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摘 要： 在教育改革不断深入的背景下，原先中学体育教师的专业素质结构已经发生了改变。本文通过对体育教师专业素质结构现状的分析，提出了体育教师素质结构的未来发展对策，以便培养出适合社会需求的人才。
关键词： 中学体育教师 专业素质 发展对策
一、中学体育教师专业素质结构
知识素质、思想素质、心理素质、能力素质和身体素质是中学体育教师专业素质结构的五项基本要素。一名合格的体育教师应当热爱体育事业，对体育事业保持高度的热情，有良好的教育方式和渊博的知识。
1.知识素质
以往人们认为知识不是体育教师的强项，但是随着教育的发展，只懂体育的体育教师已不符合时代的需求。新时期教育体制下，体育教师的知识结构发生了变化。知识素质结构将影响体育教学质量，所以体育教师应当具备一定的专业知识和相关的教学理念，如运动解剖学、体育理论、运动医学和其他科学文化知识。另外，体育教师还要懂得教育心理学，只有了解学生的心理活动，才能针对不同学生采用不同的教育方法，最终提高教学质量。
2.思想素质
思想品德素质是新时期体育教师素质结构的核心与基础，直接影响体育教师的学习和发展。对于体育教师而言，思想品德指的是教师的人生观、价值观、世界观和思想品行、职业道德、职业理想、敬业精神。体育教师只有树立起健康向上的思想道德观，才能促使学生树立正确的价值观，使他们更好地学习生活。体育教师在教导学生时，遇到一些关键问题要及时提醒学生注意，课后要总结学生的心理活动，重视有可能影响教学质量的因素。只有使学生感受到教师的关怀和热心，使学生的心理变化与教师相容，才能提高教学质量。
3.教学能力素质
教师的能力与教学质量有比较高的相关性，教师的教学能力是影响教学质量的因素之一。体育教师不但要有良好的组织能力和管理能力，还要有综合教学能力和应对新时期教学方式的能力。体育教师要精通专业知识，熟练掌握所教科目的内容和最新成果及未来发展趋势，做好示范工作。中学生的模仿能力很强，示范在课堂教学中有很大的作用。体育教师要有良好的教学能力，新时期的教学方式主要体现在：运用启发、引导、点拨等教学方式，从侧面讲解、示范帮助学生快速掌握所学知识。
4.身体素质
一名合格的体育教师的最基本要求是良好的身体素质，因为体育老师在教学中要经常做动作示范，要时刻保持高度的注意力，保证学生在体育活动中安全。体育教师如果没有强健的身体，将很难胜任体育教学工作。
二、中学体育教师专业素质现状
1.知识素质现状
近几年，相关部门加强了对体育教师的教育理论知识的培训，所以中学体育教师的教育理论知识相当扎实，这对体育教学十分有利。体育教师虽然对体育专业的理论知识掌握得比较好，但对于体育人文社会学方面的知识的了解较少，对传统项目掌握得较好，而对体操和民族体育则掌握得一般。这些现象反映出培养体育教师的方式方法有待完善。
2.思想素质现状
教育部门和学校对体育事业不够重视，导致部分体育教师认为自己社会地位低，自己的劳动不能得到应有的报酬，容易另寻他业，对自己的岗位不热爱，对学生的关心程度不高。另外，虽然体育教师的意志力和抗挫折能力很强，但不可忽视的是他们调节情绪的能力和人际交往的能力都不是很强，这一现象可能与他们从事的工作在社会上的声望及体育这一职业的局限性有关。
3.教学能力素质现状
在教学能力方面，部分体育老师依然使用传统的教学方式，即侧重讲解、示范、组织教学等，还不能完全掌握新时期的教育方式，对新的教学方法不够重视，无法有效培养学生的体育学习兴趣。另外，在训练与组织能力方面，因为校方不重视体育相关工作，并未对体育训练或参加比赛等活动给予充足的经费支持，大大降低了教师组织训练和比赛的积极性，使学生的体育水平不能有效提高。
三、中学体育教师专业素质发展对策
1.加强高等院校教师教育改革
教师与其他行业不同，它对专业道德有更高的要求。新时期的教育方式认为，教师教导的不只是知识，还有正确的思想和品德。这不仅要求体育老师注重自己的修养和为人师表的形象，还要求高校改革教育内容，把理论与实践相结合，促进学生形成正确的思想观念。培养学生的创新意识和创新能力，让学生自己动手学习，打破原有的体育教育体系，在原有的课程上进行精剪、编排，增加选修课时。加强学生的实践学习，增加实习时间，同时加强学生在科研方面的研究，增加体育相关书籍的阅读量。
2.提倡态度和价值观教育
第一，学校和学生要端正对体育教师的态度，对教师进行正确的评价。第二，以个体为单位，加强各单位之间的交流和沟通，为教师教导学生创造良好的条件。第三，利用多媒体传播技术，增强教师教学能力。第四，树立正确的价值观，对学生友好。
3.构建教师继续教育体制
行政部门要充分意识到教师继续教育的意义。当前，教育模式已从一次性教育观念转变为终身教育观念。教师要全面提高自己的专业素质和科学文化水平，这对学校的教育改革有相当重要的作用。把在职培训作为考核体育教师的依据，在继续教育中提高自己的专业素质。在职培训应采用多种方式进行，培训内容要与实践相结合，学以致用.
4.提高中学体育教师的文化水平
信息化时代，知识的更新速度是非常快的，中学体育教师原有的文化水平和科学文化知识已经不足以教导学生，对新知识的掌握和运用是评价中学体育教师文化水平的重要标准。体育教育工作者要及时了解体育资讯和现代化的体育心理学伦理知识，并运用到教学实践中。而且，还要学会运用计算机、多媒体等先进设备，掌握新时期的教育方式，这样才能提高教学质量。
5.提高中学体育教师的专业素质
中学体育教师要采用科学合理的教科书和教育方式进行教育。在新时期的教育体制下，原有师生之间的教学方式变为互动型的学习模式。合格的中学体育教师应该有渊博的知识和实践能力，不断学习，形成一套适合自己的、被学生接受的教学方法，以此提高自身专业素质。
6.培养终身学习的意识和能力
要想做好体育教学工作，只有原有的知识是远远不够的，教师既要当老师又要当学生，树立终身学习意识，利用网络等方式不断充实自己，使自己具有渊博的知识和扎实的专业功底，紧跟时代的脚步。把新知识和自己的教学方式相结合，教授学生正确的、先进的体育知识。
四、结语
中学体育教师的综合素质是提高教学质量的关键，在注重全面发展的教育体制下，有关部门应当注重体育教育工作，力图提高体育教师的综合素质。学校体育事业的健康发展依靠体育教师专业程度的提高。要加强对体育教师专业素质的培养，鼓励教师用先进的知识培养出适合新型社会需求的人才。
参考文献：
[1]匡勇进，伍骥. 高校体育教师对继续教育不同需求的调查研究[J].北京体育大学学报，2010（08）.
[2]张金梁.高校体育教师创新教学能力的培养[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2009（05）.
[3]吴冰.福建省高校体育教师亚健康现状及调适[J].安徽体育科技，2010（01）.
[4]贾丽萍.山西省高校体育教学现状及对策研究[J].搏击（体育论坛），2011（03）.
关键词： 中学体育教师 专业素质 发展对策
一、中学体育教师专业素质结构
知识素质、思想素质、心理素质、能力素质和身体素质是中学体育教师专业素质结构的五项基本要素。一名合格的体育教师应当热爱体育事业，对体育事业保持高度的热情，有良好的教育方式和渊博的知识。
1.知识素质
以往人们认为知识不是体育教师的强项，但是随着教育的发展，只懂体育的体育教师已不符合时代的需求。新时期教育体制下，体育教师的知识结构发生了变化。知识素质结构将影响体育教学质量，所以体育教师应当具备一定的专业知识和相关的教学理念，如运动解剖学、体育理论、运动医学和其他科学文化知识。另外，体育教师还要懂得教育心理学，只有了解学生的心理活动，才能针对不同学生采用不同的教育方法，最终提高教学质量。
2.思想素质
思想品德素质是新时期体育教师素质结构的核心与基础，直接影响体育教师的学习和发展。对于体育教师而言，思想品德指的是教师的人生观、价值观、世界观和思想品行、职业道德、职业理想、敬业精神。体育教师只有树立起健康向上的思想道德观，才能促使学生树立正确的价值观，使他们更好地学习生活。体育教师在教导学生时，遇到一些关键问题要及时提醒学生注意，课后要总结学生的心理活动，重视有可能影响教学质量的因素。只有使学生感受到教师的关怀和热心，使学生的心理变化与教师相容，才能提高教学质量。
3.教学能力素质
教师的能力与教学质量有比较高的相关性，教师的教学能力是影响教学质量的因素之一。体育教师不但要有良好的组织能力和管理能力，还要有综合教学能力和应对新时期教学方式的能力。体育教师要精通专业知识，熟练掌握所教科目的内容和最新成果及未来发展趋势，做好示范工作。中学生的模仿能力很强，示范在课堂教学中有很大的作用。体育教师要有良好的教学能力，新时期的教学方式主要体现在：运用启发、引导、点拨等教学方式，从侧面讲解、示范帮助学生快速掌握所学知识。
4.身体素质
一名合格的体育教师的最基本要求是良好的身体素质，因为体育老师在教学中要经常做动作示范，要时刻保持高度的注意力，保证学生在体育活动中安全。体育教师如果没有强健的身体，将很难胜任体育教学工作。
二、中学体育教师专业素质现状
1.知识素质现状
近几年，相关部门加强了对体育教师的教育理论知识的培训，所以中学体育教师的教育理论知识相当扎实，这对体育教学十分有利。体育教师虽然对体育专业的理论知识掌握得比较好，但对于体育人文社会学方面的知识的了解较少，对传统项目掌握得较好，而对体操和民族体育则掌握得一般。这些现象反映出培养体育教师的方式方法有待完善。
2.思想素质现状
教育部门和学校对体育事业不够重视，导致部分体育教师认为自己社会地位低，自己的劳动不能得到应有的报酬，容易另寻他业，对自己的岗位不热爱，对学生的关心程度不高。另外，虽然体育教师的意志力和抗挫折能力很强，但不可忽视的是他们调节情绪的能力和人际交往的能力都不是很强，这一现象可能与他们从事的工作在社会上的声望及体育这一职业的局限性有关。
3.教学能力素质现状
在教学能力方面，部分体育老师依然使用传统的教学方式，即侧重讲解、示范、组织教学等，还不能完全掌握新时期的教育方式，对新的教学方法不够重视，无法有效培养学生的体育学习兴趣。另外，在训练与组织能力方面，因为校方不重视体育相关工作，并未对体育训练或参加比赛等活动给予充足的经费支持，大大降低了教师组织训练和比赛的积极性，使学生的体育水平不能有效提高。
三、中学体育教师专业素质发展对策
1.加强高等院校教师教育改革
教师与其他行业不同，它对专业道德有更高的要求。新时期的教育方式认为，教师教导的不只是知识，还有正确的思想和品德。这不仅要求体育老师注重自己的修养和为人师表的形象，还要求高校改革教育内容，把理论与实践相结合，促进学生形成正确的思想观念。培养学生的创新意识和创新能力，让学生自己动手学习，打破原有的体育教育体系，在原有的课程上进行精剪、编排，增加选修课时。加强学生的实践学习，增加实习时间，同时加强学生在科研方面的研究，增加体育相关书籍的阅读量。
2.提倡态度和价值观教育
第一，学校和学生要端正对体育教师的态度，对教师进行正确的评价。第二，以个体为单位，加强各单位之间的交流和沟通，为教师教导学生创造良好的条件。第三，利用多媒体传播技术，增强教师教学能力。第四，树立正确的价值观，对学生友好。
3.构建教师继续教育体制
行政部门要充分意识到教师继续教育的意义。当前，教育模式已从一次性教育观念转变为终身教育观念。教师要全面提高自己的专业素质和科学文化水平，这对学校的教育改革有相当重要的作用。把在职培训作为考核体育教师的依据，在继续教育中提高自己的专业素质。在职培训应采用多种方式进行，培训内容要与实践相结合，学以致用.
4.提高中学体育教师的文化水平
信息化时代，知识的更新速度是非常快的，中学体育教师原有的文化水平和科学文化知识已经不足以教导学生，对新知识的掌握和运用是评价中学体育教师文化水平的重要标准。体育教育工作者要及时了解体育资讯和现代化的体育心理学伦理知识，并运用到教学实践中。而且，还要学会运用计算机、多媒体等先进设备，掌握新时期的教育方式，这样才能提高教学质量。
5.提高中学体育教师的专业素质
中学体育教师要采用科学合理的教科书和教育方式进行教育。在新时期的教育体制下，原有师生之间的教学方式变为互动型的学习模式。合格的中学体育教师应该有渊博的知识和实践能力，不断学习，形成一套适合自己的、被学生接受的教学方法，以此提高自身专业素质。
6.培养终身学习的意识和能力
要想做好体育教学工作，只有原有的知识是远远不够的，教师既要当老师又要当学生，树立终身学习意识，利用网络等方式不断充实自己，使自己具有渊博的知识和扎实的专业功底，紧跟时代的脚步。把新知识和自己的教学方式相结合，教授学生正确的、先进的体育知识。
四、结语
中学体育教师的综合素质是提高教学质量的关键，在注重全面发展的教育体制下，有关部门应当注重体育教育工作，力图提高体育教师的综合素质。学校体育事业的健康发展依靠体育教师专业程度的提高。要加强对体育教师专业素质的培养，鼓励教师用先进的知识培养出适合新型社会需求的人才。
参考文献：
[1]匡勇进，伍骥. 高校体育教师对继续教育不同需求的调查研究[J].北京体育大学学报，2010（08）.
[2]张金梁.高校体育教师创新教学能力的培养[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2009（05）.
[3]吴冰.福建省高校体育教师亚健康现状及调适[J].安徽体育科技，2010（01）.
[4]贾丽萍.山西省高校体育教学现状及对策研究[J].搏击（体育论坛），2011（03）.