难忘的转折，简单地说，就是从“一问三不知”到“三问一不知”。何谓“一问三不知”呢？2015年8月15日，我迎来了奇葩的七年級，一名留级生开学转入，一名在籍生，语文小升初考试还不及格，还有一名不在籍，未能也不会参加小升初考试，其成绩由此可见一斑。作为班主任兼数学老师，在开学初的一节数学课上，提出一个问题：浓度为20%的盐水100克，问有多少克盐多少克水？片刻之后，全班所有的学生，三名学生，几乎同时回答，不知道！所以老师一问，三名学生回答不知道，此谓“一问三不知”！当然更为奇葩的是三人都出现了这一情形，如
　　特殊情况特殊对待，非常的问题只能用非常的办法。巨大的知识遗漏，低下的学习能力，严重不足的在校学习时间（当时学校不允许上晚自习），于是我就突发奇想，利用网络的优势，在QQ平台的视频电话上，进行面对面的辅导。从此就没有八小时内外的概念了。王洪磊，就是那个小学不在籍的学生，领悟能力非常的差，其他两位同学早早明白了，完成任务，下线了，他却茫茫然，实在是要契而舍之了，我知道这时候就是火候到了，及时点拨，而且是缺漏什么就补什么，当时跟他开玩笑地说，恭喜你又暴露了一个错误！最难忘的是八年级的一个周六的上午，利用面积不变求解斜边上的高，从十点开始直到十二点，反反复复，终于搞懂了。孩子高兴了，扬起了双臂。
　　不懈的努力，量变终于迎来了质变，九年级的一次模拟考试的讲评，他们竟然几乎同时提出，当点P沿着AB边运动时，其他各个动点也随之进行运动，那么其他各点的变化规律是不是有什么共同的变化，也就是说，直接由点P的运动函数解析式，快速地求出其他动点的变化规律，函数解析式。我当时脑海急速搜寻着，很遗憾，我也是第一次面对此一问题，那茫茫然的感觉，让我顿时想到了，这不正是“三问一不知吗？”
　　是的，努力的三年，正是见证了从“一问三不知”到“三问一不知”的过程，三年的努力，也终于迎来了丰硕的收获，他们三个全部考上了实验中学！
　　这一难忘的转折让我进一步认识到，孩子是个独立人格的人，要充分尊重他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出推荐。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。