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摘要：艺术来源于生活，绘画也不例外，想要提高学习者的绘画能力就需要从生活的角度出发，让他们发现生活中的美，并将生活与儿童绘画融合在一起。这样才能够充分发挥出生活中很多元素的价值，提高儿童的绘画能力。为了更好地了解生活对儿童绘画有着怎样的影响，笔者从生活与儿童绘画的角度出发，对实际的儿童绘画情况进行了分析。
关键词：生活 儿童绘画 关系
一、生活对儿童绘画的积极影响
（一）有利于激发儿童想象力
想象力是儿童在进行绘画时应该具备的较为基本的能力，因为儿童的年龄较小，所以他们经常会产生一些天马行空的想法。从生活的角度出发，能够充分调动儿童的思维，使他们在绘画中从自己的所见所闻出发，充分发挥自己的想象力。
（二）有利于提高儿童绘画能力
儿童的绘画能力不是一朝一夕便能够提高的，在平时的绘画教学中，儿童只能根据教师的讲述学习一些绘画技巧。但是因为儿童的接受知识能力有限，无法较为全面地接受教师想要传授的知识。将生活与儿童绘画融合在一起，教师引导儿童结合生活中的一些事物进行绘画时，儿童可以通过模仿提高自身的绘画能力，从而使自身得到一定的发展。
（三）有利于改善儿童绘画态度
兒童年龄较小，耐性较差。儿童的绘画态度直接影响了他们能力的发展。而从生活角度出发，能够为儿童带来较为积极的影响。教师可以从生活实践出发，带领儿童外出写生，让儿童在自然中进行绘画。此种方式能够很大程度上调动儿童的参与积极性。
二、生活与儿童绘画的关系
生活与儿童绘画的关系存在于很多方面。所以，在研究生活与儿童绘画的关系时，可以从生活中的音乐、生活中的语言以及周边的环境等方面出发进行分析，发现这些事物对儿童绘画的影响，以此促进儿童绘画的发展。
（一）生活中的音乐与绘画的关系
儿童绘画属于视觉类艺术，而音乐却属于听觉类艺术，如何实现两者的融合呢？教师可以从生活角度出发，收集一些生活中常见的声音。如，不同种类小鸟的叫声、风声、雨声等。教师在引导儿童对风景、天气进行绘画时，可以播放一些此类的音乐，让儿童结合音乐进行想象，充分地将情感融入到绘画作品当中。
（二）生活中的语言与绘画的关系
不同的语言环境会形成不同的绘画创作背景，所以教师在引导儿童进行绘画时，要从生活角度出发，向儿童介绍绘画的背景。通过语言环境的构建，能够赋予整个创作过程故事性，儿童会非常积极地参与到绘画创作当中。除此之外，教师还可以让儿童自己介绍绘画作品。儿童会结合自己的生活来传达绘画作品的含义，充分展示出绘画与语言之间的联系，儿童在介绍自己的作品时语言能力也会得到锻炼。
例如：教师可以布置一个简单的绘画任务，让儿童将自己生活中印象较为深刻的一个画面画出来。有些儿童会将自己妈妈做饭的画面画出来，有些儿童则会画一些放学路上的所见所闻。在此过程中还能够锻炼儿童的观察能力，促进儿童的绘画能力的发展。
（三）生活中的创意与绘画的关系
在开展绘画教学时，教师不应该单纯的教授儿童一些绘画技巧，还要注重从思维的角度出发，锻炼幼儿的创新思维。随着社会的不断发展，新型广告创意层出不穷。在绘画教学中，教师可以将生活中的这些创意与绘画联系起来。
例如：教师可以从受当前社会关注的环保问题出发，搜集一些具有创意的标语以及海报，让儿童进行鉴赏。之后，引导儿童根据自己的理解，以及自己在生活中的所见所闻进行绘画。在此种情况下，儿童会将自己看到的小草、河流以及山水等画到自己的创作中。这不仅可以激发幼儿的创作欲望，还能够为儿童树立一个正确的环保理念。教师可以对儿童的作品进行鉴赏，选出较为优秀的一些作品，张贴到一些较为醒目的位置，提醒孩子们注意环保。另外，教师还可以开设一些服装创意设计等主题活动，让儿童可以在绘画中充分发挥自己的想象，促进绘画教学的开展。
（四）生活中的美与绘画的关系
在对儿童进行引导时，教师要注重从生活的角度出发，发现生活中的美，以此来吸引儿童的注意力。
例如：夏天，教师可以组织儿童外出游玩，让儿童自己感受到大自然中的美，并将自己发现的美记录下来。在此过程中，儿童会充分发现，生活与绘画之间是密不可分的。在绘画时，可以从生活中寻找素材。另外，还可以在节日期间与儿童一起观看一些晚会，让儿童自己发现其中有趣的、能够吸引自己的舞台或者造型，引导他们将此画下来。
结语
综上所述，生活与绘画之间是相辅相成的关系，通过儿童可以从生活中寻找绘画的素材，也可以在绘画过程中了解到生活中一些有意义的事情。所以，从总体来看，绘画不仅能够丰富儿童的技巧，激发儿童的潜能，还能很大程度上对儿童的成长造成一定的影响。
参考文献：
[1]丁紫莹，罗坚.原生艺术语境下的儿童绘画美学思考[J].老区建设，2020（08）：68-73.
[2]陈雅瑞.浅谈学前儿童绘画活动对学前儿童行为习惯的影响[J].新课程（综合版），2019（11）：11.
作者单位：辽宁省大连市辽宁师范大学
关键词：生活 儿童绘画 关系
一、生活对儿童绘画的积极影响
（一）有利于激发儿童想象力
想象力是儿童在进行绘画时应该具备的较为基本的能力，因为儿童的年龄较小，所以他们经常会产生一些天马行空的想法。从生活的角度出发，能够充分调动儿童的思维，使他们在绘画中从自己的所见所闻出发，充分发挥自己的想象力。
（二）有利于提高儿童绘画能力
儿童的绘画能力不是一朝一夕便能够提高的，在平时的绘画教学中，儿童只能根据教师的讲述学习一些绘画技巧。但是因为儿童的接受知识能力有限，无法较为全面地接受教师想要传授的知识。将生活与儿童绘画融合在一起，教师引导儿童结合生活中的一些事物进行绘画时，儿童可以通过模仿提高自身的绘画能力，从而使自身得到一定的发展。
（三）有利于改善儿童绘画态度
兒童年龄较小，耐性较差。儿童的绘画态度直接影响了他们能力的发展。而从生活角度出发，能够为儿童带来较为积极的影响。教师可以从生活实践出发，带领儿童外出写生，让儿童在自然中进行绘画。此种方式能够很大程度上调动儿童的参与积极性。
二、生活与儿童绘画的关系
生活与儿童绘画的关系存在于很多方面。所以，在研究生活与儿童绘画的关系时，可以从生活中的音乐、生活中的语言以及周边的环境等方面出发进行分析，发现这些事物对儿童绘画的影响，以此促进儿童绘画的发展。
（一）生活中的音乐与绘画的关系
儿童绘画属于视觉类艺术，而音乐却属于听觉类艺术，如何实现两者的融合呢？教师可以从生活角度出发，收集一些生活中常见的声音。如，不同种类小鸟的叫声、风声、雨声等。教师在引导儿童对风景、天气进行绘画时，可以播放一些此类的音乐，让儿童结合音乐进行想象，充分地将情感融入到绘画作品当中。
（二）生活中的语言与绘画的关系
不同的语言环境会形成不同的绘画创作背景，所以教师在引导儿童进行绘画时，要从生活角度出发，向儿童介绍绘画的背景。通过语言环境的构建，能够赋予整个创作过程故事性，儿童会非常积极地参与到绘画创作当中。除此之外，教师还可以让儿童自己介绍绘画作品。儿童会结合自己的生活来传达绘画作品的含义，充分展示出绘画与语言之间的联系，儿童在介绍自己的作品时语言能力也会得到锻炼。
例如：教师可以布置一个简单的绘画任务，让儿童将自己生活中印象较为深刻的一个画面画出来。有些儿童会将自己妈妈做饭的画面画出来，有些儿童则会画一些放学路上的所见所闻。在此过程中还能够锻炼儿童的观察能力，促进儿童的绘画能力的发展。
（三）生活中的创意与绘画的关系
在开展绘画教学时，教师不应该单纯的教授儿童一些绘画技巧，还要注重从思维的角度出发，锻炼幼儿的创新思维。随着社会的不断发展，新型广告创意层出不穷。在绘画教学中，教师可以将生活中的这些创意与绘画联系起来。
例如：教师可以从受当前社会关注的环保问题出发，搜集一些具有创意的标语以及海报，让儿童进行鉴赏。之后，引导儿童根据自己的理解，以及自己在生活中的所见所闻进行绘画。在此种情况下，儿童会将自己看到的小草、河流以及山水等画到自己的创作中。这不仅可以激发幼儿的创作欲望，还能够为儿童树立一个正确的环保理念。教师可以对儿童的作品进行鉴赏，选出较为优秀的一些作品，张贴到一些较为醒目的位置，提醒孩子们注意环保。另外，教师还可以开设一些服装创意设计等主题活动，让儿童可以在绘画中充分发挥自己的想象，促进绘画教学的开展。
（四）生活中的美与绘画的关系
在对儿童进行引导时，教师要注重从生活的角度出发，发现生活中的美，以此来吸引儿童的注意力。
例如：夏天，教师可以组织儿童外出游玩，让儿童自己感受到大自然中的美，并将自己发现的美记录下来。在此过程中，儿童会充分发现，生活与绘画之间是密不可分的。在绘画时，可以从生活中寻找素材。另外，还可以在节日期间与儿童一起观看一些晚会，让儿童自己发现其中有趣的、能够吸引自己的舞台或者造型，引导他们将此画下来。
结语
综上所述，生活与绘画之间是相辅相成的关系，通过儿童可以从生活中寻找绘画的素材，也可以在绘画过程中了解到生活中一些有意义的事情。所以，从总体来看，绘画不仅能够丰富儿童的技巧，激发儿童的潜能，还能很大程度上对儿童的成长造成一定的影响。
参考文献：
[1]丁紫莹，罗坚.原生艺术语境下的儿童绘画美学思考[J].老区建设，2020（08）：68-73.
[2]陈雅瑞.浅谈学前儿童绘画活动对学前儿童行为习惯的影响[J].新课程（综合版），2019（11）：11.
作者单位：辽宁省大连市辽宁师范大学