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摘 要：多媒体技术集声、光、图、像于一体，它使我们的教育内容更加丰富多彩，使我们的教学方法更加灵活多样，在教学过程中恰当地运用多媒体技术，提供形象、轻松、活泼的教学环境，对提高教学质量起到了很大的作用。在活动中能激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，它被广泛地运用到语言、科学、艺术等活动中。
关键词：多媒体教学 活动 兴趣
现在的幼儿园教学活动常常利用电脑辅助教学，有了计算机多媒体技术的应用，使我们的教育形式邁入了一个现代化的全新时期，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段。在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供形象、轻松、活泼的教学环境，对提高教学质量起到了很大的作用。在活动中能激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，它被广泛地运用到语言、科学、艺术等活动中。它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱，在各种教育活动中显示它独特的魅力。
一、以多彩的情境进入生动的语言活动
在进行幼儿园的语言活动时，教师在传授诗歌、童话、散文时，常常要借助于挂图、图片等等的教具，因为他们幼儿的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，在《新纲要》中，也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。多媒体可以提供生动而有趣的各种各样生动具体而有趣的形象，可以吸引幼儿注意力，提高学习兴趣。例如：中班语言活动《会爆炸的苹果》中为了启发幼儿发挥想象，出示制作的课件，活动开始时，通过“猜一猜什么爆炸了？”引出生活中会爆炸的物品，为会“会爆炸的苹果”打下伏笔，引起幼儿参与活动的兴趣。在幼儿完整观看课件后，根据故事内容，及时提出互动问题，帮助幼儿理解，并充分为幼儿提供表达的机会。再如在中班童话《我的幸运的一天》中，首先播放录像，幼儿通过声、画的配合，幼儿在欣赏的过程中，在潜移默化中懂得了强弱在一定条件下会互相转化的道理，学会正确认识自己和认识世界。
在中班语言活动《请进来》中，当活泼有趣的动画形象一出现时，立刻引起了幼儿浓厚的兴趣。老师的提问，立刻引起幼儿仔细观察，孩子们争先恐后地回答。老师简单归纳后，轻点鼠标，轻柔的音乐飞入屏幕，并朗朗读出。故事的学习，运用了六幅动画课件进行，向幼儿讲述故事内容，启发幼儿自己根据动画课件，构思、讲述故事情节，这样给幼儿充分的想象、交流空间。孩子们的思维异常活跃，编出了一个个内容各异、生动有趣的故事。在此基础上，再让幼儿完整欣赏故事，他们很快就掌握了故事内容。通过游戏让幼儿掌握教学的重点。整节课环节紧凑，密度适中，充分调动了幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好地突破了教学的重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行学习.圆满完成了教学任务。在教授诗歌《小兔子开铺子》时，根据幼儿的兴趣和爱好，制作成声情并茂、翩翩如生的多媒体课件，制作出形象可爱、憨态可掬的小动物活动场景，在学习过程中幼儿非常感兴趣，整个活动幼儿都处在积极学习的状态中。通过实践证明，电教媒体在语言教学中确实起到了激发兴趣，优化效果的作用。
二、以全面的视听进入迷人的音乐活动
运用多媒体技术手段，让幼儿在音乐欣赏时，很方便地对图像、声音、色彩等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起。在一定画面的引导下，在完整的音乐声中，自由地发挥其想象，感受音乐的无穷魅力。在过去的模式中仅仅依靠老师的口述和录音机的音响这样的方法来完成，其效果往往是老师讲的口干舌燥，而幼儿听的精淡无味，百思不得其意。因为，艺术是以形象的塑造为其主要特征的，而音乐艺术却是以声音为形象塑造载体，它需要欣赏者具备各方面的知识，在聆听音乐时自发地产生一种联想。所以在幼儿园里，音乐欣赏课是一直让老师头疼的课，那些无法捉摸的音乐形象令老师尽管费尽口舌，小朋友听起来也如坠入云雾之中。
现在多媒体技术进入音乐欣赏的课堂教学中，由于其教学容纳了大量的信息，并迅速地反映给幼儿，还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理，变成通俗易懂的、形象的、直观的，使原来许多抽象的、难于理解的内容变得生动有趣，应该说能收到事半功倍的效果；另一方面通过多媒体教学能调动幼儿参与的积极性，激发幼儿的想象意识和创新能力，同时也能让幼儿达到感受美、创造美的教学目的。例如：大班音乐欣赏活动《金蛇狂舞》，常在民间喜庆的节日里演奏，它的旋律具有鲜明的民族特点和节奏特点，且富于推动性的节奏贯穿了全曲。乐曲另一个特点是运用了大量的锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器。在课题导入的过程中，播放事先准备好的有关人们舞龙灯、耍狮子时的录像，让幼儿知道舞龙灯时人们要互相配合走S形，耍狮子时要互相嬉闹，摇头摆尾、象在对话。在欣赏乐曲过程中，使用录音机让幼儿完整欣赏乐曲《金蛇狂舞》通过提问的方式，了解这首曲子是用哪几种乐器演奏的，然后根据幼儿的回答点击大鼓、锣、铃鼓、二胡、琵琶、笛子、双响梆子等各种乐器的图像，在活动中小朋友在和谐愉悦的课堂气氛中拓宽了思路，学到了知识，体验了创造的乐趣。又如：大班音乐活动《雷神》，为帮助幼儿理解，提高幼儿意义识记的能力。根据歌词内容设计电脑动画，当乐曲进入到一段时，屏幕上出现相应的情境，天空中的小鸟在飞来飞去，摆着各种各样的姿势，各种雷声的不同等等。这样，幼儿一边看画面，一边就很容易理解乐曲，进而随音乐进行打击演奏。并且运用电脑动画手段组织音乐活动，有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感。
三、以无限的想象进入灵动的美术活动
在幼儿园美术欣赏教育活动中，教师引导幼儿欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富美感经验，培养审美情感和审美评价能力的活动。在教学中利用计算机多媒体，让画面伴随着各种各样的有欢快的、有优美悠扬的音乐旋律，出现在小朋友的眼前，让孩子在平等、和谐、轻松、自由的环境中欣赏，孩子们的注意力被深深地吸引，情不自禁地发出“哇，好看！”“哇，真漂亮！”的惊呼。当谈到对画面的印象时，孩子们迸发出思维的火花，激动地叙述着自己对画面的独特感觉。
通过欣赏艺术大师的作品，同大师对话，看与讲的结合，让孩子们的想象能力和语言表达能力都得到了很大的发展。并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
通过以上几个方面的实践，充分运用电教媒体进行教学活动，为幼儿思维的活跃和发展打下了牢固的基础。尤其我们多媒体进入教学当中后，通过声音、图象等多种表现形式，使幼儿能对知识掌握得更加透彻、更加形象，有利于调动幼儿思维的流畅性、变通性和独特性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现，有所提高。生动形象的教学形式，激发幼儿的学习兴趣，唤起幼儿强烈的求知欲。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 江苏教育出版社，2002年版.
[2]《运用多媒体教育技术》 作者：王云
[3]《现代教育技术的发展和趋势》 作者：熊希明
关键词：多媒体教学 活动 兴趣
现在的幼儿园教学活动常常利用电脑辅助教学，有了计算机多媒体技术的应用，使我们的教育形式邁入了一个现代化的全新时期，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段。在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供形象、轻松、活泼的教学环境，对提高教学质量起到了很大的作用。在活动中能激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，它被广泛地运用到语言、科学、艺术等活动中。它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱，在各种教育活动中显示它独特的魅力。
一、以多彩的情境进入生动的语言活动
在进行幼儿园的语言活动时，教师在传授诗歌、童话、散文时，常常要借助于挂图、图片等等的教具，因为他们幼儿的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，在《新纲要》中，也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。多媒体可以提供生动而有趣的各种各样生动具体而有趣的形象，可以吸引幼儿注意力，提高学习兴趣。例如：中班语言活动《会爆炸的苹果》中为了启发幼儿发挥想象，出示制作的课件，活动开始时，通过“猜一猜什么爆炸了？”引出生活中会爆炸的物品，为会“会爆炸的苹果”打下伏笔，引起幼儿参与活动的兴趣。在幼儿完整观看课件后，根据故事内容，及时提出互动问题，帮助幼儿理解，并充分为幼儿提供表达的机会。再如在中班童话《我的幸运的一天》中，首先播放录像，幼儿通过声、画的配合，幼儿在欣赏的过程中，在潜移默化中懂得了强弱在一定条件下会互相转化的道理，学会正确认识自己和认识世界。
在中班语言活动《请进来》中，当活泼有趣的动画形象一出现时，立刻引起了幼儿浓厚的兴趣。老师的提问，立刻引起幼儿仔细观察，孩子们争先恐后地回答。老师简单归纳后，轻点鼠标，轻柔的音乐飞入屏幕，并朗朗读出。故事的学习，运用了六幅动画课件进行，向幼儿讲述故事内容，启发幼儿自己根据动画课件，构思、讲述故事情节，这样给幼儿充分的想象、交流空间。孩子们的思维异常活跃，编出了一个个内容各异、生动有趣的故事。在此基础上，再让幼儿完整欣赏故事，他们很快就掌握了故事内容。通过游戏让幼儿掌握教学的重点。整节课环节紧凑，密度适中，充分调动了幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好地突破了教学的重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行学习.圆满完成了教学任务。在教授诗歌《小兔子开铺子》时，根据幼儿的兴趣和爱好，制作成声情并茂、翩翩如生的多媒体课件，制作出形象可爱、憨态可掬的小动物活动场景，在学习过程中幼儿非常感兴趣，整个活动幼儿都处在积极学习的状态中。通过实践证明，电教媒体在语言教学中确实起到了激发兴趣，优化效果的作用。
二、以全面的视听进入迷人的音乐活动
运用多媒体技术手段，让幼儿在音乐欣赏时，很方便地对图像、声音、色彩等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起。在一定画面的引导下，在完整的音乐声中，自由地发挥其想象，感受音乐的无穷魅力。在过去的模式中仅仅依靠老师的口述和录音机的音响这样的方法来完成，其效果往往是老师讲的口干舌燥，而幼儿听的精淡无味，百思不得其意。因为，艺术是以形象的塑造为其主要特征的，而音乐艺术却是以声音为形象塑造载体，它需要欣赏者具备各方面的知识，在聆听音乐时自发地产生一种联想。所以在幼儿园里，音乐欣赏课是一直让老师头疼的课，那些无法捉摸的音乐形象令老师尽管费尽口舌，小朋友听起来也如坠入云雾之中。
现在多媒体技术进入音乐欣赏的课堂教学中，由于其教学容纳了大量的信息，并迅速地反映给幼儿，还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理，变成通俗易懂的、形象的、直观的，使原来许多抽象的、难于理解的内容变得生动有趣，应该说能收到事半功倍的效果；另一方面通过多媒体教学能调动幼儿参与的积极性，激发幼儿的想象意识和创新能力，同时也能让幼儿达到感受美、创造美的教学目的。例如：大班音乐欣赏活动《金蛇狂舞》，常在民间喜庆的节日里演奏，它的旋律具有鲜明的民族特点和节奏特点，且富于推动性的节奏贯穿了全曲。乐曲另一个特点是运用了大量的锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器。在课题导入的过程中，播放事先准备好的有关人们舞龙灯、耍狮子时的录像，让幼儿知道舞龙灯时人们要互相配合走S形，耍狮子时要互相嬉闹，摇头摆尾、象在对话。在欣赏乐曲过程中，使用录音机让幼儿完整欣赏乐曲《金蛇狂舞》通过提问的方式，了解这首曲子是用哪几种乐器演奏的，然后根据幼儿的回答点击大鼓、锣、铃鼓、二胡、琵琶、笛子、双响梆子等各种乐器的图像，在活动中小朋友在和谐愉悦的课堂气氛中拓宽了思路，学到了知识，体验了创造的乐趣。又如：大班音乐活动《雷神》，为帮助幼儿理解，提高幼儿意义识记的能力。根据歌词内容设计电脑动画，当乐曲进入到一段时，屏幕上出现相应的情境，天空中的小鸟在飞来飞去，摆着各种各样的姿势，各种雷声的不同等等。这样，幼儿一边看画面，一边就很容易理解乐曲，进而随音乐进行打击演奏。并且运用电脑动画手段组织音乐活动，有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感。
三、以无限的想象进入灵动的美术活动
在幼儿园美术欣赏教育活动中，教师引导幼儿欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富美感经验，培养审美情感和审美评价能力的活动。在教学中利用计算机多媒体，让画面伴随着各种各样的有欢快的、有优美悠扬的音乐旋律，出现在小朋友的眼前，让孩子在平等、和谐、轻松、自由的环境中欣赏，孩子们的注意力被深深地吸引，情不自禁地发出“哇，好看！”“哇，真漂亮！”的惊呼。当谈到对画面的印象时，孩子们迸发出思维的火花，激动地叙述着自己对画面的独特感觉。
通过欣赏艺术大师的作品，同大师对话，看与讲的结合，让孩子们的想象能力和语言表达能力都得到了很大的发展。并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
通过以上几个方面的实践，充分运用电教媒体进行教学活动，为幼儿思维的活跃和发展打下了牢固的基础。尤其我们多媒体进入教学当中后，通过声音、图象等多种表现形式，使幼儿能对知识掌握得更加透彻、更加形象，有利于调动幼儿思维的流畅性、变通性和独特性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现，有所提高。生动形象的教学形式，激发幼儿的学习兴趣，唤起幼儿强烈的求知欲。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 江苏教育出版社，2002年版.
[2]《运用多媒体教育技术》 作者：王云
[3]《现代教育技术的发展和趋势》 作者：熊希明