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摘要：要激发学生对羽毛球的学习兴趣，必须首先重视教学内容和教学方法的改革，坚持理论与实践相结合，同时学校有关方面要切实转变观念，重视羽毛球教学；加大投入力度，加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设；加强羽毛球运动的组织工作，努力营造良好的运动氛围。
关键词：高校；羽毛球；教学现状；发展对策
羽毛球运动是一项对体能、技能、智能要求都很严格的隔网对抗运动项目，对提高人的心肺功能、促进人体运动的协调能力、塑造优美的身体形态、调节心理适应能力及社交能力等方面都起着积极作用，它是一项集健身、娱乐为一体的运动项目，并受到越来越多人的喜爱。如果在大学里开设羽毛球教学课，对培养大学生终身体育理念也有着积极的影响。但是由于开设羽毛球教学课需要一定面积的室内场地，并且场地上所能容纳的学生数量也不可能像一些球类运动那么多，所以由于场地不足的原因，使得学生对其兴趣并不高。在普通高校羽毛球教学中，主要以全面提高身体素质、掌握羽毛球基本技术为主。
一、高校羽毛球教学的基本现状
（一）师资力量较为缺乏
目前在普通高校，羽毛球教师逐渐专一化，但在许多高校，仍存在羽毛球项目的教学由其他专项教师兼上，有的高校则没有固定的羽毛球教师。这些从事羽毛球教学的教师真正是羽毛球专业毕业，有一定专业知识和运动水平的占少数。由于在高校中，选择羽毛球项目的学生越来越多，使得师资力量相对不足，许多教师为了适应学生的需求，除自己学习一些专项外还学习一些辅项。那这样就存在这些教师对羽毛球运动的知识或技能的理解与掌握有一定的差距，在教学手段和教学方法上也有所欠缺。这对学生羽毛球运动水平的提高是不利的。由于在普通高校中，学生自身水平较低，没基础，仅凭兴趣或某种需要而进行羽毛球教学，这种由于教师水平不高或教学经验不足，使学生对自己的能力产生怀疑，从而丧失信心，逐渐失去兴趣，就很难达到预期的目的。
（二）羽毛球教学内容单调
在目前普通高校的羽毛球教学中，羽毛球的教学内容较为单调，单个动作的重复练习安排过多，教学课程变成了羽毛球运动竞技项目的训练课，使学生产生了一定的厌烦心理，不利于激发学生的学习热情，从某种程度上来说，也给羽毛球的教学带来了一定的阻力。
（三）教学没能做到分层次教学
在目前诸多高校的羽毛球教学中，学生一般都实行网上选课或手工选课，而入选羽毛球课的学生有大一至大四的学生。但由于学生的运动水平和身体素质水平不同，学生对羽毛球的认知也不同，那么在羽毛球的教学过程中就必然存在着一定的层次差别，从而给教学带来一定困难。实际调查结果表明，在普通高校的羽毛球教学中，许多学生在选择羽毛球时出现重复现象，在选择教师上也出现重复现象，这样就容易出现“好的吃不饱，差的吃不了”的不良现象。
二、教学方法的改革
（一）注重启发式教学
改变传统的以教师为中心的注入式教学方法，以人为本，以学生为中心的启发式教学。遵循学生身心发展规律，注重个性化和多样化，提高学生的积极性和参与程度，发挥学生的创造性，培养学生个性的健康发展，加强对学生自学自练方法的指导，提高学生自学自练的能力。
（二）延伸课堂教学效果
高校开设羽毛球课程以来，在体育部教师指导帮助下，成立了大学生自己组织的羽毛球协会，专项教师担任指导教師并在教师指导下，学生自己组织、管理羽毛球协会，在协会里学生可以培养自己的体育特长，发展单项运动能力，广泛接受该项目的各方面知识，不仅将羽毛球项目作为自己锻炼身体，休闲娱乐的手段，而且掌握较为丰富的羽毛球方面的专业知识。
（三）激发学生对羽毛球学习兴趣的对策
1.更新教学方法，加强教师的专项能力培养
教学手段上要充分体现出趣味性、娱乐性及全面发展的教学原则。有适宜的难度，适宜的运动方式及合理的运动负荷，使学生在这种教学练习中得到身心的全面发展，从而激发学生对羽毛球运动的兴趣。羽毛球运动的特点之一是具有竞争性，而竞争性对于年轻人来讲具有无比的吸引力，在竞争中展示自己的才能，在竞争中享受自己的乐趣。如采用比赛、游戏等方法，就容易激发学生的学习兴趣，以更积极的态度投入到学习中，使学生真正学到自己想要学的内容，从而养成终身体育锻炼的习惯。
2.加大投入力度，加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设
羽毛球场馆的建设应进行科学合理的规划，应抓住高等教育进一步普及，学校基础建设正在不断的建设完善的有利时机，科学合理地规划运动场馆。校新区各项运动体育场地建设的比例结构应符合改革发展的需要，改变仅以几个大项目为主的固有局面。另一方面，应努力提高场馆的利用率，除了正常的教学外，还要加强管理，利用早中晚和双休日时间开放。形式上灵活多样，实行有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。
3.加强羽毛球运动的组织工作，努力营造良好的运动氛围
我们可以增设羽毛球专项选修课，与早操、课外活动相结合，经常组织形式多样的竞赛活动。另一方面，可以通过专人负责羽毛球协会工作，定期作些技术与裁判的指导工作及组织管理工作，使协会的发展更趋完善一些。对于有羽毛球高水平队的高校，应在群体工作中应充分发挥体育生的特长，以“龙头”的作用促进羽毛球运动的蓬勃开展。
（四）发挥网络教学的优势
利用专业软件制作羽毛球单项课程教学课件，特别是根据大学生特点及场地设备等情况，制作了适合大学生羽毛球课程的教学课件，利用校园网络传输系统进行延伸教学。既满足了选上羽毛球课同学课前预习、课后复习、丰富相关知识的需要，也部分满足了未选上羽毛球课同学自学的需要。
（五）通过教学比赛培养学生的综合能力
以教学比赛为主线，贯穿教学全过程，从而激发学生学习基本动作的自觉性，培养学生的团队精神和拼搏精神，提高体育实践能力，增强自信心，为学生终身体育打下宽厚的基础。 （六）运用多媒体演示与表象演练相结合的技术教学
技术教学是选项课的重点内容之一，羽毛球运动的基本技术不下四十多种，教学不可能面面俱到，只能突出重点，由学生自己去举一反三。为此，我们在握拍、发球、击球和步法等四大类中精选出具有代表性的技术动作如正反握拍法、发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上网和后退步法等等，然后将国内外优秀运动员的相关技术动作制成多媒体课件，让学生反复观看，许多有条件的同学还拿去自己刻录优秀运动员精湛的技术动作，加上教师详细的讲解示范，使我们的技术教学达到了起点高、起步快、事半功倍的教學效果。
三、教学内容的改革
高校羽毛球课程的主要内容是让学生通过羽毛球课程，不仅了解羽毛球运动的相关知识，初步掌握羽毛球运动的基本技术、技能，更重要的是使大多数学生都能够参加比赛、欣赏比赛，部分学生还能够学会组织比赛和掌握羽毛球比赛的规则与裁判法，积极培养学生身心发展，心理发展和社会适应能力，并按照以“快乐体育，终身体育”的教育思想教育学生，特别是结合实例对学生进行启发教育，让学生懂得参加羽毛球锻炼的深层次含义并最终爱上这项运动。同时还要根据不同水平的学生进行分层次教学。对没有基础的学生主要采取一些简单的练习方法，特别是游戏性质的内容，例如不同性质的颠球，接球，持拍的抛、接球练习（也可两人做）等。从而提高学生的练习兴趣，使其尽快入门。
四、结论
羽毛球运动一直以来都是我国奥运会上重点发展的项目之一，深受广大学生的喜爱。而且本身高校是培养各类人才的摇篮，随着“体教结合”的进一步发展，高校也逐渐成为羽毛球发展的摇篮之一。教师需要借助这种外在的重视与运动的普及性，从教学技法、教学思路上不断完善。要把握羽毛球运动的发展趋势，让学生能及时全面的了解更多的新技术。
参考文献：
[1]黄利亮.提高高职院校羽毛球教学实效性的初步研究[J].边疆经济与文化，2010.5.
[2]滕占强.对高校羽毛球技术教学与训练的探讨[J].长春师范学院学报（自然科学版），2011.30.
[3]李丹.谈普通高校开设羽毛球课可行性分析[J].西安交通大学，2008.
[4]尤泽任.浅谈多媒体课件在体育教学中的作用[J].佳木斯教育学院学报，2011.1.
[5]栗桂桓.高校普通大学生羽毛球运动发展状况调查研究[J].五邑大学学报，2008，12（1）.
[6]韦斌杰.羽毛球专项课教学的探讨[J].广西师院学报，2006，13（1）：12-14.
[7]陶怡佳.武汉市高校羽毛球选项课教学的现状与发展对策[J].湖北水利水电职业技术学院，2010.
[8]贾智丰.高校羽毛球选项课创新型教学理念及课程建设对策[J].东北石油大学体育部，2010.
（作者单位：电子科技大学成都学院）
关键词：高校；羽毛球；教学现状；发展对策
羽毛球运动是一项对体能、技能、智能要求都很严格的隔网对抗运动项目，对提高人的心肺功能、促进人体运动的协调能力、塑造优美的身体形态、调节心理适应能力及社交能力等方面都起着积极作用，它是一项集健身、娱乐为一体的运动项目，并受到越来越多人的喜爱。如果在大学里开设羽毛球教学课，对培养大学生终身体育理念也有着积极的影响。但是由于开设羽毛球教学课需要一定面积的室内场地，并且场地上所能容纳的学生数量也不可能像一些球类运动那么多，所以由于场地不足的原因，使得学生对其兴趣并不高。在普通高校羽毛球教学中，主要以全面提高身体素质、掌握羽毛球基本技术为主。
一、高校羽毛球教学的基本现状
（一）师资力量较为缺乏
目前在普通高校，羽毛球教师逐渐专一化，但在许多高校，仍存在羽毛球项目的教学由其他专项教师兼上，有的高校则没有固定的羽毛球教师。这些从事羽毛球教学的教师真正是羽毛球专业毕业，有一定专业知识和运动水平的占少数。由于在高校中，选择羽毛球项目的学生越来越多，使得师资力量相对不足，许多教师为了适应学生的需求，除自己学习一些专项外还学习一些辅项。那这样就存在这些教师对羽毛球运动的知识或技能的理解与掌握有一定的差距，在教学手段和教学方法上也有所欠缺。这对学生羽毛球运动水平的提高是不利的。由于在普通高校中，学生自身水平较低，没基础，仅凭兴趣或某种需要而进行羽毛球教学，这种由于教师水平不高或教学经验不足，使学生对自己的能力产生怀疑，从而丧失信心，逐渐失去兴趣，就很难达到预期的目的。
（二）羽毛球教学内容单调
在目前普通高校的羽毛球教学中，羽毛球的教学内容较为单调，单个动作的重复练习安排过多，教学课程变成了羽毛球运动竞技项目的训练课，使学生产生了一定的厌烦心理，不利于激发学生的学习热情，从某种程度上来说，也给羽毛球的教学带来了一定的阻力。
（三）教学没能做到分层次教学
在目前诸多高校的羽毛球教学中，学生一般都实行网上选课或手工选课，而入选羽毛球课的学生有大一至大四的学生。但由于学生的运动水平和身体素质水平不同，学生对羽毛球的认知也不同，那么在羽毛球的教学过程中就必然存在着一定的层次差别，从而给教学带来一定困难。实际调查结果表明，在普通高校的羽毛球教学中，许多学生在选择羽毛球时出现重复现象，在选择教师上也出现重复现象，这样就容易出现“好的吃不饱，差的吃不了”的不良现象。
二、教学方法的改革
（一）注重启发式教学
改变传统的以教师为中心的注入式教学方法，以人为本，以学生为中心的启发式教学。遵循学生身心发展规律，注重个性化和多样化，提高学生的积极性和参与程度，发挥学生的创造性，培养学生个性的健康发展，加强对学生自学自练方法的指导，提高学生自学自练的能力。
（二）延伸课堂教学效果
高校开设羽毛球课程以来，在体育部教师指导帮助下，成立了大学生自己组织的羽毛球协会，专项教师担任指导教師并在教师指导下，学生自己组织、管理羽毛球协会，在协会里学生可以培养自己的体育特长，发展单项运动能力，广泛接受该项目的各方面知识，不仅将羽毛球项目作为自己锻炼身体，休闲娱乐的手段，而且掌握较为丰富的羽毛球方面的专业知识。
（三）激发学生对羽毛球学习兴趣的对策
1.更新教学方法，加强教师的专项能力培养
教学手段上要充分体现出趣味性、娱乐性及全面发展的教学原则。有适宜的难度，适宜的运动方式及合理的运动负荷，使学生在这种教学练习中得到身心的全面发展，从而激发学生对羽毛球运动的兴趣。羽毛球运动的特点之一是具有竞争性，而竞争性对于年轻人来讲具有无比的吸引力，在竞争中展示自己的才能，在竞争中享受自己的乐趣。如采用比赛、游戏等方法，就容易激发学生的学习兴趣，以更积极的态度投入到学习中，使学生真正学到自己想要学的内容，从而养成终身体育锻炼的习惯。
2.加大投入力度，加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设
羽毛球场馆的建设应进行科学合理的规划，应抓住高等教育进一步普及，学校基础建设正在不断的建设完善的有利时机，科学合理地规划运动场馆。校新区各项运动体育场地建设的比例结构应符合改革发展的需要，改变仅以几个大项目为主的固有局面。另一方面，应努力提高场馆的利用率，除了正常的教学外，还要加强管理，利用早中晚和双休日时间开放。形式上灵活多样，实行有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。
3.加强羽毛球运动的组织工作，努力营造良好的运动氛围
我们可以增设羽毛球专项选修课，与早操、课外活动相结合，经常组织形式多样的竞赛活动。另一方面，可以通过专人负责羽毛球协会工作，定期作些技术与裁判的指导工作及组织管理工作，使协会的发展更趋完善一些。对于有羽毛球高水平队的高校，应在群体工作中应充分发挥体育生的特长，以“龙头”的作用促进羽毛球运动的蓬勃开展。
（四）发挥网络教学的优势
利用专业软件制作羽毛球单项课程教学课件，特别是根据大学生特点及场地设备等情况，制作了适合大学生羽毛球课程的教学课件，利用校园网络传输系统进行延伸教学。既满足了选上羽毛球课同学课前预习、课后复习、丰富相关知识的需要，也部分满足了未选上羽毛球课同学自学的需要。
（五）通过教学比赛培养学生的综合能力
以教学比赛为主线，贯穿教学全过程，从而激发学生学习基本动作的自觉性，培养学生的团队精神和拼搏精神，提高体育实践能力，增强自信心，为学生终身体育打下宽厚的基础。 （六）运用多媒体演示与表象演练相结合的技术教学
技术教学是选项课的重点内容之一，羽毛球运动的基本技术不下四十多种，教学不可能面面俱到，只能突出重点，由学生自己去举一反三。为此，我们在握拍、发球、击球和步法等四大类中精选出具有代表性的技术动作如正反握拍法、发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上网和后退步法等等，然后将国内外优秀运动员的相关技术动作制成多媒体课件，让学生反复观看，许多有条件的同学还拿去自己刻录优秀运动员精湛的技术动作，加上教师详细的讲解示范，使我们的技术教学达到了起点高、起步快、事半功倍的教學效果。
三、教学内容的改革
高校羽毛球课程的主要内容是让学生通过羽毛球课程，不仅了解羽毛球运动的相关知识，初步掌握羽毛球运动的基本技术、技能，更重要的是使大多数学生都能够参加比赛、欣赏比赛，部分学生还能够学会组织比赛和掌握羽毛球比赛的规则与裁判法，积极培养学生身心发展，心理发展和社会适应能力，并按照以“快乐体育，终身体育”的教育思想教育学生，特别是结合实例对学生进行启发教育，让学生懂得参加羽毛球锻炼的深层次含义并最终爱上这项运动。同时还要根据不同水平的学生进行分层次教学。对没有基础的学生主要采取一些简单的练习方法，特别是游戏性质的内容，例如不同性质的颠球，接球，持拍的抛、接球练习（也可两人做）等。从而提高学生的练习兴趣，使其尽快入门。
四、结论
羽毛球运动一直以来都是我国奥运会上重点发展的项目之一，深受广大学生的喜爱。而且本身高校是培养各类人才的摇篮，随着“体教结合”的进一步发展，高校也逐渐成为羽毛球发展的摇篮之一。教师需要借助这种外在的重视与运动的普及性，从教学技法、教学思路上不断完善。要把握羽毛球运动的发展趋势，让学生能及时全面的了解更多的新技术。
参考文献：
[1]黄利亮.提高高职院校羽毛球教学实效性的初步研究[J].边疆经济与文化，2010.5.
[2]滕占强.对高校羽毛球技术教学与训练的探讨[J].长春师范学院学报（自然科学版），2011.30.
[3]李丹.谈普通高校开设羽毛球课可行性分析[J].西安交通大学，2008.
[4]尤泽任.浅谈多媒体课件在体育教学中的作用[J].佳木斯教育学院学报，2011.1.
[5]栗桂桓.高校普通大学生羽毛球运动发展状况调查研究[J].五邑大学学报，2008，12（1）.
[6]韦斌杰.羽毛球专项课教学的探讨[J].广西师院学报，2006，13（1）：12-14.
[7]陶怡佳.武汉市高校羽毛球选项课教学的现状与发展对策[J].湖北水利水电职业技术学院，2010.
[8]贾智丰.高校羽毛球选项课创新型教学理念及课程建设对策[J].东北石油大学体育部，2010.
（作者单位：电子科技大学成都学院）