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摘要：多媒体等网络信息技术的应用，既是信息时代信息传播的必然产物，也为现代学校信息教育技术的改革与发展创造了有利条件。目前，教育者和教师非常重视深入研究使用多媒体等网络信息技术对现代学校信息教育的积极影响，但往往忽视了其中的一些负面影响，往往导致使用不当的心理偏差。有效规避多媒体等网络信息技术的使用带来的负面影响，在现代学校信息教育的技术理论和教学实践中不断创新、探索和完善。为了真正有效地实现强烈的教育信息技术在现代学校教学的生命力在中国。
关键词：多媒体;网络技术;学校教育;负面作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着现代数字信息教育技术的迅速发展，多媒体和学习和人类教育应用技术和网络技术开始发挥重要的技术力量和作用的可持续快速发展现代学校科技教育。在现代学校培养技术人才的教育中，由于多媒体、学习型人才和网络技术的使用，教育应用技术就像一把双刃剑。在关键时刻，它可以充分发挥自己的积极性和教育作用。与此同时，它的负面影响往往使它形影不离。然而，由于现代学校科技教育者的潜在性取向和乐观教育偏好的消极意识，人们对多媒体、学习和网络技术教育应用技术的负面影响和副作用往往被忽视。事实上，现代学校培养技术人才的教育已经开始慢慢产生一些消极和副作用的初步萌芽。这是一个重要的技术出口和学校培养技术人才的摇篮。学校需要我们仔细考虑如何采取必要的质量管理和控制措施，有效地避免这种负面效应和副作用。
一、抗击多媒体与网络技术对教育方式的冲击
多媒体与移动网络教学技术已经改变了小学教育者的一种传统课堂教学模式方式和教育理念，为学生营造了开放、民主、重视差异的社会氛围，但是却潜在地严重减弱了中国人的社会主体自我意识。
（一）增强学生责任感、约束力
互聯网的力量、开放性、便捷性、丰富性为高校义务教育工作者创造了真实、虚拟的日常学习信息空间，满足了大多数学生社会群体日益个性化的日常学习和生活需求。免费教育和学习信息空间的范围是广泛的，但学校个体学生的日常学习和生活行为却远非严格的法律规范和社会管理约束。学生个人自我保护的意识和自律是弱，各种社会公众的社会监督和指导意见显然是不够的。人际行为和各种网络媒体基本不受相关法律法规的约束。从“网络迷恋”中萌发出来的自律的心理约束力明显减弱，这将使人非常沮丧，缺乏社会实践的责任感。综上所述，对于高校义务教育而言，可以说学校只采取各种教育强制手段，只要求年轻学生积极参与各种社会课外活动和各种社会教育实践活动，不能有效地建立一个完善的激励管理体系，没有意识到奖励和惩罚系统，不培养和激发学生强烈的社会实践的责任。
（二）改善人—机互动对师生交往的情感冲击
一些信息处理技术课程在多媒体和计算机网络经常同时出现在学校的课堂教学。一些老师完全忽视实际应用，因此有必要直接用“人机交互”这个词来取代的尴尬局面“学生和教师之间的直接交流”在许多课堂教学环节，这将直接导致严重的后果。会导致情感互动、师生沟通的逐渐疏离和淡化，促使部分学生逐渐失去对传统校园文化的双重熏陶。事实上，信息技术课程教育是学生传授技术知识的重要过程，也是师生情感互动和交流的逐步深化。为了有效地避免一些学生的技术负担，在使用一些传统的多媒体和计算机网络的同时，进行一些师生之间的情感互动、交流，比如师生之间的问题、师生之间的问题、讲座、在课堂上尽可能多的设计。只有一些不断加强师生之间情感交流的课外活动在课堂上进行，才能有效地弥补学校课堂上师生之间情感的缺失。
二、情感道德与人文关怀
高等教育只是教育的工具，而不是目的。以社会关怀、伦理关怀和人文关怀为基础的科技教育，丰富和完善了其原有的内涵。然而，由于多媒体和网络技术操作简单、门槛低、界面友好，学校教育必须警惕情感态度、伦理道德和人文关怀的缺失。
（一）合理地娱乐、游戏行为
学生通过娱乐游戏来缓解学习压力是合理的。关键是网络游戏等信息技术产品使自控能力差的学生沉迷于烟瘾等机器的虚幻世界，浪费了大量宝贵的时间，损害了孩子的身心健康。学生应该认真采取必要的教育措施。学校可以利用校园网、校报等加强不良娱乐行为的有害宣传，与家长建立密切联系，关注学生的动态，抑制不良行为的萌芽。
（二）减小地区技术差距
纳米比亚幅员辽阔，地区差异巨大。在经济发达地区，多媒体和网络技术的应用和普及发展迅速。这种保障使得学校教育机制更加完善，而经济落后地区发展缓慢制约了学校教育的发展。我们可以加大人文关怀，在区域内开展“一帮一”活动，缩小技术教育的差距。不同地区的学生会有不同的感受，但最终他们会好好利用技术教育，实现双赢。
（三）重视学习功能
校园网有很多栏目，但是没有关于“学生学习”的内容。学生可以根据自己的情况进行选择，学习内容有限。校园网必须增设学习栏目，有效利用网络技术，为学生的学习提供最佳途径。
结束语
多媒体和网络技术给现代教育带来了无限的活力和负面影响。从某种意义上说，揭示多媒体和网络技术对学校教育的负面影响比列举更多的正面影响更重要，这样我们才能有针对性地采取措施避免这些负面影响。不要盲目和过度依赖网络技术，将人文关怀融入到多媒体和网络技术的应用中，更方便地解决学校德育存在的缺陷;此外，多媒体和网络技术的新指标对素质教育的认识还应增加负面影响。
参考文献
[1] 丁玉祥 .基于网络环境下心理健康教育的构想与实践研究 [J].中小学电教，13（1）.
[2] 张人杰 .科学技术的负面影响 ：社会学分析 [J].广州师范学院学报 ：社会科学版 ，19（11）.
[3] 黄成荣 ，黄澍庄 .多媒体教学的负面影响 [J].南宁师范高等专科学校学报 ，（3）.
[4] 郭洪 .关于高校思想政治教育的研究方法 [J].哈尔滨学院学报，13（12）.
关键词：多媒体;网络技术;学校教育;负面作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着现代数字信息教育技术的迅速发展，多媒体和学习和人类教育应用技术和网络技术开始发挥重要的技术力量和作用的可持续快速发展现代学校科技教育。在现代学校培养技术人才的教育中，由于多媒体、学习型人才和网络技术的使用，教育应用技术就像一把双刃剑。在关键时刻，它可以充分发挥自己的积极性和教育作用。与此同时，它的负面影响往往使它形影不离。然而，由于现代学校科技教育者的潜在性取向和乐观教育偏好的消极意识，人们对多媒体、学习和网络技术教育应用技术的负面影响和副作用往往被忽视。事实上，现代学校培养技术人才的教育已经开始慢慢产生一些消极和副作用的初步萌芽。这是一个重要的技术出口和学校培养技术人才的摇篮。学校需要我们仔细考虑如何采取必要的质量管理和控制措施，有效地避免这种负面效应和副作用。
一、抗击多媒体与网络技术对教育方式的冲击
多媒体与移动网络教学技术已经改变了小学教育者的一种传统课堂教学模式方式和教育理念，为学生营造了开放、民主、重视差异的社会氛围，但是却潜在地严重减弱了中国人的社会主体自我意识。
（一）增强学生责任感、约束力
互聯网的力量、开放性、便捷性、丰富性为高校义务教育工作者创造了真实、虚拟的日常学习信息空间，满足了大多数学生社会群体日益个性化的日常学习和生活需求。免费教育和学习信息空间的范围是广泛的，但学校个体学生的日常学习和生活行为却远非严格的法律规范和社会管理约束。学生个人自我保护的意识和自律是弱，各种社会公众的社会监督和指导意见显然是不够的。人际行为和各种网络媒体基本不受相关法律法规的约束。从“网络迷恋”中萌发出来的自律的心理约束力明显减弱，这将使人非常沮丧，缺乏社会实践的责任感。综上所述，对于高校义务教育而言，可以说学校只采取各种教育强制手段，只要求年轻学生积极参与各种社会课外活动和各种社会教育实践活动，不能有效地建立一个完善的激励管理体系，没有意识到奖励和惩罚系统，不培养和激发学生强烈的社会实践的责任。
（二）改善人—机互动对师生交往的情感冲击
一些信息处理技术课程在多媒体和计算机网络经常同时出现在学校的课堂教学。一些老师完全忽视实际应用，因此有必要直接用“人机交互”这个词来取代的尴尬局面“学生和教师之间的直接交流”在许多课堂教学环节，这将直接导致严重的后果。会导致情感互动、师生沟通的逐渐疏离和淡化，促使部分学生逐渐失去对传统校园文化的双重熏陶。事实上，信息技术课程教育是学生传授技术知识的重要过程，也是师生情感互动和交流的逐步深化。为了有效地避免一些学生的技术负担，在使用一些传统的多媒体和计算机网络的同时，进行一些师生之间的情感互动、交流，比如师生之间的问题、师生之间的问题、讲座、在课堂上尽可能多的设计。只有一些不断加强师生之间情感交流的课外活动在课堂上进行，才能有效地弥补学校课堂上师生之间情感的缺失。
二、情感道德与人文关怀
高等教育只是教育的工具，而不是目的。以社会关怀、伦理关怀和人文关怀为基础的科技教育，丰富和完善了其原有的内涵。然而，由于多媒体和网络技术操作简单、门槛低、界面友好，学校教育必须警惕情感态度、伦理道德和人文关怀的缺失。
（一）合理地娱乐、游戏行为
学生通过娱乐游戏来缓解学习压力是合理的。关键是网络游戏等信息技术产品使自控能力差的学生沉迷于烟瘾等机器的虚幻世界，浪费了大量宝贵的时间，损害了孩子的身心健康。学生应该认真采取必要的教育措施。学校可以利用校园网、校报等加强不良娱乐行为的有害宣传，与家长建立密切联系，关注学生的动态，抑制不良行为的萌芽。
（二）减小地区技术差距
纳米比亚幅员辽阔，地区差异巨大。在经济发达地区，多媒体和网络技术的应用和普及发展迅速。这种保障使得学校教育机制更加完善，而经济落后地区发展缓慢制约了学校教育的发展。我们可以加大人文关怀，在区域内开展“一帮一”活动，缩小技术教育的差距。不同地区的学生会有不同的感受，但最终他们会好好利用技术教育，实现双赢。
（三）重视学习功能
校园网有很多栏目，但是没有关于“学生学习”的内容。学生可以根据自己的情况进行选择，学习内容有限。校园网必须增设学习栏目，有效利用网络技术，为学生的学习提供最佳途径。
结束语
多媒体和网络技术给现代教育带来了无限的活力和负面影响。从某种意义上说，揭示多媒体和网络技术对学校教育的负面影响比列举更多的正面影响更重要，这样我们才能有针对性地采取措施避免这些负面影响。不要盲目和过度依赖网络技术，将人文关怀融入到多媒体和网络技术的应用中，更方便地解决学校德育存在的缺陷;此外，多媒体和网络技术的新指标对素质教育的认识还应增加负面影响。
参考文献
[1] 丁玉祥 .基于网络环境下心理健康教育的构想与实践研究 [J].中小学电教，13（1）.
[2] 张人杰 .科学技术的负面影响 ：社会学分析 [J].广州师范学院学报 ：社会科学版 ，19（11）.
[3] 黄成荣 ，黄澍庄 .多媒体教学的负面影响 [J].南宁师范高等专科学校学报 ，（3）.
[4] 郭洪 .关于高校思想政治教育的研究方法 [J].哈尔滨学院学报，13（12）.