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摘要：小学阶段的学生的思想尚未成熟，因此受外界的影响严重，导致他们在成长过程中偏离正轨，对未来的发展很不利。为了能够帮助学生树立正确的生活态度和价值观，本文对新时期下小学德育有效教学策略进行了探讨，以期为德育教育工作者提供教学参考。
关键词：小学生;德育教学;有效教学;课堂教学
目前的小学德育教学体系尚不完善，教学过程中存在若干不足，影响了小学德育的实效，不利于提高小学德育水平。为了改善这一现状，教师需要提出针对性的有效策略，让学生在新时代的发展过程中提升自身的综合素质，进而保证学生在接受教育的同时树立积极的心态，促进身心健康的发展。为此，笔者结合自身的教学经验从以下几个方面进行了探讨，以此实现教学工作的交流，提升德育教学的教学效果，将学生培养成栋梁之才。
一、遵循成长规律，设定学习目标
从小学生的角度来看，他们掌握的知识很少，还没有发展道德教育的概念，因此他们对许多事情缺乏理解，不能够做出正确的选择。所以，现阶段的德育教师应着眼于学生的未来成长，通过观察和积极思考来解释学生身心发展的规律，从而设计学习目标，让学生在课堂中能够接受良好的教育，改善自身的行为。此外，在教学过程中，教师应为学生提供必要的支持和建议，帮助学生发展学习能力和思维能力，学生建立一种在学习和生活中健康成长的思维方式，并发展必要的道德操守。而这种基于学生认知水平的教学，需要教师考虑到学生的个体差异来开展教学活动，从而让学生在教师的引导下，积极学习和成长，进而在课堂中充分发挥自身的个性，实现自我提升。例如，在培养学生尊老爱幼的优良传统美德时，笔者结合学生的成长规律和生活阅历，组织学生乘坐公交车，让学生在公交车上看到小孩和老人时能够主动让座，体会这一传统美德的实用性。这一过程帮助教师设定了学习目标，让学生在整个教学中获得了成长，体现了德育教学的价值和意义。
二、引入生活内容，加强德育理解
小学德育课堂中传统模式的开展一直采用满堂灌的方式让学生进行学习，不仅不能保证教学效果，反而让学生对德育教学产生疲倦，失去了学习兴趣。久而久之学生的德育水平得不到提高，失去了课程开展的意义。为了解决这一问题，教师需要将教学内容进行丰富，并对小学模式进行改进，将生活内容渗透在课堂教学中，增加学生的认同感，提高学生的认知能力，从而加强理论宣传，提高学生的交往能力，并帮助学生发展德育水平。所以，教师在教学实践中需要丰富教材内容以吸引学生上课。例如，在学习节水概念时，如果教师使用原来的教学方法实施教学，那么无法吸引学生的注意力，则不能保证整体教育效果。而这时如果将平时生活中的用水情况向学生进行展示，让学生感受生活中用水的场所，如洗脸、洗手、浇花、洗衣服等等体会水资源的重要性，进而改进自己的生活习惯，树立节约用水的意识，最终完成本节课的教学目标，规范自身的行为作风，以此达到良好的学习效果。可见，教师运用生活知识和情景为学生讲述课堂知识，不仅让学生了解水对我们国家生活的重要影响，还让学生真正感受到浪费水的不良后果，进而将本节课的知识渗透到心中去，以此改进自己的不足，提升自身的整体素质。
三、创新教学方法，提高学习效果
为了能够提升学习效果，教师在平时教学中除了对教学内容进行完善外，还要对教学方法进行创新，结合学生的学习需求和发展规律来创建教学模式。进而使用多种教学方法来提高学生对学习的兴趣，这样不但可以改善传统课堂教学方法对学生思维和想象力的限制，为学生提供无限的学习空间，而且还可以提高教学过程的新颖性，促使学生主动探究课堂知识，提升学生的学习能力和探究意识。例如，教师可以结合教科书的知识内容来开展实践教学活动，让学生在实践中充分发挥自我潜能，并体验德育知识在生活中的应用价值，进而在实践活动中培养学生的竞争力，进而激发学生的学习动机和学习兴趣，为确保有效的学习过程而奠定基础。再者，教师还可以采用微课这一工具来讲述教学重点，让学生通过微课的学习来教学内容加以内化，构建新的知识框架，最终提升自身的综合素养。
四、注重习惯养成，调动学习热情
德育教学的开展不仅规范学生的行为作风，还帮助学生养成良好的生活习惯，进而保证学生的生活和学习有序开展。所以，教师在教学过程中除了给学生讲述课堂知识外，还要为学生开展生活实践活动，以生活为导向创设教学情境，引导学生参与到熟悉的生活活动中来，进而改善生活体验，并树立积极的生活习惯。例如，教师可以带领学生参加军旅活动，让学生体会军队中严格的纪律，并观察军人的宿舍，养成自己的被子自己叠，生活用品摆放整齐的习惯，做到不迟到、不早退的好习惯。除此之外，教师还可以开展亲子活动，让家长参与到德育教学活动中来，指导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，让学生在平时生活中主动承担家庭卫生的打扫任务，并提高学生的动手能力。最后，教师可以利用课余时间带领学生进入孤儿院，疗养院等其他场所，并通过动手操作来让学生体会德育教学的价值。总之，习惯的养成调动了学生对德育的学习热情，进而培养了学生的学习积极性，让学生养成自主学习的意识，最终为今后的成长而奠定基础。
综上所述，德育教学在基础教育中起着非常重要的作用，德育教学是学生进一步发展的基础，决定着他们今后对生活和价值观的态度。因此教师在教学过程中注重这一教学的开展，并通过教学方法的改進，教学内容的丰富，以及教学工具的应用来提升教学效果，进而让学生在课堂中不断地提升自我，并且培养学习兴趣，养成独立自主的学习习惯，最终将学到的知识加以应用，以此树立正确的价值观，从而健康快乐的成长。
蕉岭县蕉华田家炳小学 林义芳
关键词：小学生;德育教学;有效教学;课堂教学
目前的小学德育教学体系尚不完善，教学过程中存在若干不足，影响了小学德育的实效，不利于提高小学德育水平。为了改善这一现状，教师需要提出针对性的有效策略，让学生在新时代的发展过程中提升自身的综合素质，进而保证学生在接受教育的同时树立积极的心态，促进身心健康的发展。为此，笔者结合自身的教学经验从以下几个方面进行了探讨，以此实现教学工作的交流，提升德育教学的教学效果，将学生培养成栋梁之才。
一、遵循成长规律，设定学习目标
从小学生的角度来看，他们掌握的知识很少，还没有发展道德教育的概念，因此他们对许多事情缺乏理解，不能够做出正确的选择。所以，现阶段的德育教师应着眼于学生的未来成长，通过观察和积极思考来解释学生身心发展的规律，从而设计学习目标，让学生在课堂中能够接受良好的教育，改善自身的行为。此外，在教学过程中，教师应为学生提供必要的支持和建议，帮助学生发展学习能力和思维能力，学生建立一种在学习和生活中健康成长的思维方式，并发展必要的道德操守。而这种基于学生认知水平的教学，需要教师考虑到学生的个体差异来开展教学活动，从而让学生在教师的引导下，积极学习和成长，进而在课堂中充分发挥自身的个性，实现自我提升。例如，在培养学生尊老爱幼的优良传统美德时，笔者结合学生的成长规律和生活阅历，组织学生乘坐公交车，让学生在公交车上看到小孩和老人时能够主动让座，体会这一传统美德的实用性。这一过程帮助教师设定了学习目标，让学生在整个教学中获得了成长，体现了德育教学的价值和意义。
二、引入生活内容，加强德育理解
小学德育课堂中传统模式的开展一直采用满堂灌的方式让学生进行学习，不仅不能保证教学效果，反而让学生对德育教学产生疲倦，失去了学习兴趣。久而久之学生的德育水平得不到提高，失去了课程开展的意义。为了解决这一问题，教师需要将教学内容进行丰富，并对小学模式进行改进，将生活内容渗透在课堂教学中，增加学生的认同感，提高学生的认知能力，从而加强理论宣传，提高学生的交往能力，并帮助学生发展德育水平。所以，教师在教学实践中需要丰富教材内容以吸引学生上课。例如，在学习节水概念时，如果教师使用原来的教学方法实施教学，那么无法吸引学生的注意力，则不能保证整体教育效果。而这时如果将平时生活中的用水情况向学生进行展示，让学生感受生活中用水的场所，如洗脸、洗手、浇花、洗衣服等等体会水资源的重要性，进而改进自己的生活习惯，树立节约用水的意识，最终完成本节课的教学目标，规范自身的行为作风，以此达到良好的学习效果。可见，教师运用生活知识和情景为学生讲述课堂知识，不仅让学生了解水对我们国家生活的重要影响，还让学生真正感受到浪费水的不良后果，进而将本节课的知识渗透到心中去，以此改进自己的不足，提升自身的整体素质。
三、创新教学方法，提高学习效果
为了能够提升学习效果，教师在平时教学中除了对教学内容进行完善外，还要对教学方法进行创新，结合学生的学习需求和发展规律来创建教学模式。进而使用多种教学方法来提高学生对学习的兴趣，这样不但可以改善传统课堂教学方法对学生思维和想象力的限制，为学生提供无限的学习空间，而且还可以提高教学过程的新颖性，促使学生主动探究课堂知识，提升学生的学习能力和探究意识。例如，教师可以结合教科书的知识内容来开展实践教学活动，让学生在实践中充分发挥自我潜能，并体验德育知识在生活中的应用价值，进而在实践活动中培养学生的竞争力，进而激发学生的学习动机和学习兴趣，为确保有效的学习过程而奠定基础。再者，教师还可以采用微课这一工具来讲述教学重点，让学生通过微课的学习来教学内容加以内化，构建新的知识框架，最终提升自身的综合素养。
四、注重习惯养成，调动学习热情
德育教学的开展不仅规范学生的行为作风，还帮助学生养成良好的生活习惯，进而保证学生的生活和学习有序开展。所以，教师在教学过程中除了给学生讲述课堂知识外，还要为学生开展生活实践活动，以生活为导向创设教学情境，引导学生参与到熟悉的生活活动中来，进而改善生活体验，并树立积极的生活习惯。例如，教师可以带领学生参加军旅活动，让学生体会军队中严格的纪律，并观察军人的宿舍，养成自己的被子自己叠，生活用品摆放整齐的习惯，做到不迟到、不早退的好习惯。除此之外，教师还可以开展亲子活动，让家长参与到德育教学活动中来，指导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，让学生在平时生活中主动承担家庭卫生的打扫任务，并提高学生的动手能力。最后，教师可以利用课余时间带领学生进入孤儿院，疗养院等其他场所，并通过动手操作来让学生体会德育教学的价值。总之，习惯的养成调动了学生对德育的学习热情，进而培养了学生的学习积极性，让学生养成自主学习的意识，最终为今后的成长而奠定基础。
综上所述，德育教学在基础教育中起着非常重要的作用，德育教学是学生进一步发展的基础，决定着他们今后对生活和价值观的态度。因此教师在教学过程中注重这一教学的开展，并通过教学方法的改進，教学内容的丰富，以及教学工具的应用来提升教学效果，进而让学生在课堂中不断地提升自我，并且培养学习兴趣，养成独立自主的学习习惯，最终将学到的知识加以应用，以此树立正确的价值观，从而健康快乐的成长。
蕉岭县蕉华田家炳小学 林义芳