学。学生感受不到阅读的美，只会学到枯燥乏味的字词句，没有真正去用内心理解欣赏，对阅读的兴趣也可谓是每况愈下。
（三）缺乏充足阅读时间
观现在的初中语文教学现状，教师占据教学主体的现象已然是频繁可见，教学进度很少考虑学生自身依旧是取决于教师群体。课堂时间大部分都是老师在讲述灌输知识，很少考虑学生是否接受理解，更不要提及会留有时间给学生进行自主阅读。初中学生课业负担较重，尽管减压政策已然实行很多年，但由于学生学习科目较多，每个科目任课教师都会布置日常家庭作业，学生每天将课下时间花费在完成解决作业上就显得很是吃力，这么看来，学生的课后时间进行阅读也是毫无有时间条件可以满足的。
二、初中语文阅读教学改善措施
高效是眼下社会所重视的，针对初中语文阅读教学所存在的问题弊端，提高其有效性应采取科学合理的改善措施。
（一）创造情景，激发阅读兴趣
语文教师教学重要注意激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。情境的创设方法多种多样，教学中，基于学生原有经验不足的特点，教师可以充分发挥多媒体等信息技术进行情景创造。例如，师在教学《愚公移山》时，事先播放《愚公移山》这首歌曲，同时还配以一些愚公移山的图片，让学生明白愚公移山的艰辛，此时教师再加以适当的点拨，这样既可以帮助学生阅读理解同时也可以营造轻松欢愉的气氛，教学目的也随之自然而然达到了。语文教师通过情景教学激发学生阅读兴趣，根据创设不同情景让学生身临其境来理解探析作者的内心世界和中心思想，学生在阅读里有所收获同时享受到遨游知识海洋的乐趣，对阅读的兴起自然会得到提升。
（二） 创造条件，丰富阅读时间
韶光岁月，处于青春年华的初中学生，他们的时间是宝贵的，是该更好更精彩的度过青春。教师应该合理安排处理他们的时间，不能让缺乏阅读时间而成为他们进步前行的羁绊。小学生因为年龄稚嫩局限性，而高中因为高考残酷竞争现状，初中时代无疑阅读时间和空间相对充分繁盛的时期。教师应该针对这类现象采取解决措施，就比如适当减少布置作业数量，给学生布置有关阅读摘抄方面的作业，课堂上留有部分时间给学生进行阅读心得交流，这样既减轻了初中学生繁重课业负担，也使其对阅读产生爱好，同时作业完成质量也会有所改变。
（三）各尽其能，创建良好氛围
阅读需要一个良好的阅读氛围，背诵往往成为教师进行阅读教学的一大误区。教师应引导学生去理解欣赏阅读文章，而不是单纯的背诵去死记硬背内容，从而提高阅读效率。教师可以采用适当方法来营造轻松和谐的阅读环境，例如，开展《皇帝的新装》阅读教学时，让学生扮演皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩，学生们很快融入活动中，一个个情绪激动，精神振奋，把皇帝的爱慕虚荣、奢靡无度、昏庸懒惰、荒废朝政，骗子的阴险狡诈，大臣的虚伪、愚蠢可笑、阿谀奉承，百姓的胆小怕事，小孩的诚实表现得淋漓尽致、活灵活现。通过这样一系列喜闻乐见的活动方式，让学生自主阅读，促进其对阅读材料的理解，进而达到阅读教学高效性的目的。
三、结束语
阅读教学是初中语文教学的一项重要内容，也是素质教学的一个重要环节。对于今后初中语文阅读教学，还需要广大教学工作者的大胆创新建议，培养学生的能力和良好阅读习惯，实现初中阅读教学有效性的提升。
【参考文献】
【1】邹燕柳.如何提高初中语文阅读教学的有效性【J】.现代阅读（教育版），2014（05）
【2】李家惠.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨【J】.中国校外教育，2013（02）
語文教学包含多方面内容，诗词佳作、中西名著、作文写作等。新课改进程开展，素质教育愈来愈为人所知，可是语文教学仍存有不足。大部分老师将教学重心放在作文写作、背诵听写上，对阅读教学持忽略轻视态度，教师对学生的影响力是不容小觑的，对于学生来讲阅读也就变得无可厚非。然而事实并非如此，良好的阅读能力不仅仅只对语文单科有良好作用，还对于其他科目学习理解都有着很关键的作用。本文就初中语文阅读教学为例，浅谈阅读教学重要性以及存有的不足，为日后开展工作提出有效解决措施。
【关键词】
初中语文 阅读教学 有效性 措施
初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读，可以说，阅读教学在初中语文教学中占有重要地位。因为阅读可以美化学生的心灵，增长学生的知识，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力和综合素养。同时，也可以加强学生的语感，积累词汇和语言材料，从而更好地学好语文，用好语文。
一、初中语文阅读教学现存问题
（一）教师忽视阅读教学
虽然伴随时代发展步伐，新课改已经展开如火如荼，可是由于多年的传统教学模式，很多教师依然未能摒弃传统教学理念，改革创新方式方法以及教学理念。往往是一笔带过或者轻描淡写的解决完成阅读教学，学生的课下时间也大多是花费在按部就班的完成老师布置的字、词、句等方面的背诵记忆作业上，可谓毫无多余心思在阅读上。学校方面应该给予教师对阅读教学的态度有所重视，例如，每周定时举办一次教师大会，让教师在会议上对自己的教学工作进行总结以及良好教学方法进行借鉴交流，校领导设立语文调研小组针对教师进行评奖评优，也大胆尝试，树立阅读教学实验班，用事实典范效果向广大教师展示阅读教学的重要性，大改之前语文阅读教学质量低下的惨败局面。
（二）学生缺乏阅读兴趣
兴趣是最好的老师，在开展教学工作的首要就是培养激发学生的兴趣，阅读教学亦是如此。方法策略是一件事成功与否的关键，学生对于阅读感到兴趣索然主要原因就是教师缺乏科学合理的教学方式。很多教师认为阅读教学的重心就是字、词、句或者课文下边的讲解注释，这种教学方法大有本末倒置之嫌，将阅读教学转化为其他知识的教学。学生感受不到阅读的美，只会学到枯燥乏味的字词句，没有真正去用内心理解欣赏，对阅读的兴趣也可谓是每况愈下。
（三）缺乏充足阅读时间
观现在的初中语文教学现状，教师占据教学主体的现象已然是频繁可见，教学进度很少考虑学生自身依旧是取决于教师群体。课堂时间大部分都是老师在讲述灌输知识，很少考虑学生是否接受理解，更不要提及会留有时间给学生进行自主阅读。初中学生课业负担较重，尽管减压政策已然实行很多年，但由于学生学习科目较多，每个科目任课教师都会布置日常家庭作业，学生每天将课下时间花费在完成解决作业上就显得很是吃力，这么看来，学生的课后时间进行阅读也是毫无有时间条件可以满足的。
二、初中语文阅读教学改善措施
高效是眼下社会所重视的，针对初中语文阅读教学所存在的问题弊端，提高其有效性应采取科学合理的改善措施。
（一）创造情景，激发阅读兴趣
语文教师教学重要注意激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。情境的创设方法多种多样，教学中，基于学生原有经验不足的特点，教师可以充分发挥多媒体等信息技术进行情景创造。例如，师在教学《愚公移山》时，事先播放《愚公移山》这首歌曲，同时还配以一些愚公移山的图片，让学生明白愚公移山的艰辛，此时教师再加以适当的点拨，这样既可以帮助学生阅读理解同时也可以营造轻松欢愉的气氛，教学目的也随之自然而然达到了。语文教师通过情景教学激发学生阅读兴趣，根据创设不同情景让学生身临其境来理解探析作者的内心世界和中心思想，学生在阅读里有所收获同时享受到遨游知识海洋的乐趣，对阅读的兴起自然会得到提升。
（二） 创造条件，丰富阅读时间
韶光岁月，处于青春年华的初中学生，他们的时间是宝贵的，是该更好更精彩的度过青春。教师应该合理安排处理他们的时间，不能让缺乏阅读时间而成为他们进步前行的羁绊。小学生因为年龄稚嫩局限性，而高中因为高考残酷竞争现状，初中时代无疑阅读时间和空间相对充分繁盛的时期。教师应该针对这类现象采取解决措施，就比如适当减少布置作业数量，给学生布置有关阅读摘抄方面的作业，课堂上留有部分时间给学生进行阅读心得交流，这样既减轻了初中学生繁重课业负担，也使其对阅读产生爱好，同时作业完成质量也会有所改变。
（三）各尽其能，创建良好氛围
阅读需要一个良好的阅读氛围，背诵往往成为教师进行阅读教学的一大误区。教师应引导学生去理解欣赏阅读文章，而不是单纯的背诵去死记硬背内容，从而提高阅读效率。教师可以采用适当方法来营造轻松和谐的阅读环境，例如，开展《皇帝的新装》阅读教学时，让学生扮演皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩，学生们很快融入活动中，一个个情绪激动，精神振奋，把皇帝的爱慕虚荣、奢靡无度、昏庸懒惰、荒废朝政，骗子的阴险狡诈，大臣的虚伪、愚蠢可笑、阿谀奉承，百姓的胆小怕事，小孩的诚实表现得淋漓尽致、活灵活现。通过这样一系列喜闻乐见的活动方式，让学生自主阅读，促进其对阅读材料的理解，进而达到阅读教学高效性的目的。
三、结束语
阅读教学是初中语文教学的一项重要内容，也是素质教学的一个重要环节。对于今后初中语文阅读教学，还需要广大教学工作者的大胆创新建议，培养学生的能力和良好阅读习惯，实现初中阅读教学有效性的提升。
【参考文献】
【1】邹燕柳.如何提高初中语文阅读教学的有效性【J】.现代阅读（教育版），2014（05）
【2】李家惠.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨【J】.中国校外教育，2013（02）