作为一名新教师，虽然具备了一定的专业知识和教育实践经验，但面对鲜活的学生群体，还需要一段时间的磨合。要想让学生肯定并接受自己，新教师在课堂上个性展示是主管重要的。新教师必须在备课上下功夫，并注意一下几个问题：
　　1新课标下备课的性质与功能
　　1.1备课的基本性质。 备课的改革，首先教师思想观念上必须有所突破和创新，适合新课标基本理念。没有教师教育思想上的转变，就不会有备课内容方法上的突破。如果说有些教师教案没有创新，那就说明他们还未能真正跳出“导入—讲授—练习—作业—小结”的教学模式。以教师为中心、以知识为中心的旧模式，与其说是方法技巧的落后，倒不如说是教育思想、教育观念的落后。传统教育观念中的不合理部分在一定程度上还严重地支配着一些教师的行为。要能够运用一些新的思想，创新一些教学模式，这就需要教师做好课前准备，跳出传统教学的框架。所以在新课标下，如何备课显得尤为重要
　　1.2备课先备学生，以学生为主体，结合学生个性，学习差异来备。如：我班学生蒋凝云、汪宁等接受能力强、思维活跃敏捷；汪松、陈代娣等接受能力较迟缓、反应慢，比较被动，备课时就要把这些因素考虑进去。备课是教学的基础，是教学环节的起点。一个好的起点是成功的一半，要想上好每一节课必须备好每一节课。“态度决定一切”。新教师应充分认识到备课的重要性，由于刚刚走入岗位，对新的环境不适应，不可避免会出现浮躁情绪，既影响备课，又影响上课。因此，必须调整心态，做好迎接困难和挫折的准备。
　　2结合所备内容多查阅相关资料
　　手头仅有的教参是不够的，新教师应针对学生的具体情况配备一些课外阅读的书籍。如《革命烈士诗二首》教师必须对两位烈士的背景和当时的处境了解十分清楚。以扩大视野，丰富课堂。例如，可以在制作多媒体课件中插入极有说服力的资料、例子或试题，让学生自己分析，这样比教师直接告诉学生效果会更好。新教师还应充分利用网络资料，随时上网查找并获取最新的研究成果，适时补充进教学过程。在教学过程中，可以根据自己所教班级的具体情况，从其他教辅资料中选择一些练习题供课后学习，这样，既巩固了学生所学的知识，又锻炼了学生的想象力。
　　3结合学生的所学内容，充分预设课堂情景
　　新教师缺乏处理课堂突出事件的能力，除了在实践摸索锻炼处理突出事件的能力外，可以在课前设想课堂上会出现的问题，并制定出适当的解决措施以备选择。新教师在课堂上遇到的一些突出问题。如《美丽的眼睛》一文时，因鲨鱼救了“我”，因此作者几次提到“美丽的眼睛”，有的学生就会问：“这么美丽的眼睛会眨眼吗？”“它会闭着眼睡觉吗？”等等，类似的提问会比较多。我们对这些知识不一定全部掌握，这时就不能回避学生的问题，而要正确的引导学生解决问题。
　　如果处理不当，就会影响到学生对新老师的看法。如：督导学生要有针对性，批评某个学生不能牵涉很多学生，否则，学生的班级荣誉感特别强，他们会产生反感和抵触情绪。对学生提出有些问题不能解决的，要和学生共同探讨。
　　4课堂教学设计思路一定要清晰
　　好的课堂教学设计，首先是思路一定要清晰，顺序得当、逻辑性强，其次是重点突出，有所取舍，避免平铺直叙，处处重点，结果等于没有重点。在备课时是不能具备大量的资料，觉得什么都应该给学生讲，这样做，不仅课堂教学时间不够用，而且学生也未能把握学习重点。因此，作为新教师大胆取舍，真正做到详略得当，重点突出，如：《高斯智断瓶中线》一文，作者的思路是很清晰的，按事情发展顺序：高斯顶着烈日到学院的途中，一群人出了一个难题，要高斯不打开瓶塞，把瓶中线弄断。他先是一筹莫展，而后在一位好心老人的老花镜的启发下，他借用老花镜把太阳光聚焦在瓶里的棉线上，成功地解决了难题，赢得了人们的钦佩。这篇课文的逻辑性比较强。重点是突出高斯遇到难题时怎样表现他的“智”。
　　5语言表达要准确，精炼
　　在课堂教学中，新教师总是害怕学生听不明白，容易反复讲，由于缺乏经验，课堂词汇会出现盲区，不可避免地说一些啰嗦的话。语言不精炼，既会耽误课堂时间，又会让学生产生厌烦情绪。因此，新教师必须首先克服这个问题，然后有目的有意识地在备课上多下功夫。如《许世友四跪慈母》一课，应紧紧抓住许世友四次给母亲下跪，又是在什么样的情况下下跪，从描写许世友和他母亲的语言、动作、神态等来备，体会许世友将军孝敬母亲，感恩母亲的优秀品质和母亲深明大义。
　　另外，了解学生对自己的意见，查缺补漏，提高水平，同时，既要接近学生，又要高于学生，既要平易近人，又要有威严，这样才能知己知彼，才有吸引力。一分耕耘，一分收获，充分、认真的备课，全身心投入教学，必定会换来学生的尊敬。