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【摘 要】小学音乐教学的重要内容之一是音乐感受与鉴赏。音乐欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏活动是小学音乐教学的重要组成部分之一，在义务教育阶段，基于小学低年级学生的年龄特征，个性活泼好动，形象思维占主导位置，生活阅历较浅比较单纯，教师必须抓住学生的年龄特点，性格特征，有针对性的培养学生欣赏音乐的兴趣，实现音乐的审美教育价值，有着非常重要的作用。如何培养低年级孩子音乐欣赏兴趣提出以下几点的看法。
【关键词】低年级音乐；欣赏兴趣
一、生活经验联想，激发欣赏乐曲兴趣
音乐欣赏教学时，教师启发学生想象和联系生活是教学的关键。引导学生将自己平时积累的生活经验，教学的选材内容要新颖、教师运用生动的语言，富有诗意的图画，可以在帮助学生在生活与音乐之间架起联想的桥梁。特别是通过对学生进行听觉练习，在音乐欣赏教学中抓住学生的好奇心，利用孩子天生的模仿能力，培养他们的观察、倾听能力与感受能力，创设宽松和谐的学习氛围。
从生活之音着手，以生活中声音，引出生动活泼的《动物说话》，让学生在第一时间就感受到我们周围的声响。可以欣赏清晨的树林中的鸟鸣、风声雨声、滴答、滴答的下小雨啦，这些都是学生在平时生活中经常听到的声音，会引起大家的共鸣。
例如：《狮王进行曲》，森林格外的热闹，发生了什么事？一年一度的动物运动会开始了，每个小动物都在积极地做准备。这时运动场上突然安静了下来，听一听谁来了？这是狮子老虎大象们都来参加动物运动会。狮子是森林之王，今天他是来检阅运动员的队伍的，瞧它昂首挺胸，真有一副王者的风范。进行曲节奏欢快，旋律动听调节了课堂气氛，引起学生关注。教师采用直观、形象的教学手法让学生从聆听到体验，再从体验到模仿，从而实现学生的表现和创造。在教学实践中，教师不仅培养了学生的观察、倾听习惯，激发他们的学习兴趣，而且注重培养学生对声音的模仿能力和创造能力。同时还以审美为中心，拓展学生的思维，实现了以学生为主体以及合作探究的新理念，为学生学习音乐、喜爱音乐奠定了坚实的基础。
二、故事贯穿音乐，引导学生理解内容
音乐童话剧是适合低年级学生进行音乐欣赏教学的好题材。音乐童话《龟兔赛跑》属于小学低年级音乐欣赏内容，音乐主题不难辨别，贯穿在整个故事当中，在激发孩子们的音乐兴趣方面，更要“投其所好”。《龟兔赛跑》一课，对于小学一年级的学生来说难度大了点。特别是高潮几个主题同时出现时，孩子们就会无所适从。在这节课教学设计上我们可以为龟兔主题分别设计律动，认知不同的节奏型，感觉龟兔动作的迅速和缓慢，按早晨、赛跑、庆祝分别设计不同的活动。目的只是让孩子们都能听懂音乐所表达出的故事情节和内容。
例如：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》中，大家对《龟兔赛跑》故事非常熟悉，当老师一放音乐，并提出相应的要求以后，学生很快就根据故事的内容及对音乐的感受，区分出：第一段音乐表现的是骄傲的小兔在蹦蹦跳跳的向前跑，乐曲比较欢快；第二段音乐表现的是勤劳的乌龟，乐曲比较缓慢。同时孩子们还用动作、表情将骄傲的兔子、勤劳的乌龟表现得淋漓尽致，学生能用比较连贯的语言表达故事内容和情节。使学生不仅在想象力方面得到发展，还能提高学生口语表达能力，学生学会了用语言、动作表演等不同艺术手段来表达自己对音乐的理解认识、想象联想和情感体验。
例如：音乐欣赏《水族馆》通过欣赏引导学生感受音乐的优美神秘、轻快等情绪，体验参与音乐活动的愉悦。引导学生欣赏乐曲，感知乐曲ABAB的曲式结构及各段的音乐特点。尝试用多种方式（语言描述、身体动作）表现乐曲，初步培养学生听辨、分析乐曲的能力。播放海底世界的视频，激发学生兴趣。分段欣赏音乐《水族馆》，进一步感受音乐的两段体结构及优美、轻巧的特点，大胆想象，创造性地用动作表现音乐。欣赏第一段音乐。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？你会想到什么？学生用肢体动作表现：水草在舞蹈，小鱼在游？？，欣赏第二段音乐。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？听了这段音乐，你觉得会发生什么事？请学生用身体动作表现对音乐的感受：可能有鲨鱼要来，小鱼很害怕，它们在玩捉迷藏，说悄悄话？？，以此类推分析反复的第三段。引导幼儿学生结伴协商、自选角色，根据所编情节进行表演，进一步表现海底的情景，感受合作表演的愉快。这样的欣赏课教学活动就会简洁而不简单，平凡而不普通。
教师简明生动、富有活力的阐述，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念和观点，将学生从无意识的欣赏音乐到初步感受对乐曲内涵的理解，新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践为前提。”
三、情境导入教学，激发孩子丰富情感
第一次欣赏《小白船》时，教师多种形式引导学生积极参与音乐体验，指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。感受三拍子歌曲的节奏，并用手势和动作来表现小白船在夜空中飘荡的感觉。通过欣赏领会歌曲的意境，发挥创造和想象，表达优美的情绪。从而调动学生的欣赏乐曲的兴趣和积极性，拓展学生的想象力和创造性思维的发展。
第二次欣赏《小白船》。 歌曲优美而抒情，描述传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时，所产生的美好想象，对美好生活的无限向往，对神秘宇宙的想象和探求的愿望，对神秘世界、宇宙万物的好奇和兴趣。学生边欣赏边思考，歌曲里的“小船”指的是什么？小船在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？学生们从歌词中理解了“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！教师鼓励学生用声情并茂的歌声来表现对《小白船》乐曲的喜爱。
《小白船》这首歌以优美的旋律，舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象，美好神奇的意境。欣赏的歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。引导学生建立起音乐与生活、大自然、周围环境的密切联系，为终身学习和感受音乐奠定基础。在欣赏过程中，再次让学生们置身于音乐天地中，师生共同感受音乐、鉴赏音乐，用优美的旋律，激发喜爱音乐的情感，感受夜色的美景，弘扬中华民族音乐文化瑰宝。
通过教师对学生的欣赏音乐的关注。低年级更应注重培养孩子对音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受体验、听赏评价音乐的能力，将更好的促进孩子的身心发展。培养小学音乐欣赏课学习的兴趣方法很多，不局限于以上几点，教师以学生为主体，教师为主导，寻求最恰当的教学途径，优化音乐欣赏课堂教学模式，全面提高学生的音乐素质，教师要不断创新提升自己的能力。这样才能使音乐欣赏教学永远充满着活力！
【参考文献】
[1]中华人民共和国国家教育委员会 《音乐教学大纲》 人民教育出版社 .
[2] 金亚文 《小学音乐新课程教学法》 高等教育出版社 .
[3] 朱则平 《全日制义务教育音乐课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 .
[4] 朱慕菊 《走进新课程与课程实施者的对话》 北京师范大学出版社 .
[5] 吴斌 《音乐课程标准》 人民音乐出版社.
【作者简介】
时静（1981～），女，江苏省常州市怀德教育集团，研究方向：小学音乐。
【关键词】低年级音乐；欣赏兴趣
一、生活经验联想，激发欣赏乐曲兴趣
音乐欣赏教学时，教师启发学生想象和联系生活是教学的关键。引导学生将自己平时积累的生活经验，教学的选材内容要新颖、教师运用生动的语言，富有诗意的图画，可以在帮助学生在生活与音乐之间架起联想的桥梁。特别是通过对学生进行听觉练习，在音乐欣赏教学中抓住学生的好奇心，利用孩子天生的模仿能力，培养他们的观察、倾听能力与感受能力，创设宽松和谐的学习氛围。
从生活之音着手，以生活中声音，引出生动活泼的《动物说话》，让学生在第一时间就感受到我们周围的声响。可以欣赏清晨的树林中的鸟鸣、风声雨声、滴答、滴答的下小雨啦，这些都是学生在平时生活中经常听到的声音，会引起大家的共鸣。
例如：《狮王进行曲》，森林格外的热闹，发生了什么事？一年一度的动物运动会开始了，每个小动物都在积极地做准备。这时运动场上突然安静了下来，听一听谁来了？这是狮子老虎大象们都来参加动物运动会。狮子是森林之王，今天他是来检阅运动员的队伍的，瞧它昂首挺胸，真有一副王者的风范。进行曲节奏欢快，旋律动听调节了课堂气氛，引起学生关注。教师采用直观、形象的教学手法让学生从聆听到体验，再从体验到模仿，从而实现学生的表现和创造。在教学实践中，教师不仅培养了学生的观察、倾听习惯，激发他们的学习兴趣，而且注重培养学生对声音的模仿能力和创造能力。同时还以审美为中心，拓展学生的思维，实现了以学生为主体以及合作探究的新理念，为学生学习音乐、喜爱音乐奠定了坚实的基础。
二、故事贯穿音乐，引导学生理解内容
音乐童话剧是适合低年级学生进行音乐欣赏教学的好题材。音乐童话《龟兔赛跑》属于小学低年级音乐欣赏内容，音乐主题不难辨别，贯穿在整个故事当中，在激发孩子们的音乐兴趣方面，更要“投其所好”。《龟兔赛跑》一课，对于小学一年级的学生来说难度大了点。特别是高潮几个主题同时出现时，孩子们就会无所适从。在这节课教学设计上我们可以为龟兔主题分别设计律动，认知不同的节奏型，感觉龟兔动作的迅速和缓慢，按早晨、赛跑、庆祝分别设计不同的活动。目的只是让孩子们都能听懂音乐所表达出的故事情节和内容。
例如：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》中，大家对《龟兔赛跑》故事非常熟悉，当老师一放音乐，并提出相应的要求以后，学生很快就根据故事的内容及对音乐的感受，区分出：第一段音乐表现的是骄傲的小兔在蹦蹦跳跳的向前跑，乐曲比较欢快；第二段音乐表现的是勤劳的乌龟，乐曲比较缓慢。同时孩子们还用动作、表情将骄傲的兔子、勤劳的乌龟表现得淋漓尽致，学生能用比较连贯的语言表达故事内容和情节。使学生不仅在想象力方面得到发展，还能提高学生口语表达能力，学生学会了用语言、动作表演等不同艺术手段来表达自己对音乐的理解认识、想象联想和情感体验。
例如：音乐欣赏《水族馆》通过欣赏引导学生感受音乐的优美神秘、轻快等情绪，体验参与音乐活动的愉悦。引导学生欣赏乐曲，感知乐曲ABAB的曲式结构及各段的音乐特点。尝试用多种方式（语言描述、身体动作）表现乐曲，初步培养学生听辨、分析乐曲的能力。播放海底世界的视频，激发学生兴趣。分段欣赏音乐《水族馆》，进一步感受音乐的两段体结构及优美、轻巧的特点，大胆想象，创造性地用动作表现音乐。欣赏第一段音乐。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？你会想到什么？学生用肢体动作表现：水草在舞蹈，小鱼在游？？，欣赏第二段音乐。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？听了这段音乐，你觉得会发生什么事？请学生用身体动作表现对音乐的感受：可能有鲨鱼要来，小鱼很害怕，它们在玩捉迷藏，说悄悄话？？，以此类推分析反复的第三段。引导幼儿学生结伴协商、自选角色，根据所编情节进行表演，进一步表现海底的情景，感受合作表演的愉快。这样的欣赏课教学活动就会简洁而不简单，平凡而不普通。
教师简明生动、富有活力的阐述，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念和观点，将学生从无意识的欣赏音乐到初步感受对乐曲内涵的理解，新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践为前提。”
三、情境导入教学，激发孩子丰富情感
第一次欣赏《小白船》时，教师多种形式引导学生积极参与音乐体验，指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。感受三拍子歌曲的节奏，并用手势和动作来表现小白船在夜空中飘荡的感觉。通过欣赏领会歌曲的意境，发挥创造和想象，表达优美的情绪。从而调动学生的欣赏乐曲的兴趣和积极性，拓展学生的想象力和创造性思维的发展。
第二次欣赏《小白船》。 歌曲优美而抒情，描述传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时，所产生的美好想象，对美好生活的无限向往，对神秘宇宙的想象和探求的愿望，对神秘世界、宇宙万物的好奇和兴趣。学生边欣赏边思考，歌曲里的“小船”指的是什么？小船在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？学生们从歌词中理解了“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！教师鼓励学生用声情并茂的歌声来表现对《小白船》乐曲的喜爱。
《小白船》这首歌以优美的旋律，舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象，美好神奇的意境。欣赏的歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。引导学生建立起音乐与生活、大自然、周围环境的密切联系，为终身学习和感受音乐奠定基础。在欣赏过程中，再次让学生们置身于音乐天地中，师生共同感受音乐、鉴赏音乐，用优美的旋律，激发喜爱音乐的情感，感受夜色的美景，弘扬中华民族音乐文化瑰宝。
通过教师对学生的欣赏音乐的关注。低年级更应注重培养孩子对音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受体验、听赏评价音乐的能力，将更好的促进孩子的身心发展。培养小学音乐欣赏课学习的兴趣方法很多，不局限于以上几点，教师以学生为主体，教师为主导，寻求最恰当的教学途径，优化音乐欣赏课堂教学模式，全面提高学生的音乐素质，教师要不断创新提升自己的能力。这样才能使音乐欣赏教学永远充满着活力！
【参考文献】
[1]中华人民共和国国家教育委员会 《音乐教学大纲》 人民教育出版社 .
[2] 金亚文 《小学音乐新课程教学法》 高等教育出版社 .
[3] 朱则平 《全日制义务教育音乐课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 .
[4] 朱慕菊 《走进新课程与课程实施者的对话》 北京师范大学出版社 .
[5] 吴斌 《音乐课程标准》 人民音乐出版社.
【作者简介】
时静（1981～），女，江苏省常州市怀德教育集团，研究方向：小学音乐。