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摘 要 班主任的工作重要而繁琐，要想给班主任减负，时代呼唤智慧型的班主任。如何让自己充满智慧，阅读将是一条捷径。在阅读中，可以读懂师者的内涵，班主任的使命，学科的魅力，学生的心灵，德育的最新方法，而这些都将有助于班主任走向智慧。
关键词 班主任 阅读 智慧
古语说：救人一命，胜造七级浮屠。由此，我相信做一个好的班主任是功德无量的，因为他在致力于完善学生的生命。智利著名的女作家米斯特拉尔在《一个女教师的祈祷》就有这样的句子：我要把每个学生都陶冶成一首最美丽的诗歌，当我停止歌唱，我要让最动人的旋律留在他们心上！这无疑是对于班主任的最美好的注解。
德国教育家说：教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么我们要凭什么唤醒学生？ 教师能凭借的只有智慧！如何让自己拥有智慧？读书永远是不二法则。作家梅子涵说过：“我会很努力地读很多书……我要让我的学识足以和世界对话，一个眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不会成为一个真正的教师。” 只有做一个“读”领风骚的班主任，才能走向智慧型班主任。
一、读有关教师专业的书——读懂师者的全新内涵
鲁迅先生说“救救孩子”，而与孩子息息相关的教师们，却承受着社会、家庭、学校的多重压力。他们一边抱怨着工作的繁琐，一边任劳任怨地努力支撑着孩子们的蓝天。他们在学生面前扮演着温和、善良、知识丰富的朋友角色，在领导面前表现工作认真、兢兢业业的教师本色。但一旦终于有空余时间面对自己，有谁听到过他们疲倦的呻吟和无奈的叹息？有谁注意过他们忧郁的目光和彷徨的心灵？据上海某教育机构统计，超过60%的老师有不同程度的心理疾患。在优秀教师的事迹中充斥着“病倒”“休克”“手术”“坚持上班”这样的字眼。
无法自救如何救他？古人云：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。无疑，阅读是拯救我们的心灵良药。当工作停滞不前，产生职业倦怠；当面对物欲横流，心情烦躁；当遇到挫折，情绪低沉；当感觉生活枯燥，未老先衰……让我们在阅读中转变观念，感受幸福，在提高师德修养和教育教学技能的同时，懂得让自己成为一个精神丰盈的智者，在照亮学生的同时，也能成就自己的精彩人生。
二、读班主任专业的书——读懂班主任的神圣使命
回顾自己的班主任生涯，第一次是年幼无知，把班主任作为成长的舞台，结果欠缺经验和指导，跌跌撞撞，第二次是功利世俗，把班主任作为评职称的平台，以致患得患失。绝大多数班主任只要提到自己的这一职务，总是唉声叹气。风险总和机遇共存，否则为何有那么多的名师把班主任描绘成世间最绚丽的风景？班主任的旅途之中，总有鲜花和鸟儿相伴。
过去说最大的贫困不是物质的贫困，而是观念的贫困。现在我们可以说，班主任当前遇到的最大尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的方法技巧和教育智慧的匮乏。“君子博学，善假于物也”，让我们多读班主任专业的书吧！名师的案例，名师的思维，名师的智慧……有了前行者的经验和智慧，我们会对这一职务有更多理性的认知，我们会对如何在这一职务中收获快乐找到更多的理由。我们的新班主任将在阅读中找到自己前行的方向，不再迷茫；我们的老班主任将在阅读中呼吸到新鲜的氧气，不再彷徨。
三、读任教学科的书——读懂自己的学科魅力
作为一名教师，必须具备渊博的知识，学识贫乏是不可能教好学生，带好班的。因为对于学生，最先需要从教师这里得到的是求知欲。博学通才，多才多艺，才能成为学生倾慕的对象。陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”要做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师，两者的工作是相得益彰的！
教学是教师的日常教学行为，也是必不可少的一个环节。要想让课堂成为我们智慧火花绽放的舞台，那么我们在课前就要下苦功。知识是不断更新的，一本教案教三轮是无法跟上时代发展的脚步，也无法吸引学生目光的。多读任教学科方面的书籍，不断积淀自己，当我们在学科教学中散发无穷魅力，那么我们在班级管理中才能游刃有余。
四、读学生爱读的书——读懂学生的心灵世界
如何走进学生的心灵，是班主任工作的第一要务。年岁渐长，我每每感到和学生缺乏共同语言，无法沟通，常常感叹他们难以理解，甚至不可理喻。因此作为班主任，还应该读学生爱读的书，从中了解学生，借此走近学生，得到启发，寻找工作的切入点。
随着手机、笔记本、电脑越来越融入中学生们的生活，电子阅读也在中学生中间悄然兴起，为了一部迷恋的小说，有的学生常常是废寝忘食，争分夺秒。学校管理者围追堵截，班主任苦口婆心，费时费力之后，效果却不尽如人意。那么何不打入内部，也去探寻这些书的魅力呢？正所谓“爱屋及乌”，当我们和学生有了共同的谈资，也许学生会突然发现，他们的班主任也可以是他们的同道中人，从而对班主任产生亲切和好感。
五、读有关社会热点的书——读懂德育的与时俱进
“世事洞明皆学问”，关心时事，也可以带来智慧。教育是永远年轻的事业，必须不断注入新内涵，不断引用新方法，不断使用新信息。学生一不交作业，一违反校规，轻则罚抄书，罚扫地，变相体罚，重则请家长，双管其下。表面上的认错服从，无法掩盖内心里的不从和桀骜，这并不是真正的心服口服。班主任工作只有不断创新，才能富有魅力。比如《百家讲坛》风光无限之时，我们班主任也不妨去读一读《论语》，简朴而温暖的言语之中处处体现的为人处世的智慧，无疑是我们打动学生的法宝。借助孔子的智慧，我们得以收获如沐春风的教育效果，何乐而不为？毕竟只有不断引进“活水”，才会让学生喜闻乐见。涛声依旧，老和尚念经，是无法培养创新型人才的。
“纸上得来终觉浅”，阅读只是走向智慧的一个起点，还要在实践中体验、反思。唯有此，我们才能脱离“愤青”、“怨妇”，成为一个智慧的班主任，成为一个幸福的班主任。
今天，你读了吗？
关键词 班主任 阅读 智慧
古语说：救人一命，胜造七级浮屠。由此，我相信做一个好的班主任是功德无量的，因为他在致力于完善学生的生命。智利著名的女作家米斯特拉尔在《一个女教师的祈祷》就有这样的句子：我要把每个学生都陶冶成一首最美丽的诗歌，当我停止歌唱，我要让最动人的旋律留在他们心上！这无疑是对于班主任的最美好的注解。
德国教育家说：教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么我们要凭什么唤醒学生？ 教师能凭借的只有智慧！如何让自己拥有智慧？读书永远是不二法则。作家梅子涵说过：“我会很努力地读很多书……我要让我的学识足以和世界对话，一个眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不会成为一个真正的教师。” 只有做一个“读”领风骚的班主任，才能走向智慧型班主任。
一、读有关教师专业的书——读懂师者的全新内涵
鲁迅先生说“救救孩子”，而与孩子息息相关的教师们，却承受着社会、家庭、学校的多重压力。他们一边抱怨着工作的繁琐，一边任劳任怨地努力支撑着孩子们的蓝天。他们在学生面前扮演着温和、善良、知识丰富的朋友角色，在领导面前表现工作认真、兢兢业业的教师本色。但一旦终于有空余时间面对自己，有谁听到过他们疲倦的呻吟和无奈的叹息？有谁注意过他们忧郁的目光和彷徨的心灵？据上海某教育机构统计，超过60%的老师有不同程度的心理疾患。在优秀教师的事迹中充斥着“病倒”“休克”“手术”“坚持上班”这样的字眼。
无法自救如何救他？古人云：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。无疑，阅读是拯救我们的心灵良药。当工作停滞不前，产生职业倦怠；当面对物欲横流，心情烦躁；当遇到挫折，情绪低沉；当感觉生活枯燥，未老先衰……让我们在阅读中转变观念，感受幸福，在提高师德修养和教育教学技能的同时，懂得让自己成为一个精神丰盈的智者，在照亮学生的同时，也能成就自己的精彩人生。
二、读班主任专业的书——读懂班主任的神圣使命
回顾自己的班主任生涯，第一次是年幼无知，把班主任作为成长的舞台，结果欠缺经验和指导，跌跌撞撞，第二次是功利世俗，把班主任作为评职称的平台，以致患得患失。绝大多数班主任只要提到自己的这一职务，总是唉声叹气。风险总和机遇共存，否则为何有那么多的名师把班主任描绘成世间最绚丽的风景？班主任的旅途之中，总有鲜花和鸟儿相伴。
过去说最大的贫困不是物质的贫困，而是观念的贫困。现在我们可以说，班主任当前遇到的最大尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的方法技巧和教育智慧的匮乏。“君子博学，善假于物也”，让我们多读班主任专业的书吧！名师的案例，名师的思维，名师的智慧……有了前行者的经验和智慧，我们会对这一职务有更多理性的认知，我们会对如何在这一职务中收获快乐找到更多的理由。我们的新班主任将在阅读中找到自己前行的方向，不再迷茫；我们的老班主任将在阅读中呼吸到新鲜的氧气，不再彷徨。
三、读任教学科的书——读懂自己的学科魅力
作为一名教师，必须具备渊博的知识，学识贫乏是不可能教好学生，带好班的。因为对于学生，最先需要从教师这里得到的是求知欲。博学通才，多才多艺，才能成为学生倾慕的对象。陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”要做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师，两者的工作是相得益彰的！
教学是教师的日常教学行为，也是必不可少的一个环节。要想让课堂成为我们智慧火花绽放的舞台，那么我们在课前就要下苦功。知识是不断更新的，一本教案教三轮是无法跟上时代发展的脚步，也无法吸引学生目光的。多读任教学科方面的书籍，不断积淀自己，当我们在学科教学中散发无穷魅力，那么我们在班级管理中才能游刃有余。
四、读学生爱读的书——读懂学生的心灵世界
如何走进学生的心灵，是班主任工作的第一要务。年岁渐长，我每每感到和学生缺乏共同语言，无法沟通，常常感叹他们难以理解，甚至不可理喻。因此作为班主任，还应该读学生爱读的书，从中了解学生，借此走近学生，得到启发，寻找工作的切入点。
随着手机、笔记本、电脑越来越融入中学生们的生活，电子阅读也在中学生中间悄然兴起，为了一部迷恋的小说，有的学生常常是废寝忘食，争分夺秒。学校管理者围追堵截，班主任苦口婆心，费时费力之后，效果却不尽如人意。那么何不打入内部，也去探寻这些书的魅力呢？正所谓“爱屋及乌”，当我们和学生有了共同的谈资，也许学生会突然发现，他们的班主任也可以是他们的同道中人，从而对班主任产生亲切和好感。
五、读有关社会热点的书——读懂德育的与时俱进
“世事洞明皆学问”，关心时事，也可以带来智慧。教育是永远年轻的事业，必须不断注入新内涵，不断引用新方法，不断使用新信息。学生一不交作业，一违反校规，轻则罚抄书，罚扫地，变相体罚，重则请家长，双管其下。表面上的认错服从，无法掩盖内心里的不从和桀骜，这并不是真正的心服口服。班主任工作只有不断创新，才能富有魅力。比如《百家讲坛》风光无限之时，我们班主任也不妨去读一读《论语》，简朴而温暖的言语之中处处体现的为人处世的智慧，无疑是我们打动学生的法宝。借助孔子的智慧，我们得以收获如沐春风的教育效果，何乐而不为？毕竟只有不断引进“活水”，才会让学生喜闻乐见。涛声依旧，老和尚念经，是无法培养创新型人才的。
“纸上得来终觉浅”，阅读只是走向智慧的一个起点，还要在实践中体验、反思。唯有此，我们才能脱离“愤青”、“怨妇”，成为一个智慧的班主任，成为一个幸福的班主任。
今天，你读了吗？