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【摘 要】小学音乐教学的重要内容之一是音乐感受与鉴赏。音乐欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏活动是小学音乐教学的重要组成部分之一,在义务教育阶段,基于小学低年级学生的年龄特征,个性活泼好动,形象思维占主导位置,生活阅历较浅比较单纯,教师必须抓住学生的年龄特点,性格特征,有针对性的培养学生欣赏音乐的兴趣,实现音乐的审美教育价值,有着非常重要的作用。如何培养低年级孩子音乐欣赏兴趣提出以下几点的看法。
【关键词】低年级音乐;欣赏兴趣
一、生活经验联想,激发欣赏乐曲兴趣
音乐欣赏教学时,教师启发学生想象和联系生活是教学的关键。引导学生将自己平时积累的生活经验,教学的选材内容要新颖、教师运用生动的语言,富有诗意的图画,可以在帮助学生在生活与音乐之间架起联想的桥梁。特别是通过对学生进行听觉练习,在音乐欣赏教学中抓住学生的好奇心,利用孩子天生的模仿能力,培养他们的观察、倾听能力与感受能力,创设宽松和谐的学习氛围。
从生活之音着手,以生活中声音,引出生动活泼的《动物说话》,让学生在第一时间就感受到我们周围的声响。可以欣赏清晨的树林中的鸟鸣、风声雨声、滴答、滴答的下小雨啦,这些都是学生在平时生活中经常听到的声音,会引起大家的共鸣。
例如:《狮王进行曲》,森林格外的热闹,发生了什么事?一年一度的动物运动会开始了,每个小动物都在积极地做准备。这时运动场上突然安静了下来,听一听谁来了?这是狮子老虎大象们都来参加动物运动会。狮子是森林之王,今天他是来检阅运动员的队伍的,瞧它昂首挺胸,真有一副王者的风范。进行曲节奏欢快,旋律动听调节了课堂气氛,引起学生关注。教师采用直观、形象的教学手法让学生从聆听到体验,再从体验到模仿,从而实现学生的表现和创造。在教学实践中,教师不仅培养了学生的观察、倾听习惯,激发他们的学习兴趣,而且注重培养学生对声音的模仿能力和创造能力。同时还以审美为中心,拓展学生的思维,实现了以学生为主体以及合作探究的新理念,为学生学习音乐、喜爱音乐奠定了坚实的基础。
二、故事贯穿音乐,引导学生理解内容
音乐童话剧是适合低年级学生进行音乐欣赏教学的好题材。音乐童话《龟兔赛跑》属于小学低年级音乐欣赏内容,音乐主题不难辨别,贯穿在整个故事当中,在激发孩子们的音乐兴趣方面,更要“投其所好”。《龟兔赛跑》一课,对于小学一年级的学生来说难度大了点。特别是高潮几个主题同时出现时,孩子们就会无所适从。在这节课教学设计上我们可以为龟兔主题分别设计律动,认知不同的节奏型,感觉龟兔动作的迅速和缓慢,按早晨、赛跑、庆祝分别设计不同的活动。目的只是让孩子们都能听懂音乐所表达出的故事情节和内容。
例如:音乐欣赏活动《龟兔赛跑》中,大家对《龟兔赛跑》故事非常熟悉,当老师一放音乐,并提出相应的要求以后,学生很快就根据故事的内容及对音乐的感受,区分出:第一段音乐表现的是骄傲的小兔在蹦蹦跳跳的向前跑,乐曲比较欢快;第二段音乐表现的是勤劳的乌龟,乐曲比较缓慢。同时孩子们还用动作、表情将骄傲的兔子、勤劳的乌龟表现得淋漓尽致,学生能用比较连贯的语言表达故事内容和情节。使学生不仅在想象力方面得到发展,还能提高学生口语表达能力,学生学会了用语言、动作表演等不同艺术手段来表达自己对音乐的理解认识、想象联想和情感体验。
例如:音乐欣赏《水族馆》通过欣赏引导学生感受音乐的优美神秘、轻快等情绪,体验参与音乐活动的愉悦。引导学生欣赏乐曲,感知乐曲ABAB的曲式结构及各段的音乐特点。尝试用多种方式(语言描述、身体动作)表现乐曲,初步培养学生听辨、分析乐曲的能力。播放海底世界的视频,激发学生兴趣。分段欣赏音乐《水族馆》,进一步感受音乐的两段体结构及优美、轻巧的特点,大胆想象,创造性地用动作表现音乐。欣赏第一段音乐。提问:这段音乐的旋律是怎么样的?你会想到什么?学生用肢体动作表现:水草在舞蹈,小鱼在游??,欣赏第二段音乐。提问:这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉?听了这段音乐,你觉得会发生什么事?请学生用身体动作表现对音乐的感受:可能有鲨鱼要来,小鱼很害怕,它们在玩捉迷藏,说悄悄话??,以此类推分析反复的第三段。引导幼儿学生结伴协商、自选角色,根据所编情节进行表演,进一步表现海底的情景,感受合作表演的愉快。这样的欣赏课教学活动就会简洁而不简单,平凡而不普通。
教师简明生动、富有活力的阐述,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念和观点,将学生从无意识的欣赏音乐到初步感受对乐曲内涵的理解,新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践为前提。”
三、情境导入教学,激发孩子丰富情感
第一次欣赏《小白船》时,教师多种形式引导学生积极参与音乐体验,指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。感受三拍子歌曲的节奏,并用手势和动作来表现小白船在夜空中飘荡的感觉。通过欣赏领会歌曲的意境,发挥创造和想象,表达优美的情绪。从而调动学生的欣赏乐曲的兴趣和积极性,拓展学生的想象力和创造性思维的发展。
第二次欣赏《小白船》。 歌曲优美而抒情,描述传说中的神话故事,表现了小朋友在仰望宁静的夜空时,所产生的美好想象,对美好生活的无限向往,对神秘宇宙的想象和探求的愿望,对神秘世界、宇宙万物的好奇和兴趣。学生边欣赏边思考,歌曲里的“小船”指的是什么?小船在哪里飘荡?船上有什么?歌曲情绪是怎样的?学生们从歌词中理解了“小船”指月亮,月亮在浩瀚的银河里飘荡,船上有颗桂花树,白兔在游玩,船上没有桨儿,也看不见船帆。蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树,景色真美啊!当你来到这里会有什么样的心情,让我们一起亮开优美的歌喉,用动听的歌声,尽情地表达我们快乐的心情吧!教师鼓励学生用声情并茂的歌声来表现对《小白船》乐曲的喜爱。
《小白船》这首歌以优美的旋律,舒展的节奏,鲜明的三拍子韵律,描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象,美好神奇的意境。欣赏的歌曲为二段体结构,第一乐段比较深沉、宁静,第二乐段和谐悦耳,充满想象,突出了夜空的辽阔和神秘。引导学生建立起音乐与生活、大自然、周围环境的密切联系,为终身学习和感受音乐奠定基础。在欣赏过程中,再次让学生们置身于音乐天地中,师生共同感受音乐、鉴赏音乐,用优美的旋律,激发喜爱音乐的情感,感受夜色的美景,弘扬中华民族音乐文化瑰宝。
通过教师对学生的欣赏音乐的关注。低年级更应注重培养孩子对音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受体验、听赏评价音乐的能力,将更好的促进孩子的身心发展。培养小学音乐欣赏课学习的兴趣方法很多,不局限于以上几点,教师以学生为主体,教师为主导,寻求最恰当的教学途径,优化音乐欣赏课堂教学模式,全面提高学生的音乐素质,教师要不断创新提升自己的能力。这样才能使音乐欣赏教学永远充满着活力!
【参考文献】
[1]中华人民共和国国家教育委员会 《音乐教学大纲》 人民教育出版社 .
[2] 金亚文 《小学音乐新课程教学法》 高等教育出版社 .
[3] 朱则平 《全日制义务教育音乐课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 .
[4] 朱慕菊 《走进新课程与课程实施者的对话》 北京师范大学出版社 .
[5] 吴斌 《音乐课程标准》 人民音乐出版社.
【作者简介】
时静(1981~),女,江苏省常州市怀德教育集团,研究方向:小学音乐。
【关键词】低年级音乐;欣赏兴趣
一、生活经验联想,激发欣赏乐曲兴趣
音乐欣赏教学时,教师启发学生想象和联系生活是教学的关键。引导学生将自己平时积累的生活经验,教学的选材内容要新颖、教师运用生动的语言,富有诗意的图画,可以在帮助学生在生活与音乐之间架起联想的桥梁。特别是通过对学生进行听觉练习,在音乐欣赏教学中抓住学生的好奇心,利用孩子天生的模仿能力,培养他们的观察、倾听能力与感受能力,创设宽松和谐的学习氛围。
从生活之音着手,以生活中声音,引出生动活泼的《动物说话》,让学生在第一时间就感受到我们周围的声响。可以欣赏清晨的树林中的鸟鸣、风声雨声、滴答、滴答的下小雨啦,这些都是学生在平时生活中经常听到的声音,会引起大家的共鸣。
例如:《狮王进行曲》,森林格外的热闹,发生了什么事?一年一度的动物运动会开始了,每个小动物都在积极地做准备。这时运动场上突然安静了下来,听一听谁来了?这是狮子老虎大象们都来参加动物运动会。狮子是森林之王,今天他是来检阅运动员的队伍的,瞧它昂首挺胸,真有一副王者的风范。进行曲节奏欢快,旋律动听调节了课堂气氛,引起学生关注。教师采用直观、形象的教学手法让学生从聆听到体验,再从体验到模仿,从而实现学生的表现和创造。在教学实践中,教师不仅培养了学生的观察、倾听习惯,激发他们的学习兴趣,而且注重培养学生对声音的模仿能力和创造能力。同时还以审美为中心,拓展学生的思维,实现了以学生为主体以及合作探究的新理念,为学生学习音乐、喜爱音乐奠定了坚实的基础。
二、故事贯穿音乐,引导学生理解内容
音乐童话剧是适合低年级学生进行音乐欣赏教学的好题材。音乐童话《龟兔赛跑》属于小学低年级音乐欣赏内容,音乐主题不难辨别,贯穿在整个故事当中,在激发孩子们的音乐兴趣方面,更要“投其所好”。《龟兔赛跑》一课,对于小学一年级的学生来说难度大了点。特别是高潮几个主题同时出现时,孩子们就会无所适从。在这节课教学设计上我们可以为龟兔主题分别设计律动,认知不同的节奏型,感觉龟兔动作的迅速和缓慢,按早晨、赛跑、庆祝分别设计不同的活动。目的只是让孩子们都能听懂音乐所表达出的故事情节和内容。
例如:音乐欣赏活动《龟兔赛跑》中,大家对《龟兔赛跑》故事非常熟悉,当老师一放音乐,并提出相应的要求以后,学生很快就根据故事的内容及对音乐的感受,区分出:第一段音乐表现的是骄傲的小兔在蹦蹦跳跳的向前跑,乐曲比较欢快;第二段音乐表现的是勤劳的乌龟,乐曲比较缓慢。同时孩子们还用动作、表情将骄傲的兔子、勤劳的乌龟表现得淋漓尽致,学生能用比较连贯的语言表达故事内容和情节。使学生不仅在想象力方面得到发展,还能提高学生口语表达能力,学生学会了用语言、动作表演等不同艺术手段来表达自己对音乐的理解认识、想象联想和情感体验。
例如:音乐欣赏《水族馆》通过欣赏引导学生感受音乐的优美神秘、轻快等情绪,体验参与音乐活动的愉悦。引导学生欣赏乐曲,感知乐曲ABAB的曲式结构及各段的音乐特点。尝试用多种方式(语言描述、身体动作)表现乐曲,初步培养学生听辨、分析乐曲的能力。播放海底世界的视频,激发学生兴趣。分段欣赏音乐《水族馆》,进一步感受音乐的两段体结构及优美、轻巧的特点,大胆想象,创造性地用动作表现音乐。欣赏第一段音乐。提问:这段音乐的旋律是怎么样的?你会想到什么?学生用肢体动作表现:水草在舞蹈,小鱼在游??,欣赏第二段音乐。提问:这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉?听了这段音乐,你觉得会发生什么事?请学生用身体动作表现对音乐的感受:可能有鲨鱼要来,小鱼很害怕,它们在玩捉迷藏,说悄悄话??,以此类推分析反复的第三段。引导幼儿学生结伴协商、自选角色,根据所编情节进行表演,进一步表现海底的情景,感受合作表演的愉快。这样的欣赏课教学活动就会简洁而不简单,平凡而不普通。
教师简明生动、富有活力的阐述,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念和观点,将学生从无意识的欣赏音乐到初步感受对乐曲内涵的理解,新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践为前提。”
三、情境导入教学,激发孩子丰富情感
第一次欣赏《小白船》时,教师多种形式引导学生积极参与音乐体验,指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。感受三拍子歌曲的节奏,并用手势和动作来表现小白船在夜空中飘荡的感觉。通过欣赏领会歌曲的意境,发挥创造和想象,表达优美的情绪。从而调动学生的欣赏乐曲的兴趣和积极性,拓展学生的想象力和创造性思维的发展。
第二次欣赏《小白船》。 歌曲优美而抒情,描述传说中的神话故事,表现了小朋友在仰望宁静的夜空时,所产生的美好想象,对美好生活的无限向往,对神秘宇宙的想象和探求的愿望,对神秘世界、宇宙万物的好奇和兴趣。学生边欣赏边思考,歌曲里的“小船”指的是什么?小船在哪里飘荡?船上有什么?歌曲情绪是怎样的?学生们从歌词中理解了“小船”指月亮,月亮在浩瀚的银河里飘荡,船上有颗桂花树,白兔在游玩,船上没有桨儿,也看不见船帆。蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树,景色真美啊!当你来到这里会有什么样的心情,让我们一起亮开优美的歌喉,用动听的歌声,尽情地表达我们快乐的心情吧!教师鼓励学生用声情并茂的歌声来表现对《小白船》乐曲的喜爱。
《小白船》这首歌以优美的旋律,舒展的节奏,鲜明的三拍子韵律,描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象,美好神奇的意境。欣赏的歌曲为二段体结构,第一乐段比较深沉、宁静,第二乐段和谐悦耳,充满想象,突出了夜空的辽阔和神秘。引导学生建立起音乐与生活、大自然、周围环境的密切联系,为终身学习和感受音乐奠定基础。在欣赏过程中,再次让学生们置身于音乐天地中,师生共同感受音乐、鉴赏音乐,用优美的旋律,激发喜爱音乐的情感,感受夜色的美景,弘扬中华民族音乐文化瑰宝。
通过教师对学生的欣赏音乐的关注。低年级更应注重培养孩子对音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受体验、听赏评价音乐的能力,将更好的促进孩子的身心发展。培养小学音乐欣赏课学习的兴趣方法很多,不局限于以上几点,教师以学生为主体,教师为主导,寻求最恰当的教学途径,优化音乐欣赏课堂教学模式,全面提高学生的音乐素质,教师要不断创新提升自己的能力。这样才能使音乐欣赏教学永远充满着活力!
【参考文献】
[1]中华人民共和国国家教育委员会 《音乐教学大纲》 人民教育出版社 .
[2] 金亚文 《小学音乐新课程教学法》 高等教育出版社 .
[3] 朱则平 《全日制义务教育音乐课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 .
[4] 朱慕菊 《走进新课程与课程实施者的对话》 北京师范大学出版社 .
[5] 吴斌 《音乐课程标准》 人民音乐出版社.
【作者简介】
时静(1981~),女,江苏省常州市怀德教育集团,研究方向:小学音乐。