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摘要：英语在某种程度上和语文是相似的，学生要想掌握好这种语言类的学科，则必须要有较强的阅读理解能力。在高考英语的试卷中，阅读理解分数占有较大的比重，因此，高中英语阅读理解的教学极为重要。为了帮助高中英语老师教好英语阅读理解，从而快速提高学生英语成绩，本文将从几个不同的角度，针对高中英语阅读理解的有效教学提出相关策略。
关键词：高中英语阅读;教学策略;有效性
在高中英语的教学中，阅读理解占有很高的地位，阅读理解的教与学在高中英语的教学工作中是极为重要的。高中英语老师要教好学生英语，则必须把握住英语教学的关键所在，也就是英语阅读理解。本文将从学生阅读兴趣培养、长难句分析以及关键词阅读方法等三个方面展开分析并提供相关策略，希望可以给读者带来启示和帮助。
一、鼓励并推荐英文小说，提高学生阅读兴趣
高中英语老师要使学生的阅读水平得到有效的提高，学生自己本身的主动性显然是不可或缺的。主动性的来源往往只有两条：第一个是压力，老师布置了一些阅读理解的题目，要求学生完成，因为学生数量很多，老师不可能每个人都去提问，所以抄袭答案的情况是很难避免的，因此这是一种被动的主动性，是矛盾而且低效的;第二条来源是兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，这话一点不错，有了兴趣，学生的主动性就会大幅度提高，注意力也更加集中，从而使学习效率达到自身的极限。因此，对于高中英语老师而言，提高学生的阅读兴趣显然十分重要【1】。
高中英语老师可以鼓励学生去阅读一些趣味性比较强的英文小说，当学生寻找不到阅读目标时，老师也可以结合学生的特点进行推荐，当然这也少不了老师自己平时对英文小说的广泛阅读。学生一旦被小说里的情节所吸引，自然会忍不住往下读，阅读的欲望也就这样被顺利地激起了，碰到不认识的单词或者不了解的短语，只要影响了阅读，学生往往都会查阅字典或者直接询问老师。学生对英文小说有了兴趣，无形之中，阅读兴趣也就产生了，这样，学生的英语阅读水平很难不提高。同时，老师每天也要对学生做思想工作，给学生灌输阅读英语小说能提高英语成绩的观念，使阅读英文小说成为学生的一种兴趣爱好，这样就能在不影响其他科目学习的情况下，最大程度地增加学生进行英文阅读所花的时间。这样，学生通过大量的英文阅读，提高了阅读水平，考英语时也能顺畅地将阅读理解读完并且读懂，然后获得理想的成绩，阅读兴趣自然会再一次地得到提高，从而形成阅读兴趣与阅读能力相互提高的良性循环。
二、教会学生如何将长难句去繁化简，使阅读变得简单
在高中英语的阅读理解中，长难句往往比较多。因为长难句的存在，在考试的过程中，很多学生读不懂几句话以后，便会产生畏惧的心理，也就丧失了通读全篇的勇气，因为考试时间紧迫，如果在一篇文章上面花了过多的时间而且没能读明白的话，显然会对最后的成绩有很大的影响，因为这个原因，很多学生面对长难句较多的文章时，都会选择放弃。最后，学生们英语成绩的分差，往往就在于能否快速读懂长难句，使考试的时候保持良好的心态。因此，对于高中英语老师来说，长难句的教学工作十分重要【2】。
长难句之所以难，很多时候不是因为单词不认识，而是因为句子太长，学生不懂得如何分析，不知道怎么去繁化简，就会被各种定语、状语等从句搞得眼花缭乱。高中英语老师对于这种普遍存在的情况，应该重视长难句的教学，安排大量时间来传授长难句的分析技巧，使学生学会去枝叶找主干，长难句之所以长，是因为有大量的修饰，只要将这些修饰去除，其主干句往往都是非常简单的句式。学生们学会去繁化简以后，阅读自然就会变得简单，从而改善考试心态，提高考试成绩。
三、教会学生寻找关键词，从而快速阅读
高考英语的考试时间一直以来都是非常紧迫的，如果学生做阅读理解时，一个词一个词地进行逐词阅读，那么很有可能就会导致时间不够用的情况发生。对此，教师应该教导学生一些关于快速阅读的方法技巧。
关键词阅读法是一种非常高效的快速阅读技巧。众所周知，一句话、一段话甚至一篇文章所要传达的意思，很多时候都可以用几个关键词来表述，英语文章的阅读同样如此。教师在教导这种关键词阅读法的时候，重点在于教会学生如何寻找关键词。英语句子里面，除了主干句，关键词往往都隐藏在修饰语中。教师要使学生真正学会这种方法，一定布置大量的训练，注重培养学生对关键词的感觉。
总结：阅读理解是高中英语教学中非常重要的一个模块，无论是教学还是考试，阅读理解所占比重一直都是比较大的，教师只有将学生的阅读能力大幅提高，才能有效提高总体的英语成绩，实现自己的教学目标。本文提供了三个策略，用于培養学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力和速度。高中英语老师只要正确地运用这些策略，一定可以收到理想的效果。
参考文献：
【1】张海燕，《浅谈阅读兴趣的重要性》;学术期刊《校园英语》;2012年第5期
【2】黄苏萍《浅谈高中英语阅读教学的有效策略》;学术期刊《教育研究与实践》;2010年第10期
关键词：高中英语阅读;教学策略;有效性
在高中英语的教学中，阅读理解占有很高的地位，阅读理解的教与学在高中英语的教学工作中是极为重要的。高中英语老师要教好学生英语，则必须把握住英语教学的关键所在，也就是英语阅读理解。本文将从学生阅读兴趣培养、长难句分析以及关键词阅读方法等三个方面展开分析并提供相关策略，希望可以给读者带来启示和帮助。
一、鼓励并推荐英文小说，提高学生阅读兴趣
高中英语老师要使学生的阅读水平得到有效的提高，学生自己本身的主动性显然是不可或缺的。主动性的来源往往只有两条：第一个是压力，老师布置了一些阅读理解的题目，要求学生完成，因为学生数量很多，老师不可能每个人都去提问，所以抄袭答案的情况是很难避免的，因此这是一种被动的主动性，是矛盾而且低效的;第二条来源是兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，这话一点不错，有了兴趣，学生的主动性就会大幅度提高，注意力也更加集中，从而使学习效率达到自身的极限。因此，对于高中英语老师而言，提高学生的阅读兴趣显然十分重要【1】。
高中英语老师可以鼓励学生去阅读一些趣味性比较强的英文小说，当学生寻找不到阅读目标时，老师也可以结合学生的特点进行推荐，当然这也少不了老师自己平时对英文小说的广泛阅读。学生一旦被小说里的情节所吸引，自然会忍不住往下读，阅读的欲望也就这样被顺利地激起了，碰到不认识的单词或者不了解的短语，只要影响了阅读，学生往往都会查阅字典或者直接询问老师。学生对英文小说有了兴趣，无形之中，阅读兴趣也就产生了，这样，学生的英语阅读水平很难不提高。同时，老师每天也要对学生做思想工作，给学生灌输阅读英语小说能提高英语成绩的观念，使阅读英文小说成为学生的一种兴趣爱好，这样就能在不影响其他科目学习的情况下，最大程度地增加学生进行英文阅读所花的时间。这样，学生通过大量的英文阅读，提高了阅读水平，考英语时也能顺畅地将阅读理解读完并且读懂，然后获得理想的成绩，阅读兴趣自然会再一次地得到提高，从而形成阅读兴趣与阅读能力相互提高的良性循环。
二、教会学生如何将长难句去繁化简，使阅读变得简单
在高中英语的阅读理解中，长难句往往比较多。因为长难句的存在，在考试的过程中，很多学生读不懂几句话以后，便会产生畏惧的心理，也就丧失了通读全篇的勇气，因为考试时间紧迫，如果在一篇文章上面花了过多的时间而且没能读明白的话，显然会对最后的成绩有很大的影响，因为这个原因，很多学生面对长难句较多的文章时，都会选择放弃。最后，学生们英语成绩的分差，往往就在于能否快速读懂长难句，使考试的时候保持良好的心态。因此，对于高中英语老师来说，长难句的教学工作十分重要【2】。
长难句之所以难，很多时候不是因为单词不认识，而是因为句子太长，学生不懂得如何分析，不知道怎么去繁化简，就会被各种定语、状语等从句搞得眼花缭乱。高中英语老师对于这种普遍存在的情况，应该重视长难句的教学，安排大量时间来传授长难句的分析技巧，使学生学会去枝叶找主干，长难句之所以长，是因为有大量的修饰，只要将这些修饰去除，其主干句往往都是非常简单的句式。学生们学会去繁化简以后，阅读自然就会变得简单，从而改善考试心态，提高考试成绩。
三、教会学生寻找关键词，从而快速阅读
高考英语的考试时间一直以来都是非常紧迫的，如果学生做阅读理解时，一个词一个词地进行逐词阅读，那么很有可能就会导致时间不够用的情况发生。对此，教师应该教导学生一些关于快速阅读的方法技巧。
关键词阅读法是一种非常高效的快速阅读技巧。众所周知，一句话、一段话甚至一篇文章所要传达的意思，很多时候都可以用几个关键词来表述，英语文章的阅读同样如此。教师在教导这种关键词阅读法的时候，重点在于教会学生如何寻找关键词。英语句子里面，除了主干句，关键词往往都隐藏在修饰语中。教师要使学生真正学会这种方法，一定布置大量的训练，注重培养学生对关键词的感觉。
总结：阅读理解是高中英语教学中非常重要的一个模块，无论是教学还是考试，阅读理解所占比重一直都是比较大的，教师只有将学生的阅读能力大幅提高，才能有效提高总体的英语成绩，实现自己的教学目标。本文提供了三个策略，用于培養学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力和速度。高中英语老师只要正确地运用这些策略，一定可以收到理想的效果。
参考文献：
【1】张海燕，《浅谈阅读兴趣的重要性》;学术期刊《校园英语》;2012年第5期
【2】黄苏萍《浅谈高中英语阅读教学的有效策略》;学术期刊《教育研究与实践》;2010年第10期