【摘 要】
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摘要在高中生物教学新课程基本理念的背景下，结合教学实践，提出了“感知一探究一反馈”教学模式。该教学模式以探究性学习课程理念和建构主义为理论依据，分为感知、探究和反馈三
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摘要在高中生物教学新课程基本理念的背景下，结合教学实践，提出了“感知一探究一反馈”教学模式。该教学模式以探究性学习课程理念和建构主义为理论依据，分为感知、探究和反馈三个主要环节。以“探究温度对酶活性的影响”为例，介绍了该教学模式的具体操作流程，同时提出了该教学模式在实践中需要注意的三个问题，即合理掌握学习时间、正确保护学生学习的积极性、加强教师自身的导向能力。
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