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摘 要：随着新课标的不断改革和推进，进一步对当前我国语文课堂教学提出了更高要求。首先要明确教学的目的和计划，将课堂教学作为提升学生语文综合能力的重要教育阵地，利用课堂教学帮助学生掌握尽可能多的知识和技能，培育学生持续学习的意识，不断提高教学品质和效率，最大程度提高课堂教学效率。
关键词：初中语文;高效课堂;多媒体教学;批判思考;反馈
引言：我国著名教育家、思想家叶圣陶先生认为，培育能力的事必须不断去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才能不断获取成功，丰富自己的学识。课堂是教师实施教育的主要场所，课堂教学是否足够高效，决定着学生学习知识的深度和广度，取决于能否以最大限度发挥课堂教学的功能和作用，能否在有效的学习事件中通过课堂学习取得最大收益，从而实现课堂教学效果的最优化。因此，语文教师要不断转变教育观念，牢固树立高效课堂教学这个理念，优化教学计划，将课堂变得更为生动、丰富、高效。本文针对如何打造高效语文课堂进行了探究，分别从教学时间、教学任务量、教学效果三个角度展开分析与论述。
一、融合多媒体教学，提升语文教学课堂教学情境
步入21世纪后，信息技术飞速发展，不仅极大改善了人类的生活水平，而且为教育教学带来了新的生机与活力，不断以其优质的资源为载体为各类学科注入新鲜血液，为优化课堂教学设计顺利开展提供了便利条件。尤其是语文学科，历来以具有丰富多元的人文知识而著称，固然语文教学离不开多媒体信息的帮助，教师正可以选取各类信息资源作为课堂的补充教学，发挥多媒体同教学融合体现的优势，科学高效地运用多媒体填充语文教学课堂，将语文教学内容变得更加立体、丰富。
例如，在教学《人民解放军百万大军横渡长江》内容时，在课堂我首先用多媒体向学生展示了人民解放军百万雄师过大江的历史资料片，帮助学生初步认识到我国解放事业的伟大与艰辛，为课堂营造一个充满“战争”气息的课堂氛围，引导学生初步对战役的时间、地点、人数以及发展趋势建立清晰的认识。运用多媒体便于视听结合的组织教学优势，快速带领学生了解中国伟大的解放事业，如何在短短几个小时内打破国民党牢不可破的长江“天堑”。充分抓住学生的五官感知，便于学生更加深刻而全面地理解教材，深化爱国教育目标，摆脱了传统式单一化教学，以视听结合的形式极大程度地提升了课堂教学效率，以更合理的方式分配课堂教学时间。
二、培养学生批判式思考，打造启发式教学课堂
一切课堂教学都要以学生为核心，教师需要不断审视自身的教学策略，确定是否将学生摆在首要位置，并以此制定相应的教学计划，突出教学重点，不以灌输式教学为目标，转而引导学生在教学课堂上充分发挥“头脑风暴”，让学生的思维活跃起来。重点培养以学生为主题，以学生独立思考、学会独立分析和解决问题为主导，重点培养学生的语文综合应用能力。因此，要建立高效课堂必须打破传统的教学模式，引导学生积极参与课堂活动，加强与学生的沟通和交流，启发学生的集体智慧，共同解决学习难点，不断提升学生的自我学习和分析能力。
例如，我教学的内容《我为什么而活着》，是《罗素自传》的序言，行文间饱含哲理，文采斐然，娓娓道来中与读者推心置腹畅谈人生，处处传递着智慧与感悟。因此，我首先在课堂上设置了一组问题引导学生思考和讨论：结合课文，如何理解作者的写作意图？怎样理解罗素提出的人生中的三种激情？你感受到作者怎样的胸怀和境界？为什么作者热爱世界却又说自己深受其害？对自己有什么启发？通过上述问题的讨论，引导学生开动大脑快速思考问题，一起讨论问题并及时汇报，进一步巩固课文学习效果，使话题成为思维碰撞的动因，扩充教学内容，有效提升学生的语文综合素养。
三、及时获取反馈，提高课堂教学效率
科学证明，及时的反馈有助于加深人脑短期内的记忆，通过多次反馈后可以进一步转化为长时记忆，取得良好的记忆和学习效果。因此，获取学生课堂反馈的目的正在于及时检查学生的学习进度和效果，教师则通过反馈信息及时把握教学进度，对教学设计、方式进行改进，不断满足学生的学习要求，使语文教学课堂更加具有目标导向和针对性，从而获得良好的教学效果。
例如，我所教授的课程《最后一次演讲》，课文描写的是民主战士闻一多先生为纪念李公仆而发表的人生中的最后一次演讲，语调慷慨激昂，义愤填膺，满怀爱国情怀。在课堂上我会找学生模仿闻一多演讲，并仔细观察学生的神情与姿态，进一步掌握学生对课文的理解，通过提问了解学生的学习进度，在这一过程中及时作出梳理和总结，及时掌握学生中存在的难点，明确学生下一階段学习中需要强化的内容。
综上所述，构建高效的语文课堂是语文教师的目标与追求，也是落实新课改要求的具体途径和方法。作为初中语文教师，我们在教学实践中应该运用多种教学手段，激发学生兴趣;融合多媒体教学，培养学生深度思考的能力，展开课堂讨论，提高教学效率，及时获取教学反馈信息并加以分析，为实现语文课堂的高效性做出积极的努力。
参考文献：
[1]顾天年.构建初中语文高效课堂刍议[J].甘肃教育，2017（11）：51.
[2]曹明英.浅议初中语文高效课堂的构建[J].学周刊，2017（11）：42-43.
关键词：初中语文;高效课堂;多媒体教学;批判思考;反馈
引言：我国著名教育家、思想家叶圣陶先生认为，培育能力的事必须不断去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才能不断获取成功，丰富自己的学识。课堂是教师实施教育的主要场所，课堂教学是否足够高效，决定着学生学习知识的深度和广度，取决于能否以最大限度发挥课堂教学的功能和作用，能否在有效的学习事件中通过课堂学习取得最大收益，从而实现课堂教学效果的最优化。因此，语文教师要不断转变教育观念，牢固树立高效课堂教学这个理念，优化教学计划，将课堂变得更为生动、丰富、高效。本文针对如何打造高效语文课堂进行了探究，分别从教学时间、教学任务量、教学效果三个角度展开分析与论述。
一、融合多媒体教学，提升语文教学课堂教学情境
步入21世纪后，信息技术飞速发展，不仅极大改善了人类的生活水平，而且为教育教学带来了新的生机与活力，不断以其优质的资源为载体为各类学科注入新鲜血液，为优化课堂教学设计顺利开展提供了便利条件。尤其是语文学科，历来以具有丰富多元的人文知识而著称，固然语文教学离不开多媒体信息的帮助，教师正可以选取各类信息资源作为课堂的补充教学，发挥多媒体同教学融合体现的优势，科学高效地运用多媒体填充语文教学课堂，将语文教学内容变得更加立体、丰富。
例如，在教学《人民解放军百万大军横渡长江》内容时，在课堂我首先用多媒体向学生展示了人民解放军百万雄师过大江的历史资料片，帮助学生初步认识到我国解放事业的伟大与艰辛，为课堂营造一个充满“战争”气息的课堂氛围，引导学生初步对战役的时间、地点、人数以及发展趋势建立清晰的认识。运用多媒体便于视听结合的组织教学优势，快速带领学生了解中国伟大的解放事业，如何在短短几个小时内打破国民党牢不可破的长江“天堑”。充分抓住学生的五官感知，便于学生更加深刻而全面地理解教材，深化爱国教育目标，摆脱了传统式单一化教学，以视听结合的形式极大程度地提升了课堂教学效率，以更合理的方式分配课堂教学时间。
二、培养学生批判式思考，打造启发式教学课堂
一切课堂教学都要以学生为核心，教师需要不断审视自身的教学策略，确定是否将学生摆在首要位置，并以此制定相应的教学计划，突出教学重点，不以灌输式教学为目标，转而引导学生在教学课堂上充分发挥“头脑风暴”，让学生的思维活跃起来。重点培养以学生为主题，以学生独立思考、学会独立分析和解决问题为主导，重点培养学生的语文综合应用能力。因此，要建立高效课堂必须打破传统的教学模式，引导学生积极参与课堂活动，加强与学生的沟通和交流，启发学生的集体智慧，共同解决学习难点，不断提升学生的自我学习和分析能力。
例如，我教学的内容《我为什么而活着》，是《罗素自传》的序言，行文间饱含哲理，文采斐然，娓娓道来中与读者推心置腹畅谈人生，处处传递着智慧与感悟。因此，我首先在课堂上设置了一组问题引导学生思考和讨论：结合课文，如何理解作者的写作意图？怎样理解罗素提出的人生中的三种激情？你感受到作者怎样的胸怀和境界？为什么作者热爱世界却又说自己深受其害？对自己有什么启发？通过上述问题的讨论，引导学生开动大脑快速思考问题，一起讨论问题并及时汇报，进一步巩固课文学习效果，使话题成为思维碰撞的动因，扩充教学内容，有效提升学生的语文综合素养。
三、及时获取反馈，提高课堂教学效率
科学证明，及时的反馈有助于加深人脑短期内的记忆，通过多次反馈后可以进一步转化为长时记忆，取得良好的记忆和学习效果。因此，获取学生课堂反馈的目的正在于及时检查学生的学习进度和效果，教师则通过反馈信息及时把握教学进度，对教学设计、方式进行改进，不断满足学生的学习要求，使语文教学课堂更加具有目标导向和针对性，从而获得良好的教学效果。
例如，我所教授的课程《最后一次演讲》，课文描写的是民主战士闻一多先生为纪念李公仆而发表的人生中的最后一次演讲，语调慷慨激昂，义愤填膺，满怀爱国情怀。在课堂上我会找学生模仿闻一多演讲，并仔细观察学生的神情与姿态，进一步掌握学生对课文的理解，通过提问了解学生的学习进度，在这一过程中及时作出梳理和总结，及时掌握学生中存在的难点，明确学生下一階段学习中需要强化的内容。
综上所述，构建高效的语文课堂是语文教师的目标与追求，也是落实新课改要求的具体途径和方法。作为初中语文教师，我们在教学实践中应该运用多种教学手段，激发学生兴趣;融合多媒体教学，培养学生深度思考的能力，展开课堂讨论，提高教学效率，及时获取教学反馈信息并加以分析，为实现语文课堂的高效性做出积极的努力。
参考文献：
[1]顾天年.构建初中语文高效课堂刍议[J].甘肃教育，2017（11）：51.
[2]曹明英.浅议初中语文高效课堂的构建[J].学周刊，2017（11）：42-43.