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摘要：随着新课程改革的不断深入发展，语文学科作为传承优秀传统文化和培养学生核心素养的载体，在素质教育的培养中发挥着不可替代的作用，因此语文教师不仅要引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。同时还要充分发掘语文教育实践活动中的思政功能，将语文课程与思想政治理论课程有机融通，与社会主义办学方向同向同行，肩负起“全员育人、全程育人、全方位育人”的重要使命。鉴于此，本文结合笔者多年工作经验，对课程思政视域下中职语文教学中的实施策略提出了一些建议。
关键词：课程思政;中职语文;教学策略
引言
现如今，思政课在中职院校培养优秀人才起到了重要作用，作为语文教师的我们，在教书育人的同时，更应坚持坚持语文课程内容与育人目标相融合的改革方向，落实立德树人根本任务。在语文教学中，我们不仅要关注课程内容的价值取向，更要根据语文课程的特点，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度。培养学生理解和热爱祖国语言文字的思想感情，增强学生为中华民族伟大复兴而努力。
一.课程思政对中职语文教学的要求
在现阶段中职语文的教学当中，要有效地渗透施政课堂教学，这就需要语文教师在进行课堂教学的时候，不应当满足于背一些条条框框，需要语文教师与时俱进的对课堂教学进行创新，同时平等地对待课堂上的每一个学生，进而将封闭式的语文课堂变为一个开放式的课堂学习。对于学生要追求开放和人格的平等，积极的鼓励学生接触社会，进而从社会上了解到更多的热点问题，进一步增加自身的历史责任感，同时，在课堂语文教学时候还应当尊重师生之间的平等，在自己的课堂学习的观点得到语文教师中肯的评价之后，也能够对身边的学生产生极大的影响，在学习上教师还应当积极的鼓励学生通过互相帮助的方式，进行课堂的学习，进而在语文教师的课堂帮助和指导之下，平等的竞争，一起学习和进步。
二.课程思政在中职语文教学中的作用
思政课属于中职学校内一门重要性课程，其对素质教育教学的发展有极大的催化效用。中职语文的思政教学也是进行德育工作及思政教育的主要阵地，为了更全面化地推进素质教育急需明晰与明确思政課施教在素质教育中实际所处的地位与应具备的效用。其中执教者不仅需强化对中职生的社会公德、职业道德，以及家庭美德构建的施教，还需客观、规范的指导学生积极建构中国特色社会主义共同理想，以及科学、正向的世界观、人生观和道德观。此外，执教者还应教导学生对维护国家统一、民族团结以及社会进步的思想道德的学习，能动培育学生抵制假恶丑、追求真善美以及弘扬正气的思想道德，努力做好遵纪守法、履行公民权利与义务的合格公民。基于此，思德教育工作者应顺势发展、应势进行思政课程革新，客观化悉知思政课程施教在中职教育中的价值化效用，更积极地提升受众中职生对思政课程的学习主观能动性，并在学习期间逐渐培育创新化探究意识，积极导引其成为思政实践课堂中的学习主体。
三.课程思政视域下中职语文教学中的实施策略
（一）巧用信息技术促进思政环境
要想有效的在中职语文教学当中渗透思政教学，这就需要语文教师及时有效地采用信息化的教学方式，进一步地构建一种良好的思政课堂教学的氛围，同时在课堂上制定合作教学的目标，促进学生对于语文课堂知识的理解和掌握，并且有效地采用信息技术的教学方式，加深学生对于基础知识的理解和掌握，进一步地促进学生与身边的同学进行交流和沟通，帮助学生构建一种完整地支持理论的框架，促进学生对课堂教学采用探究式的学习方式进行学习，增强学生地课堂合作学习的意识，促进学生理论创新能力的提高，同时采用信息化的教学方式也能够极大地促进学生合作团结能力，进一步的提高课堂教学的效率和质量。
（二）活用优秀文化，激发情感体验
传统文化并不晦涩难懂，也决不是曲高和寡，相反是一种潜移默化的正力量。文化重在“化”字，润物细无声。传统文化并不是一味复古，而是以未来为导向，善于推陈出新，呼吸现代社会新鲜的“氧气”，赋予新的内涵，让传统文化舒枝展叶，绽放新芽。在班级开展共读《论语》活动中营造氛围，激发兴趣;分层奖励，多管齐下;小小先生，乐此不疲;搭建平台，展示风采;内化于心，外化于形的步骤和策略，把思政教育贯穿始终。让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，自然领悟经文中的神韵，一遍遍地背诵，把传统文化中的概念像钉子一样楔入学生几乎空白的脑子里，实际上就潜移默化地融入了学生的心灵深处，随着年龄的增长，有了一定的阅历，不解自通的运用到现实生活中。从而担当起新时代青年的使命，助力文化软实力提升，坚定文化自信，让传统文化精神获得长久生命力
（三）通过阅读与欣赏，提升学生思想境界
阅读与欣赏是语文教学的主要教学内容之一，也是对学生进行思想政治教育的重要途径。通过有效的阅读和欣赏，感受文中人物鲜明的性格特征，良好的意志品质，深沉而热烈的爱国情感。《士兵突击》中许三多和他的战友在严酷的特种兵选拔训练中“不抛弃、不放弃”的精神深深的震撼着学生的心灵，向学生传达着积极的信息：在面对学习、生活以及今后工作中的困难时不要轻言放弃。《隐形的翅膀》则为我们塑造了一个自强不息的时代青年的形象：他在徘徊孤单中坚强，满怀希望，充满梦想，执着追求。作为新时代的学生，何尝不需要这种宝贵的品格？《我爱这土地》中，诗人以无论生死都眷恋着这方土地的鸟儿作比，歌颂了中国人民在抗日战争中英勇顽强、不屈不挠的斗争精神，抒发了深沉而真挚的爱国情感，使学生充分认识到今天的幸福生活来之不易，从而更有利于培养学生的爱国情操。
结束语
综上所述，中职语文教师要在课程思政的视域下，以弘扬传统文化、提升学生核心素养为己任，充分发挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的作用，挖掘语文教育的思政功能和育人价值，引领学生在传承人类优秀文化中提升核心素养，在实践活动中进步成长，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]张晓丽，汪华.试论中职语文在课程思政建设中的地位和作用[J].新课程研究，2019（02）：171-172.
[2]陈蔚.课程思政导向下的中职语文教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（24）：60-61.
[3]王英霄，周宝冬.在中职语文教学中实施思政教学的策略研究[C]，2019：823-827.
关键词：课程思政;中职语文;教学策略
引言
现如今，思政课在中职院校培养优秀人才起到了重要作用，作为语文教师的我们，在教书育人的同时，更应坚持坚持语文课程内容与育人目标相融合的改革方向，落实立德树人根本任务。在语文教学中，我们不仅要关注课程内容的价值取向，更要根据语文课程的特点，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度。培养学生理解和热爱祖国语言文字的思想感情，增强学生为中华民族伟大复兴而努力。
一.课程思政对中职语文教学的要求
在现阶段中职语文的教学当中，要有效地渗透施政课堂教学，这就需要语文教师在进行课堂教学的时候，不应当满足于背一些条条框框，需要语文教师与时俱进的对课堂教学进行创新，同时平等地对待课堂上的每一个学生，进而将封闭式的语文课堂变为一个开放式的课堂学习。对于学生要追求开放和人格的平等，积极的鼓励学生接触社会，进而从社会上了解到更多的热点问题，进一步增加自身的历史责任感，同时，在课堂语文教学时候还应当尊重师生之间的平等，在自己的课堂学习的观点得到语文教师中肯的评价之后，也能够对身边的学生产生极大的影响，在学习上教师还应当积极的鼓励学生通过互相帮助的方式，进行课堂的学习，进而在语文教师的课堂帮助和指导之下，平等的竞争，一起学习和进步。
二.课程思政在中职语文教学中的作用
思政课属于中职学校内一门重要性课程，其对素质教育教学的发展有极大的催化效用。中职语文的思政教学也是进行德育工作及思政教育的主要阵地，为了更全面化地推进素质教育急需明晰与明确思政課施教在素质教育中实际所处的地位与应具备的效用。其中执教者不仅需强化对中职生的社会公德、职业道德，以及家庭美德构建的施教，还需客观、规范的指导学生积极建构中国特色社会主义共同理想，以及科学、正向的世界观、人生观和道德观。此外，执教者还应教导学生对维护国家统一、民族团结以及社会进步的思想道德的学习，能动培育学生抵制假恶丑、追求真善美以及弘扬正气的思想道德，努力做好遵纪守法、履行公民权利与义务的合格公民。基于此，思德教育工作者应顺势发展、应势进行思政课程革新，客观化悉知思政课程施教在中职教育中的价值化效用，更积极地提升受众中职生对思政课程的学习主观能动性，并在学习期间逐渐培育创新化探究意识，积极导引其成为思政实践课堂中的学习主体。
三.课程思政视域下中职语文教学中的实施策略
（一）巧用信息技术促进思政环境
要想有效的在中职语文教学当中渗透思政教学，这就需要语文教师及时有效地采用信息化的教学方式，进一步地构建一种良好的思政课堂教学的氛围，同时在课堂上制定合作教学的目标，促进学生对于语文课堂知识的理解和掌握，并且有效地采用信息技术的教学方式，加深学生对于基础知识的理解和掌握，进一步地促进学生与身边的同学进行交流和沟通，帮助学生构建一种完整地支持理论的框架，促进学生对课堂教学采用探究式的学习方式进行学习，增强学生地课堂合作学习的意识，促进学生理论创新能力的提高，同时采用信息化的教学方式也能够极大地促进学生合作团结能力，进一步的提高课堂教学的效率和质量。
（二）活用优秀文化，激发情感体验
传统文化并不晦涩难懂，也决不是曲高和寡，相反是一种潜移默化的正力量。文化重在“化”字，润物细无声。传统文化并不是一味复古，而是以未来为导向，善于推陈出新，呼吸现代社会新鲜的“氧气”，赋予新的内涵，让传统文化舒枝展叶，绽放新芽。在班级开展共读《论语》活动中营造氛围，激发兴趣;分层奖励，多管齐下;小小先生，乐此不疲;搭建平台，展示风采;内化于心，外化于形的步骤和策略，把思政教育贯穿始终。让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，自然领悟经文中的神韵，一遍遍地背诵，把传统文化中的概念像钉子一样楔入学生几乎空白的脑子里，实际上就潜移默化地融入了学生的心灵深处，随着年龄的增长，有了一定的阅历，不解自通的运用到现实生活中。从而担当起新时代青年的使命，助力文化软实力提升，坚定文化自信，让传统文化精神获得长久生命力
（三）通过阅读与欣赏，提升学生思想境界
阅读与欣赏是语文教学的主要教学内容之一，也是对学生进行思想政治教育的重要途径。通过有效的阅读和欣赏，感受文中人物鲜明的性格特征，良好的意志品质，深沉而热烈的爱国情感。《士兵突击》中许三多和他的战友在严酷的特种兵选拔训练中“不抛弃、不放弃”的精神深深的震撼着学生的心灵，向学生传达着积极的信息：在面对学习、生活以及今后工作中的困难时不要轻言放弃。《隐形的翅膀》则为我们塑造了一个自强不息的时代青年的形象：他在徘徊孤单中坚强，满怀希望，充满梦想，执着追求。作为新时代的学生，何尝不需要这种宝贵的品格？《我爱这土地》中，诗人以无论生死都眷恋着这方土地的鸟儿作比，歌颂了中国人民在抗日战争中英勇顽强、不屈不挠的斗争精神，抒发了深沉而真挚的爱国情感，使学生充分认识到今天的幸福生活来之不易，从而更有利于培养学生的爱国情操。
结束语
综上所述，中职语文教师要在课程思政的视域下，以弘扬传统文化、提升学生核心素养为己任，充分发挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的作用，挖掘语文教育的思政功能和育人价值，引领学生在传承人类优秀文化中提升核心素养，在实践活动中进步成长，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]张晓丽，汪华.试论中职语文在课程思政建设中的地位和作用[J].新课程研究，2019（02）：171-172.
[2]陈蔚.课程思政导向下的中职语文教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（24）：60-61.
[3]王英霄，周宝冬.在中职语文教学中实施思政教学的策略研究[C]，2019：823-827.