论文部分内容阅读
摘要：项目教学方法在中职平面构成教学中应用，对于中职平面构成教学以及学生平面构成能力形成都有非常重要的作用。本文笔者针对中职平面构成教学进行了分析研究，文章中简要阐述了项目教学方法以及中职平面构成教学进行简要分析，也提出中职平面构成教学中项目教学方法具体应用。
关键词：项目教学;中职教育;平面构成
中职教育阶段是我国教育教学过程中非常重要的阶段，一定程度上关系到我国职业人才的培养，对于社会发展也起到了关键的作用。在当前中职教育教学过程中，平面构成教学是一项非常重要的教学内容，有利于学生平面构成以及平面设计能力提升。尤其是对广告设计、美术设计以及建筑装饰设计等专业的学生而言，掌握平面构成设计能力非常关键，直接关系到学生自身专业能力提升。
1.项目教学方法简要分析
项目教学方法是当前教学过程中应用的一种重要方法，具体就是指以“教学项目”为中心的教学方法，在实际的项目教学方法展开过程中，教师设定相应的教学项目并由学生完成项目学习。并且为了保证教学效果，在项目教学实施的过程中，教师制定的教学项目，往往会是单一模块、片段的学习项目内容，方便学生进行资料收集和学习，形成碎片化学习，有利于学生加强单章节学习内容，对于学生实际的学习而言起到了重要的作用。在项目教学方法具体实施过程中，其主要包括收集信息资料、建立项目内容，实施项目学习、教师检查检验以及项目学习检验等多个环节，通过项目学习方法各环节的有效设计，保证项目教学应用更加有效，也在一定程度上提升了学生的实际效果。
2.平面构成教学简要分析
平面构成是现代化职业教学中重要的教学内容，同时也是视觉艺术领域中的一门重要学科，对于艺术学习以及艺术创作而言有非常重要的影响。平面构成教学具体是指利用现代化的设计方法，对平面图形进行设计应用、对平面空间进行创造、也对平面结构中点、线、面三要素进行合理的安排设计，从而保证平面设计更有艺术感、保证平面构成设计更有审美意蕴，同时也保证平面构成设计符合实际的社会生产应用需求。
在当前，平面构成应用非常广泛，主要应用于美术设计、广告设计、工艺设计、图标设计以及建筑整体设计等方面。并且在职业教学过程中，平面构成也是设计相关学生不可或缺的设计能力，对于学生的实际设计能力以及专业应用能力也有重要的影响。所以，在当前中职教育教学过程中，应用项目教学方法进行平面构成教学非常关键，有利于中职教学效果优化。
3.项目教学方法在中职平面构成教学中的具体应用
3.1案例分析
S中职院校是S区重要的职业教育学校，对于地区内的人才培养起到了非常关键的作用，并且在实际的教学过程中，其建筑装饰设计专业是该职业院校的热门专业，对于地区内的建筑装饰设计专业人才培养也有重要的影响，以下是S中职院校建筑装饰设计专业通过项目教学方法展开平面构成教学的具体思路。
3.2教学准备环节
在S中职院校建筑装饰设计专业进行平面构成教学过程中，选择应用项目教学方法进行实际教学，以下是具体的教学准备环节。1.实际的教学准备过程中，以S中职院校建筑装饰专业A班为试验班级，实施项目平面构成教学方法。2.实际教学准备过程中，教师对A班级50名学生进行了平面构成能力测试，主要完成建筑装饰基础平面知识内容、平面构成基础能力等，通过良好的信息采集，保证项目教学应用更加有效。3实际的教学准备过程中，S学校建筑装饰设计教师设计实际的项目教学目标，主要是培养学生的平面构成能力以及平面构成设计核心素养。通过合理的教学准备应用，保证后续的教学项目设计更有效果[1]。
3.3教学流程设计
在S中职院校建筑装饰设计专业进行平面构成教学设计中，完成了项目教学流程设计，具体包括以下几点内容;
（1）项目建立
项目建立是项目教学方法实施的重要组成部分，直接关系到后续的项目实施，对于项目教学质量也有重要的影响。S中职院校进行教学项目实施的过程中，教师进行了项目设计。其设计平面构成教学项目如以下“B工程单位进行某区政府行政办公楼施工，选择你所在团队进行平面设计，要求学生进行自由分組，并且完成该项目设计”。通过项目设计保证后续的平面构图项目教学展开更加合理，也能够在最大程度上提升项目构图的教学效果。
（2）学生分组项目实施
在学生进行平面构成项目学习的过程中，主要完成分组教学以及分组任务完成。由学生进行自由分组，对建立的实际教学项目进行完成。学生在完成B工程平面构图设计过程中，可以有效的对平面构图能力设计进行锻炼。一方面，学生分组进行项目实施过程中，可以相互交换平面构图思想以及平面构图意识，形成思想创新，最大程度上提升了学生平面构图能力。另外一方面，学生分组进行项目实施的过程中，学生共同完成平面构图项目设计，实际的技术应用过程中，通过项目构图实际设计，完成学生的实践技能锻炼，最大程度上提升学生平面构成应用能力。并且学生进行分组项目设计的过程中，有利于平面构图设计中常见问题的总结，方便教师日后进行问题解决[2]。
（3）项目评价
项目平面构成教学实施过程中，还建立了项目评价模块、通过项目评价模块设计，保证对学生的平面构成能力进行实际培训。在S学校进行平面构成项目教学的过程中，教师就设计了教师评价模块。具体的评价过程中，教师对每组学生的B工程平面设计进行实际的评价，并对其平面构成设计应用进行评价，主要完成学生平面构成技术问题总结。并对学生平面构成问题进行实际总结，实际的总结过程中，注重分别完成各技术要点教学，完成对学生的平面构成教学优化，提升学生的实践构成教学能力[3]。
结语
S中职院校A班平面构成教学中应用了项目教学方法具有良好的应用效果，其班级内的学生平面构成技术以及相关素养有良好的提升。希望本文能够对中职平面构成教学效果提升有所帮助。
参考文献：
[1]杨志芳. 浅谈项目教学法在中职数学教学中的应用策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， 15（11）：92-92
[2]龙小梅. 浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用[J]. 新丝路：上旬， 2019， 000（004）：1-1.
[3]范银薇. 浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用效果[J]. 计算机产品与流通， 2019， 000（003）：P.227-227.
关键词：项目教学;中职教育;平面构成
中职教育阶段是我国教育教学过程中非常重要的阶段，一定程度上关系到我国职业人才的培养，对于社会发展也起到了关键的作用。在当前中职教育教学过程中，平面构成教学是一项非常重要的教学内容，有利于学生平面构成以及平面设计能力提升。尤其是对广告设计、美术设计以及建筑装饰设计等专业的学生而言，掌握平面构成设计能力非常关键，直接关系到学生自身专业能力提升。
1.项目教学方法简要分析
项目教学方法是当前教学过程中应用的一种重要方法，具体就是指以“教学项目”为中心的教学方法，在实际的项目教学方法展开过程中，教师设定相应的教学项目并由学生完成项目学习。并且为了保证教学效果，在项目教学实施的过程中，教师制定的教学项目，往往会是单一模块、片段的学习项目内容，方便学生进行资料收集和学习，形成碎片化学习，有利于学生加强单章节学习内容，对于学生实际的学习而言起到了重要的作用。在项目教学方法具体实施过程中，其主要包括收集信息资料、建立项目内容，实施项目学习、教师检查检验以及项目学习检验等多个环节，通过项目学习方法各环节的有效设计，保证项目教学应用更加有效，也在一定程度上提升了学生的实际效果。
2.平面构成教学简要分析
平面构成是现代化职业教学中重要的教学内容，同时也是视觉艺术领域中的一门重要学科，对于艺术学习以及艺术创作而言有非常重要的影响。平面构成教学具体是指利用现代化的设计方法，对平面图形进行设计应用、对平面空间进行创造、也对平面结构中点、线、面三要素进行合理的安排设计，从而保证平面设计更有艺术感、保证平面构成设计更有审美意蕴，同时也保证平面构成设计符合实际的社会生产应用需求。
在当前，平面构成应用非常广泛，主要应用于美术设计、广告设计、工艺设计、图标设计以及建筑整体设计等方面。并且在职业教学过程中，平面构成也是设计相关学生不可或缺的设计能力，对于学生的实际设计能力以及专业应用能力也有重要的影响。所以，在当前中职教育教学过程中，应用项目教学方法进行平面构成教学非常关键，有利于中职教学效果优化。
3.项目教学方法在中职平面构成教学中的具体应用
3.1案例分析
S中职院校是S区重要的职业教育学校，对于地区内的人才培养起到了非常关键的作用，并且在实际的教学过程中，其建筑装饰设计专业是该职业院校的热门专业，对于地区内的建筑装饰设计专业人才培养也有重要的影响，以下是S中职院校建筑装饰设计专业通过项目教学方法展开平面构成教学的具体思路。
3.2教学准备环节
在S中职院校建筑装饰设计专业进行平面构成教学过程中，选择应用项目教学方法进行实际教学，以下是具体的教学准备环节。1.实际的教学准备过程中，以S中职院校建筑装饰专业A班为试验班级，实施项目平面构成教学方法。2.实际教学准备过程中，教师对A班级50名学生进行了平面构成能力测试，主要完成建筑装饰基础平面知识内容、平面构成基础能力等，通过良好的信息采集，保证项目教学应用更加有效。3实际的教学准备过程中，S学校建筑装饰设计教师设计实际的项目教学目标，主要是培养学生的平面构成能力以及平面构成设计核心素养。通过合理的教学准备应用，保证后续的教学项目设计更有效果[1]。
3.3教学流程设计
在S中职院校建筑装饰设计专业进行平面构成教学设计中，完成了项目教学流程设计，具体包括以下几点内容;
（1）项目建立
项目建立是项目教学方法实施的重要组成部分，直接关系到后续的项目实施，对于项目教学质量也有重要的影响。S中职院校进行教学项目实施的过程中，教师进行了项目设计。其设计平面构成教学项目如以下“B工程单位进行某区政府行政办公楼施工，选择你所在团队进行平面设计，要求学生进行自由分組，并且完成该项目设计”。通过项目设计保证后续的平面构图项目教学展开更加合理，也能够在最大程度上提升项目构图的教学效果。
（2）学生分组项目实施
在学生进行平面构成项目学习的过程中，主要完成分组教学以及分组任务完成。由学生进行自由分组，对建立的实际教学项目进行完成。学生在完成B工程平面构图设计过程中，可以有效的对平面构图能力设计进行锻炼。一方面，学生分组进行项目实施过程中，可以相互交换平面构图思想以及平面构图意识，形成思想创新，最大程度上提升了学生平面构图能力。另外一方面，学生分组进行项目实施的过程中，学生共同完成平面构图项目设计，实际的技术应用过程中，通过项目构图实际设计，完成学生的实践技能锻炼，最大程度上提升学生平面构成应用能力。并且学生进行分组项目设计的过程中，有利于平面构图设计中常见问题的总结，方便教师日后进行问题解决[2]。
（3）项目评价
项目平面构成教学实施过程中，还建立了项目评价模块、通过项目评价模块设计，保证对学生的平面构成能力进行实际培训。在S学校进行平面构成项目教学的过程中，教师就设计了教师评价模块。具体的评价过程中，教师对每组学生的B工程平面设计进行实际的评价，并对其平面构成设计应用进行评价，主要完成学生平面构成技术问题总结。并对学生平面构成问题进行实际总结，实际的总结过程中，注重分别完成各技术要点教学，完成对学生的平面构成教学优化，提升学生的实践构成教学能力[3]。
结语
S中职院校A班平面构成教学中应用了项目教学方法具有良好的应用效果，其班级内的学生平面构成技术以及相关素养有良好的提升。希望本文能够对中职平面构成教学效果提升有所帮助。
参考文献：
[1]杨志芳. 浅谈项目教学法在中职数学教学中的应用策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， 15（11）：92-92
[2]龙小梅. 浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用[J]. 新丝路：上旬， 2019， 000（004）：1-1.
[3]范银薇. 浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用效果[J]. 计算机产品与流通， 2019， 000（003）：P.227-227.