【摘 要】
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课堂是学生获取知识的主渠道。随着课改的不断深入，许多英语教师逐渐接受新的教学理念，让学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。多元化的教学活动使得小学英语课堂异彩纷呈，但因为过分追求活动形式，也常出现一些热闹低效的课堂教学。为此，教师应该冷静思考和重新审视课堂教学，不能使活动流于形式，应通过组织有效的交流与活动来优化课堂教学。我在教学时比较关注课堂教学的实效性，通过一段时间的探究与实践。在此谈
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课堂是学生获取知识的主渠道。随着课改的不断深入，许多英语教师逐渐接受新的教学理念，让学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。多元化的教学活动使得小学英语课堂异彩纷呈，但因为过分追求活动形式，也常出现一些热闹低效的课堂教学。为此，教师应该冷静思考和重新审视课堂教学，不能使活动流于形式，应通过组织有效的交流与活动来优化课堂教学。我在教学时比较关注课堂教学的实效性，通过一段时间的探究与实践。在此谈谈自己的一管之见。
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