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校长是学校指挥系统的核心，校长的专业化水平往往决定着学校管理的效能和发展品位。管理既是一门科学，也是一门艺术，面对越来越开放、兼容、自主、公平的发展环境，校长需要不断修炼，提升领导价值力，在管理中有所为、有所不为。
1.学会分权。独揽大权、发号施令、唯我独尊，只能造就专制、盲目、虚荣和假象，这种管理模式，不会造就人才；学校处于高压监控下，下属唯唯诺诺，战战兢兢，不可能有施展才华的机会，当然也不会形成卓越团队和核心价值理念，平庸和失败的管理谈不上创新和发展。事实证明，那种一人专断、一杆到底、一言九鼎的生产队长式管理已经穷途末路，学校管理正走向科学、民主和人本。金字塔式的管理结构在现代管理实践中，越来越呈现出扁平化的特征，表现为权力分布式管理。分权，就是压扁管理金字塔，拓宽管理层面，变点式管理为线面管理，变平面管理为立体管理，变被动管理为自主管理；分权，就是解放思想，培养干才，让合适的人干合适的事，下移管理重心，分解管理单元，缩短管理半径，降低权力距离指数，提高管理系统的沟通反应能力和决策执行力。当然，分权也要讲究科学和艺术，要有规范管理的前提，要有成功的文化支撑，要因事授权，量才授权，权责相当。敢于分权，体现了一种境界，一种胆略，一种胸襟。校长要敢于自我剥夺权力，团聚人才，知人善任，民主公正，包容自信。分权不是分享权力和利益，而是在民主机制监督下，创造成长和发展的空间，更好地组织才华和塑造才华，集中积极要素，凝聚智慧和力量，追求成功和卓越，共享发展成果。
2.管好干部。干部应该是学校团队中的精英，既是领队的专家，也是管理的行家。对于干部的任用，要坚持德才兼备的大原则，同时也要尊重个性，不求全责备。每个人都是优缺点的复合体，管理的要诀就是准确把握干部的长处和短处，合理搭配干部力量，用人所长，使每个人充分发挥优势，工作主动衔接紧密配合，用优势互补来消弭各自的劣势。对于干部的管理，首先要坚持团结和信任，工作当中由于认识不同、分工不同、立场不同、利益不同，所以不可能没有摩擦，发生争论和矛盾时，要首先维护大局和团结，只有团结的团队才会有强大的号召力、领导力和执行力；当工作出现纰漏时，要互相补台而不是互相拆台；干部之间要保持高度的自觉和信任，具有强烈的责任担当和团队自觉，任何猜疑、埋怨、指责、骄奢、固执、懈怠、推诿都是工作的大敌。管理干部要严格要求，干部是教职工的表率，干部的思想作风、工作作风、生活作风、纪律作风理应为师生做出示范，要求师生做到的，干部首先做到，己所不欲，勿施于人；干部就是服务，必须以热情服务的姿态开展工作，服务学生，服务教师，服务学校，才是干部的本职要义，只会监督和管制的干部绝不是一个称职的干部；干部要有正气和实干，任何一名干部是领导团队的影子，对于一些不良习气、官僚习气、庸俗习气、拖拉习气、不作为习气，决不能睁一只眼闭一只眼，甚至熟视无睹、不闻不问、任之由之，必须严肃进行批评，督促其改正，对于长期批评帮助依然我行我素，特别是对工作平推下卸、揽功推过、玩忽职守、以权谋私、蛮横霸道、不研究事专研究人甚至利用手中权力排挤、压制、整治异己的干部，必须采取果断措施，追究责任，严肃惩戒，该换人就换人，让在其位不干事、干不成事的人退下去，把想干事、能干事的人选上来，否则，只想当“老好人”，对于干部的违规、越轨、失职行为不敢问，不敢管，最终会失去大家的支持和信任，使学校指挥系统休克，不良舆论侵占校园，最终丧失核心价值理念，毁灭发展动力，贻害无穷。管理干部还要真诚关爱，对于优秀的干部，要给予更大的施展空间，充分发挥他们的才干，引领团队不断超越发展，同时，要加强关怀、尊重、宽容和保护，创造宽松的环境，建立激励机制和保障机制，适时适度减轻他们的负担，主动帮助他们分担责任，保护积极性和身心健康，切忌鞭打快牛，不顾实际，无休止地加压，无原则地苛求。
3.倾听教师的心声。校长的本色是一名教师，是引领师生前行的船长，不是高高在上、发号施令的首长。学校管理不能仅仅依靠制度约束，更重要的是沟通，在沟通中达成思想认同，在沟通中实现正确决策，在沟通中解决问题，在沟通中加强执行力。所以美国通用电器公司前总裁杰克·韦尔奇说：“管理就是沟通、沟通再沟通。”校长面对的是全体师生，而不仅仅几个干部，只会坐在办公室里听干部汇报、下批示、做管理，不仅是武断的，而且是肤浅的，甚至搞不清楚事情的真相、动机和方向。教师处于教育教学的最前沿，学校的所有理念、目标、计划、要求最终要靠教师去落实，对于学校中的问题，教师看得最清楚、最深切、最真实，所以最有发言权。校长的办公室应当对所有干部教师开放，开门纳谏，欢迎访谈。教师主动向校长反映的问题，无论正确与否，要高度重视，认真倾听，核清事实，妥善解决，让教师感受到尊重和信任；对于教师提出的金点子和工作建议，要积极肯定和正确采纳，虚心向教师学习；对于教师的批评和埋怨，也要坦诚面对，换位思考，反躬自省，沟通意见，化怨气为动力，虚怀若谷、接受批评、修正失误不仅能改善工作，更容易赢得干部教师的拥护和尊敬。学校所有的决策都会有不同的声音，校长既需要听取正面的声音，获取支持和力量，更要善于倾听反面的声音，冷静思考、对比得失，使决策更加科学，和而不同、求同存异，才是健康和谐的管理空气。校长更要走出办公室，走近教师，走进课堂，走入校园，倾听教师心声，了解社情民意，关注教师生活，在行走中发现问题，在交流中汲取智慧，在关怀中凝聚力量。这需要校长有公心、诚心、虚心、热心和细心。尊重教师，用心发现，广纳贤言，群策群力，学校才会政令畅通、人和昌盛。
4.减少会议。受计划体制的影响，学校长期习惯于行政化管理。事无巨细，无论主次，一概开会解决。好像不开会就显得不重视、不重要、不好办。有的学校崇尚精细化管理，建立了学校、部门、科组、班级各级常规例会，加上各种学习会议、传达会议、活动会议、选举会议、评议会议、临时会议等，文山会海，冲击了正常的教学秩序，损害了大家的积极性。前不久在一所学校做调查，一位教师记录了一天的工作轨迹，光会议就参加了7个。还有一所学校，每周的校务会议长达5个小时。这不由使人怀疑：这样频繁无度、拖沓冗长的会议到底能有多大效益？在太阳公司，对会议有着严格的规定，为提高开会效率，他们创立了一个开会分析成本制度。每次开会时，总是把一个醒目的会议成本分配表贴在黑板上。成本的算法是：会议成本＝每小时平均工资的3倍×2×开会人数×会议时间(小时)。公式中平均工资所以乘3，是因为劳动产值高于平均工资；乘2是因为参加会议要中断经常性工作，损失要以2倍来计算。因此，参加会议的人越多，成本越高。有了成本分析，大家开会态度就会慎重，会议效果也十分明显。学校开会，也应有一个会议管理制度，尽量少开会、不开会、开小会。能用书面或者通讯、网络工具解决问题的，不要开会；可开可不开的会议坚决不开；能合并召开会议的不要分别召开；严格控制会议次数、程序、内容、参会人数，节约会议成本。特别是校务例会，要控制总量时间，部门汇报工作简明扼要，决不允许东拉西扯，漫无边际地泛泛演讲，更不允许把工作会开成聊天会，会议总时长不能超过2个小时。因为人的精力是有限的，超过了2个小时，大脑开始疲沓，注意力开始分散，情绪开始低沉，思维效率低下，对工作和个人均无益处，硬要坚持开4个、5个小时，谁都会厌烦，会议开到这种效果，只能是无效的会议、失败的会议。其实，检视我们的工作，好多项目根本不用开会，如，建立周工作简报，每周通报各部门工作进展情况，就完全可以不用开会汇报；研究教学的会议，服务部门不必参加；每周一次的校务会议，可以用书面布置任务和工作落实信息并网来替代，甚至可以每月召开一次例会。这样，既能保障工作高效运转，也能减少浪费时间，腾出大家的精力更好地研究工作。
5.约束喝酒。作为一校之长，少不了迎来送往、节庆排场，陪酒似乎也成为工作常规，这可以理解。但是，有些干部热衷于酒局，除了正常的公事接待外，时不时召集部下喝酒、过酒瘾，把酒局当作联络感情、逢迎拍马、察言观色、互相吹捧、发泄牢骚、比拼酒量的演场，极尽夸张渲染，喝不尽兴不算完，敬酒祝词，杯斛交错，有的一局酒喝4~5个小时，不厌其烦；节假日更是摆酒设宴，铺张浪费，违背了财务纪律，破坏了干部形象，损害了身体健康，影响了休息和工作，这样的干部令人所不齿。这是一种歪风邪气，必须要纠正。大家聚在一起工作，致力的目标是干事创业、育人为本、办好学校，同时要珍惜感情和健康，但感情、健康、动力和业绩不是靠酒局来维护实现的，重要的是靠机制和文化。一个以喝酒为能事的班子，工作肯定好不到哪里去。校长是班长，要带好一个班子，必须要树立正气，检点自律，非参加不可的饭局，要文明饮酒，时刻注意校长形象、干部风范；班子内部一起吃饭要严格控制，特别是要端正酒风，决不允许放纵喝酒，要讲究时间限度，不要超过2个小时。工作时间坚决不准喝酒，节日休息聚会，要尽快结束，回家多陪陪家人和孩子，好好放松休息，养足精神更好地工作。隔三岔五、聚堆纵酒，这样的干部要不得。现在，有些地方教育行政部门推行禁酒令，严格查禁干部饮酒，这是很好的制度，既保护健康，又利于工作。推行禁酒令，校长有责任率先示行。
（作者单位：山东高密市教育局）
1.学会分权。独揽大权、发号施令、唯我独尊，只能造就专制、盲目、虚荣和假象，这种管理模式，不会造就人才；学校处于高压监控下，下属唯唯诺诺，战战兢兢，不可能有施展才华的机会，当然也不会形成卓越团队和核心价值理念，平庸和失败的管理谈不上创新和发展。事实证明，那种一人专断、一杆到底、一言九鼎的生产队长式管理已经穷途末路，学校管理正走向科学、民主和人本。金字塔式的管理结构在现代管理实践中，越来越呈现出扁平化的特征，表现为权力分布式管理。分权，就是压扁管理金字塔，拓宽管理层面，变点式管理为线面管理，变平面管理为立体管理，变被动管理为自主管理；分权，就是解放思想，培养干才，让合适的人干合适的事，下移管理重心，分解管理单元，缩短管理半径，降低权力距离指数，提高管理系统的沟通反应能力和决策执行力。当然，分权也要讲究科学和艺术，要有规范管理的前提，要有成功的文化支撑，要因事授权，量才授权，权责相当。敢于分权，体现了一种境界，一种胆略，一种胸襟。校长要敢于自我剥夺权力，团聚人才，知人善任，民主公正，包容自信。分权不是分享权力和利益，而是在民主机制监督下，创造成长和发展的空间，更好地组织才华和塑造才华，集中积极要素，凝聚智慧和力量，追求成功和卓越，共享发展成果。
2.管好干部。干部应该是学校团队中的精英，既是领队的专家，也是管理的行家。对于干部的任用，要坚持德才兼备的大原则，同时也要尊重个性，不求全责备。每个人都是优缺点的复合体，管理的要诀就是准确把握干部的长处和短处，合理搭配干部力量，用人所长，使每个人充分发挥优势，工作主动衔接紧密配合，用优势互补来消弭各自的劣势。对于干部的管理，首先要坚持团结和信任，工作当中由于认识不同、分工不同、立场不同、利益不同，所以不可能没有摩擦，发生争论和矛盾时，要首先维护大局和团结，只有团结的团队才会有强大的号召力、领导力和执行力；当工作出现纰漏时，要互相补台而不是互相拆台；干部之间要保持高度的自觉和信任，具有强烈的责任担当和团队自觉，任何猜疑、埋怨、指责、骄奢、固执、懈怠、推诿都是工作的大敌。管理干部要严格要求，干部是教职工的表率，干部的思想作风、工作作风、生活作风、纪律作风理应为师生做出示范，要求师生做到的，干部首先做到，己所不欲，勿施于人；干部就是服务，必须以热情服务的姿态开展工作，服务学生，服务教师，服务学校，才是干部的本职要义，只会监督和管制的干部绝不是一个称职的干部；干部要有正气和实干，任何一名干部是领导团队的影子，对于一些不良习气、官僚习气、庸俗习气、拖拉习气、不作为习气，决不能睁一只眼闭一只眼，甚至熟视无睹、不闻不问、任之由之，必须严肃进行批评，督促其改正，对于长期批评帮助依然我行我素，特别是对工作平推下卸、揽功推过、玩忽职守、以权谋私、蛮横霸道、不研究事专研究人甚至利用手中权力排挤、压制、整治异己的干部，必须采取果断措施，追究责任，严肃惩戒，该换人就换人，让在其位不干事、干不成事的人退下去，把想干事、能干事的人选上来，否则，只想当“老好人”，对于干部的违规、越轨、失职行为不敢问，不敢管，最终会失去大家的支持和信任，使学校指挥系统休克，不良舆论侵占校园，最终丧失核心价值理念，毁灭发展动力，贻害无穷。管理干部还要真诚关爱，对于优秀的干部，要给予更大的施展空间，充分发挥他们的才干，引领团队不断超越发展，同时，要加强关怀、尊重、宽容和保护，创造宽松的环境，建立激励机制和保障机制，适时适度减轻他们的负担，主动帮助他们分担责任，保护积极性和身心健康，切忌鞭打快牛，不顾实际，无休止地加压，无原则地苛求。
3.倾听教师的心声。校长的本色是一名教师，是引领师生前行的船长，不是高高在上、发号施令的首长。学校管理不能仅仅依靠制度约束，更重要的是沟通，在沟通中达成思想认同，在沟通中实现正确决策，在沟通中解决问题，在沟通中加强执行力。所以美国通用电器公司前总裁杰克·韦尔奇说：“管理就是沟通、沟通再沟通。”校长面对的是全体师生，而不仅仅几个干部，只会坐在办公室里听干部汇报、下批示、做管理，不仅是武断的，而且是肤浅的，甚至搞不清楚事情的真相、动机和方向。教师处于教育教学的最前沿，学校的所有理念、目标、计划、要求最终要靠教师去落实，对于学校中的问题，教师看得最清楚、最深切、最真实，所以最有发言权。校长的办公室应当对所有干部教师开放，开门纳谏，欢迎访谈。教师主动向校长反映的问题，无论正确与否，要高度重视，认真倾听，核清事实，妥善解决，让教师感受到尊重和信任；对于教师提出的金点子和工作建议，要积极肯定和正确采纳，虚心向教师学习；对于教师的批评和埋怨，也要坦诚面对，换位思考，反躬自省，沟通意见，化怨气为动力，虚怀若谷、接受批评、修正失误不仅能改善工作，更容易赢得干部教师的拥护和尊敬。学校所有的决策都会有不同的声音，校长既需要听取正面的声音，获取支持和力量，更要善于倾听反面的声音，冷静思考、对比得失，使决策更加科学，和而不同、求同存异，才是健康和谐的管理空气。校长更要走出办公室，走近教师，走进课堂，走入校园，倾听教师心声，了解社情民意，关注教师生活，在行走中发现问题，在交流中汲取智慧，在关怀中凝聚力量。这需要校长有公心、诚心、虚心、热心和细心。尊重教师，用心发现，广纳贤言，群策群力，学校才会政令畅通、人和昌盛。
4.减少会议。受计划体制的影响，学校长期习惯于行政化管理。事无巨细，无论主次，一概开会解决。好像不开会就显得不重视、不重要、不好办。有的学校崇尚精细化管理，建立了学校、部门、科组、班级各级常规例会，加上各种学习会议、传达会议、活动会议、选举会议、评议会议、临时会议等，文山会海，冲击了正常的教学秩序，损害了大家的积极性。前不久在一所学校做调查，一位教师记录了一天的工作轨迹，光会议就参加了7个。还有一所学校，每周的校务会议长达5个小时。这不由使人怀疑：这样频繁无度、拖沓冗长的会议到底能有多大效益？在太阳公司，对会议有着严格的规定，为提高开会效率，他们创立了一个开会分析成本制度。每次开会时，总是把一个醒目的会议成本分配表贴在黑板上。成本的算法是：会议成本＝每小时平均工资的3倍×2×开会人数×会议时间(小时)。公式中平均工资所以乘3，是因为劳动产值高于平均工资；乘2是因为参加会议要中断经常性工作，损失要以2倍来计算。因此，参加会议的人越多，成本越高。有了成本分析，大家开会态度就会慎重，会议效果也十分明显。学校开会，也应有一个会议管理制度，尽量少开会、不开会、开小会。能用书面或者通讯、网络工具解决问题的，不要开会；可开可不开的会议坚决不开；能合并召开会议的不要分别召开；严格控制会议次数、程序、内容、参会人数，节约会议成本。特别是校务例会，要控制总量时间，部门汇报工作简明扼要，决不允许东拉西扯，漫无边际地泛泛演讲，更不允许把工作会开成聊天会，会议总时长不能超过2个小时。因为人的精力是有限的，超过了2个小时，大脑开始疲沓，注意力开始分散，情绪开始低沉，思维效率低下，对工作和个人均无益处，硬要坚持开4个、5个小时，谁都会厌烦，会议开到这种效果，只能是无效的会议、失败的会议。其实，检视我们的工作，好多项目根本不用开会，如，建立周工作简报，每周通报各部门工作进展情况，就完全可以不用开会汇报；研究教学的会议，服务部门不必参加；每周一次的校务会议，可以用书面布置任务和工作落实信息并网来替代，甚至可以每月召开一次例会。这样，既能保障工作高效运转，也能减少浪费时间，腾出大家的精力更好地研究工作。
5.约束喝酒。作为一校之长，少不了迎来送往、节庆排场，陪酒似乎也成为工作常规，这可以理解。但是，有些干部热衷于酒局，除了正常的公事接待外，时不时召集部下喝酒、过酒瘾，把酒局当作联络感情、逢迎拍马、察言观色、互相吹捧、发泄牢骚、比拼酒量的演场，极尽夸张渲染，喝不尽兴不算完，敬酒祝词，杯斛交错，有的一局酒喝4~5个小时，不厌其烦；节假日更是摆酒设宴，铺张浪费，违背了财务纪律，破坏了干部形象，损害了身体健康，影响了休息和工作，这样的干部令人所不齿。这是一种歪风邪气，必须要纠正。大家聚在一起工作，致力的目标是干事创业、育人为本、办好学校，同时要珍惜感情和健康，但感情、健康、动力和业绩不是靠酒局来维护实现的，重要的是靠机制和文化。一个以喝酒为能事的班子，工作肯定好不到哪里去。校长是班长，要带好一个班子，必须要树立正气，检点自律，非参加不可的饭局，要文明饮酒，时刻注意校长形象、干部风范；班子内部一起吃饭要严格控制，特别是要端正酒风，决不允许放纵喝酒，要讲究时间限度，不要超过2个小时。工作时间坚决不准喝酒，节日休息聚会，要尽快结束，回家多陪陪家人和孩子，好好放松休息，养足精神更好地工作。隔三岔五、聚堆纵酒，这样的干部要不得。现在，有些地方教育行政部门推行禁酒令，严格查禁干部饮酒，这是很好的制度，既保护健康，又利于工作。推行禁酒令，校长有责任率先示行。
（作者单位：山东高密市教育局）