数学再提升三十分

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  [先看笔记后做作业]
  有的同学感到,老师讲过的,自己已经听得明明白白了,但是,为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于,同学们对教师所讲的内容的理解,还没能达到教师所要求的層次。
  因此,每天在做作业之前,一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此,常常是好学生与差学生的最大区别。
  此外,练习题不太配套时,作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型,因此同学们不能对比消化。如果自己又不注意对此落实,天长日久,就会造成极大损失。
  [做题之后加强反思]
  同学们一定要明确,现在正做着的题,不是一定考试的题目,而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此,要把自己做过的每道题加以反思,总结一下自己的收获。
  最好要总结出:这是一道什么内容的题,用的是什么方法,做到知识成片,问题成串。由此构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
  俗话说:“有钱难买回头看”。做完作业,回头细看,价值极大。这个回头看,是学习过程中很重要的一个环节。
  要回头看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换,能否进行适当的增删改进。有了以上五个回头看,同学们的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少,效果却很大。
  有的同学认为,要想学好数学,只要多做题,功到自然成。其实不然。一般说做的题太少,很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此,应该适当地多做题。但是,只顾钻入题海,堆积题目,在考试中也是难有作为的。
  打个比喻:有很多人,因为工作的需要,几乎天天都在写字。结果,写了几十年的字了,他写字的水平能有什么提高吗?通常地,他写字的水平常常还是原来的水平。只有把提高当成自己的目标,要把自己的活动合理地系统地组织起来,要总结反思,水平才能长进。
  [主动复习总结提高]
  进行章节总结是非常重要的。初中时是教师代替同学们做总结,做得细致、深刻、完整。高中是同学们给自己做总结,老师不但不给做,而且是讲到哪,考到哪,不留复习时间,也没有明确指出做总结的时间。那么怎样做章节总结呢?
  (1)要把课本,笔记,区单元测验试卷,校周末测验试卷,都从头到尾阅读一遍。要一边读,一边做标记,标明哪些是需要摘录的。要养成一个习惯,在读材料时随时做标记,告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。
  长期保持这个习惯,同学们就能把厚书读成薄书,积累起自己独特的,也最适合自己进行复习的材料。这样积累起来的资料才有活力,才能用得上。
  (2)把本章节的内容一分为二,一部分是基础知识,一部分是典型问题。也就是要把对技能的要求(对“锯,斧,凿子…”的使用总结),列进这两部分中的一部分,不要遗漏。
  (3)在基础知识的疏理中,要罗列出所学的所有定义、定理、法则、公式。要做到“三会两用”,即:会代字表述,会用图像符号表述,会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。
  (4)把重要的,典型的各种问题进行编队(怎样做“板凳、椅子、书架…”)。要尽量把它们分类,找出它们之间的位置关系,总结出问题间的来龙去脉。就像欣赏一场团体操表演,我们不能只盯住一个人看,看他从哪跑到哪,都做了些什么动作。同学们一定要居高临下地看,看全场的结构和变化。不然的话,陷入题海,徒劳无益。这一点,正是提高高中数学水平的关键所在。
  (5)总结那些尚未归类的问题,作为备注进行补充说明。
  (6)找一份适当的测验试卷。一定要计时测验,然后再对照答案,查漏补缺。
  [主动改错,错不重犯]
  一定要重视改错工作,做到错不再犯。高中数学课时间有限,除了少数几种典型错误,其他错误,不能一一顾及。如果能及时改错,那么错误就可能转变为财富, 成为不再犯这种错误的预防针。但是,如果不能及时改错,这个错误就将形成一处隐患,一处“地雷”,迟早要惹祸。
  有同学认为,自己考试成绩上不去,是因为自己做题太粗心,而且,自己特别粗心。
  打一个比方,如学习开汽车。右脚下面,往左踩,是踩刹车,往右踩,是踩油门。新司机对其机械原理,设计原因,操作规程都可以讲得清清楚楚。如果新司机只掌握了这一套,请问,可以同意他开车上街吗?恐怕他自己也知道还缺乏练习吧。
  一两次能正确地完成任务,并不能说明永远不出错。练习的数量不够,往往是同学们出错的真正原因。同学们一定要看到,如果自己的基础背景是地雷密布,隐患无穷,那么,今后的数学将是难以学好的。
  [图是高中数学的生命线]
  图是初等数学的生命线,能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数,拿到题的第一件事都应该是画图。
  有时候,一些简单题只要把图画出来,答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图,图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图,这样看起来清晰,做题的时候也好理顺思路。
  首先,同学们要在脑中有画图的意识,形成条件反射,拿到一道数学题就先画图。而且要有用图的意识,画了图而不用,等于没画。
  有了画图、用图的意识后,同学们还要具备画图的技能。有人说,画图还不简单啊,学数学有谁不会画图啊。还真不要小看这一点。很多同学画图没有好习惯,不会用画图工具。圆规、尺子不会用,画出图来非常难看。
  不是要求同学们把图画得多漂亮,而是清晰、干净、准确,这样才会对做题有帮助。改正一下自己在画图时的一些坏习惯,就能提高画图的能力。
  此外最重要的,也是同学们最需要培养的就是解图能力。即根据给定图形能否提炼出更多有用信息;反之亦然,根据已知条件能否画出准确图形。
  近年高考中都出现了数学实验题,这是新课标的产物,就是为了考验同学们的综合能力。题虽然新,但只要细心分析就会发现,其实解题运用的知识都是同学们学过的。要知道高考题是非常严谨的,出题不可能超出教学大纲。
  归纳起来,学好数学的核心就是悟,悟就是理解,为了理解就要看、要做、要想。看笔记,做作业后的反思,章节的总结,改错误时得找原因,整理复习资料,在课外读物中开阔眼界……
  这一系列的活动都是“悟”。要自觉去“悟”,就要提高主动性,做好学习计划,合理安排时间,制定好自己的长期的短期的目标。这一切措施,就是我们上面所说的5条学习方法。
  (本期供稿 方方)
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