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【摘 要】 学生自主学习潜能的培养是我国初中英语教学中尤为重要的内容，新课改背景下，培养学生自主学习潜能，是每个英语教师的必要研究课题。本文对培养初中英语学生自学能力的重要性进行了分析，然后提出培养学生自主学习能力的具体措施，希望学生养成自主学习潜能后能够促进学生英语学习。
【关键词】 新课改背景 初中英语 自主学习 培养
在教学过程中，教师要引导学生使用正确的学习方法，提升学生们学习效率，培养学生的自主学习潜能。学生作为个体的存在，他们的学生方法、学习态度等行为都是受教师的影响而产生，除教师引导，学生也有着自己的学习方式，与教师传授过程具有不同性质，我们把这种行为叫做学生的自主学习能力。
1. 培养初中英语学生自学能力的重要性
在初中英语教学中，主要侧重对听、说、读、写四个方面进行培训，在进行教学时，教师要对学生的英语学习进行培养，培养学生的自主学习能力，从而使学生通过自主学习能力掌握好英语这门语言。传统的教学方式会使学生对教师产生很强的依赖感，造成学生自学能力差，并且会对英语学习失去积极性和兴趣，不利于学生健康成长以及自身的全面发展。提升英语教学质量，教师要改变传统的教学模式，来对学生学习英语兴趣进行激发，培养学生的自主学习能力，提升学生语言表达能力以及阅读能力。
社会在不断地发展与进步，因此，在初中阶段学到的知识很快就会老化，要及时更新知识，使学生能够学会自主学习，让学生拥有终生学习的意识，促进学生综合发展，利于推进社会文明进步发展。自主学习能力是指个人完成获取知识以及完成学习任务的能力，学生通过对英语的主动学习，能够实现独立思考，对学生未来发展具有一定的促进作用。在初中英语学习阶段，教师要发挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力，进行提升教学质量。教师要调动学生对英语的学习兴趣，进而改变对英语的学习态度，然后经过不断的反思，以及对学习过程中找到自身学习不足之处和遇到疑难问题，实施有针对地调整教学策略，达到提升学生的学习成绩，促进学生的全面发展的目的。
2. 培养学生自主学习能力的具体策略
2.1营造良好的学习氛围
传统教学中，教师与学生保持着距离，让学生对教师产生敬畏感，这在一定程度上，阻碍了师生间的沟通与交流，所以，课堂的教学氛围不佳，好似教师自导自演的独角戏，没有起到培养学生自主学习能力的目的。教师要转变教学方式，主动和学生交流探讨，对学生不足之处给予指导与帮助，能够有针对性地实施教学，提升学生的学习效率。在自主学习过程中，学生遇到问题解决不了，会使学生产生厌学心理，反而打击学生学习的积极性，对学生自主学习能力的培养起到负面作用。因此，教师要与学生时常进行交流与共同，营造出较好的学习氛围，学生遇到不懂的可以第一时间向教师请教，让学生自由表达，提升学生自主学习能力。
2.2自主学习和合作学习有机结合
自主学习和合作学习具有互相依赖的特性，通过对学生的自主学习能力进行培养，提升学生的合作意识。在学生间开展互相合作学习，能够为学生营造积极的学习氛围，调动学生学习的积极心。在合作学习的过程中，能够实现互相学习的目的，学生借鉴其他学生的学习办法，从而对自身不足之处进行弥补，促进学生自主学习潜能的培养效果。
2.3利用多媒体进行辅助教学
社会不断发展与进步，多媒体逐渐走进课堂中，成为各大学校较为关注的一种教学模式。多媒体在网络世界中，网络技术的载体，有图像、音频、视频等内容，能够更好地进行教学，受到很多师生的热爱与关注。在初中阶段，学生对很多事物都抱有一定的好奇心，因此，利用多媒体教学能够更好地满足学生的好奇心，进行激发学生学习兴趣，在不经意间培养学生的自主学习能力。多媒体教学中，教师可以使用悦耳的音乐和色彩斑斓的图片进行辅助教学，从而打破传统教学模式，让学生有兴趣地进行英语学习，进行提升学生自主学习能力。
综上所述，新课改背景下，培养学生自主学习潜能在初中英语教学中是特别重要的，教师和学生要对其高度重视。通过对学生进行自主学习能力的培养，能够使学生更好地学习英语，提升学生的学习效率，是学生们应该掌握的一种能力。教师进行英语教学时，要营造出较好的学习气氛，发挥教师的引导性作用，自主学习与合作学习有机结合，并用多媒体进行辅助教学，从而有效地培养学生英语自主学习的潜能。
[1] 蔡燕. 基于学生英语自主学习能力培养的实践[J]. 新课程（教育学术）， 2010（02）.
[2] 何晓东. 培养英语自主学习能力的实例[J]. 中小学外语教学， 2012（01）.
【关键词】 新课改背景 初中英语 自主学习 培养
在教学过程中，教师要引导学生使用正确的学习方法，提升学生们学习效率，培养学生的自主学习潜能。学生作为个体的存在，他们的学生方法、学习态度等行为都是受教师的影响而产生，除教师引导，学生也有着自己的学习方式，与教师传授过程具有不同性质，我们把这种行为叫做学生的自主学习能力。
1. 培养初中英语学生自学能力的重要性
在初中英语教学中，主要侧重对听、说、读、写四个方面进行培训，在进行教学时，教师要对学生的英语学习进行培养，培养学生的自主学习能力，从而使学生通过自主学习能力掌握好英语这门语言。传统的教学方式会使学生对教师产生很强的依赖感，造成学生自学能力差，并且会对英语学习失去积极性和兴趣，不利于学生健康成长以及自身的全面发展。提升英语教学质量，教师要改变传统的教学模式，来对学生学习英语兴趣进行激发，培养学生的自主学习能力，提升学生语言表达能力以及阅读能力。
社会在不断地发展与进步，因此，在初中阶段学到的知识很快就会老化，要及时更新知识，使学生能够学会自主学习，让学生拥有终生学习的意识，促进学生综合发展，利于推进社会文明进步发展。自主学习能力是指个人完成获取知识以及完成学习任务的能力，学生通过对英语的主动学习，能够实现独立思考，对学生未来发展具有一定的促进作用。在初中英语学习阶段，教师要发挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力，进行提升教学质量。教师要调动学生对英语的学习兴趣，进而改变对英语的学习态度，然后经过不断的反思，以及对学习过程中找到自身学习不足之处和遇到疑难问题，实施有针对地调整教学策略，达到提升学生的学习成绩，促进学生的全面发展的目的。
2. 培养学生自主学习能力的具体策略
2.1营造良好的学习氛围
传统教学中，教师与学生保持着距离，让学生对教师产生敬畏感，这在一定程度上，阻碍了师生间的沟通与交流，所以，课堂的教学氛围不佳，好似教师自导自演的独角戏，没有起到培养学生自主学习能力的目的。教师要转变教学方式，主动和学生交流探讨，对学生不足之处给予指导与帮助，能够有针对性地实施教学，提升学生的学习效率。在自主学习过程中，学生遇到问题解决不了，会使学生产生厌学心理，反而打击学生学习的积极性，对学生自主学习能力的培养起到负面作用。因此，教师要与学生时常进行交流与共同，营造出较好的学习氛围，学生遇到不懂的可以第一时间向教师请教，让学生自由表达，提升学生自主学习能力。
2.2自主学习和合作学习有机结合
自主学习和合作学习具有互相依赖的特性，通过对学生的自主学习能力进行培养，提升学生的合作意识。在学生间开展互相合作学习，能够为学生营造积极的学习氛围，调动学生学习的积极心。在合作学习的过程中，能够实现互相学习的目的，学生借鉴其他学生的学习办法，从而对自身不足之处进行弥补，促进学生自主学习潜能的培养效果。
2.3利用多媒体进行辅助教学
社会不断发展与进步，多媒体逐渐走进课堂中，成为各大学校较为关注的一种教学模式。多媒体在网络世界中，网络技术的载体，有图像、音频、视频等内容，能够更好地进行教学，受到很多师生的热爱与关注。在初中阶段，学生对很多事物都抱有一定的好奇心，因此，利用多媒体教学能够更好地满足学生的好奇心，进行激发学生学习兴趣，在不经意间培养学生的自主学习能力。多媒体教学中，教师可以使用悦耳的音乐和色彩斑斓的图片进行辅助教学，从而打破传统教学模式，让学生有兴趣地进行英语学习，进行提升学生自主学习能力。
综上所述，新课改背景下，培养学生自主学习潜能在初中英语教学中是特别重要的，教师和学生要对其高度重视。通过对学生进行自主学习能力的培养，能够使学生更好地学习英语，提升学生的学习效率，是学生们应该掌握的一种能力。教师进行英语教学时，要营造出较好的学习气氛，发挥教师的引导性作用，自主学习与合作学习有机结合，并用多媒体进行辅助教学，从而有效地培养学生英语自主学习的潜能。
[1] 蔡燕. 基于学生英语自主学习能力培养的实践[J]. 新课程（教育学术）， 2010（02）.
[2] 何晓东. 培养英语自主学习能力的实例[J]. 中小学外语教学， 2012（01）.