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摘要：在小学语文教学中，教师通过板书设计来高度提炼这节课上的内容，从而辅助教学，提高课堂效率和学生的学习兴趣。在小学一二年级阶段，教师如果可以做出丰富有趣的板书，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂效率，也可以帮助学生养成良好的语文学习习惯。
关键词：小学语文教学;板书设计
在进行一二年级的小学语文教学时，怎么提高课堂效率是所有教师要思考的问题，在这个阶段的学生年纪比较小，没有养成自己的学习习惯，在很大程度上需要教师进行引导，因此我们作为教师，承担着更大的职责，对此我认为我们可以通过设计丰富多彩的板书来辅助教学，提高学生学习效率，也可以让课堂变得和谐、有趣，增进教师和学生的关系，从而更好地完成教学工作。
一、板书设计的原则
语文课堂中的板书是语文教学的“眼睛”和“灵魂”，因此教师在进行板书设计时应该力求精简和美观，从而更好地辅助教师完成教学任务。怎么合理地设计板书，从而让板书的作用发挥到最大，是我们教师需要探索的问题。好的板书应该是对本节课内容的高度概括，而不是学生一抬头看见满黑板的字，也无法从中找到课堂的重点，因此我们在进行板书设计时，要遵守以下的原则：
1.1直观性原则
教师进行板书的目的就是辅助教学，通过简洁的语言文字、形象的教学符号等形式记录课堂上的关键信息，从而帮助学生记忆，因此在进行板书设计时务必要做到直观，从而可以让学生更好地吸收、理解这节课的知识。
举个简单的例子，比如在学习二年级古诗文杜牧的《山行》时，教师可以根据诗文内容，和学生共同画下诗中的场景，这样不仅可以加深学生对于这篇古诗的印象，还可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，从而帮助学生记忆这篇古诗。
1.2形象性原则
众所周知，板书是一种视觉艺术，因此教师可以通过字的形体变化、色彩搭配和图表等多种方式进行板书设计，以这种生动形象的形式，吸引学生的注意力，以达到强化学生记忆的目的，因此教师在进行板书设计时要做到形象化原则。
举个简单的例子，在进行课文《秋天的图画》教学时，教师可以用黄色的粉笔写“梨”字，并在旁边画一盏大大的灯笼;用红色的粉笔写“苹果”，并在旁边画一个红红的苹果;用黄色的粉笔写“高粱”，并画出燃烧的火把;最后用白色粉笔画出“人”形的大雁，从而帮助学生加深印象，也能记住这些字是怎么写的，从而达到识字的目的。
1.3简约性原则
板书是教师在有限的空间里、有限的时间里进行的教学活动，因此板书必须做到简约，用最有限的资源，讲授最完整的教学内容，因此板书内容要做到简洁、提纲挈领。如果教师做不到简约，满黑板的字很容易让本来就学习基础薄弱的学生彻底找不到教学重点，迷迷糊糊地听完一节课，也不能很好地掌握本节课的知识点。
以上是教师在进行板书设计时要遵守的三个原则，除此之外，教师想做一个完美的板书设计，还应该重视板书的艺术性。
二、板书设计的艺术
板书是小学语文课堂教学的重要环节，因此教师在进行板书设计时，不仅要注意板书的三个原则，也要让板书具有一定的艺术性，从而提高板书的可读性，提高学生的学习效率。根据笔者的经验，教师可以从板书内容和板书形式两方面提高板书的艺术性。
2.1板书内容方面
板书的内容应该是这节课中的教学核心，需要体现出这节课的教学脉络和学生必须掌握的知识点，因此教师在进行板书设计时应该注意：
2.1.1抓住重点
板书需要记录的是这节课的关键词，通过教师书写的板书，可以让学生更好地理解课堂内容，并且加深印象，经过课下的联系之后，从而彻底掌握这个知识点。如果教师的板书主次不分，满满一黑板都是字，很容易让学生心生厌烦，也不知道从何记忆，不利于学生学习。因此，教师在进行板书设计时，应该深入地研究课本上的知识点，从而抓到重点，更好地进行板书设计。
2.1.2力求简洁
教师在进行板书设计时，应该对本节课的内容进行高度概括，从而提炼出這节课上最核心的知识，并通过简洁的文字、符号或者图标等形式记录在黑板上，这种简洁的板书更容易帮助学生抓住课堂上的重点，方便他们进行记忆，提高学生的学习效率。
2.2板书形式方面：对于一二年级的学生而言，优美的板书对他们而言更有吸引力，也更容易让他们集中注意力，因此教师在设计板书时要注意板书的格式，从而让板书看起来更美观，具体要求如下：
2.2.1布局合理
板书设计要注意构图美。合理的结构布局，是板书艺术的重要内容。教学内容要主次分明，条理清晰;板书的主板、副板搭配得当;构图上下左右边距合理，大小匀称，协调美观。
2.2.2书写优美
作为一个语文教师，如果板书上的字体可以优美、大气，不仅可以提高学生的学习凝聚力，而且可以激励学生自觉地进行书法学习，而且会让教师显得更有能力，职业素养更强，在潜移默化中改善整个班级的语文学习氛围，达到事半功倍的效果。
结束语
教师在进行板书设计时，应该遵守板书设计的三大原则，并且从板书的内容和形式出发，提高板书的艺术性，从而设计出简洁、有效的板书。
参考文献：
[1]李文豪.关于小学语文板书设计的思考[J].学周刊，2012，（1）.
[2] 范朋霞.浅谈板书在小学语文教学中的作用[J].中小学电教，2011，（8）.
福建省泉州市晋光小学 福建 泉州 362000
关键词：小学语文教学;板书设计
在进行一二年级的小学语文教学时，怎么提高课堂效率是所有教师要思考的问题，在这个阶段的学生年纪比较小，没有养成自己的学习习惯，在很大程度上需要教师进行引导，因此我们作为教师，承担着更大的职责，对此我认为我们可以通过设计丰富多彩的板书来辅助教学，提高学生学习效率，也可以让课堂变得和谐、有趣，增进教师和学生的关系，从而更好地完成教学工作。
一、板书设计的原则
语文课堂中的板书是语文教学的“眼睛”和“灵魂”，因此教师在进行板书设计时应该力求精简和美观，从而更好地辅助教师完成教学任务。怎么合理地设计板书，从而让板书的作用发挥到最大，是我们教师需要探索的问题。好的板书应该是对本节课内容的高度概括，而不是学生一抬头看见满黑板的字，也无法从中找到课堂的重点，因此我们在进行板书设计时，要遵守以下的原则：
1.1直观性原则
教师进行板书的目的就是辅助教学，通过简洁的语言文字、形象的教学符号等形式记录课堂上的关键信息，从而帮助学生记忆，因此在进行板书设计时务必要做到直观，从而可以让学生更好地吸收、理解这节课的知识。
举个简单的例子，比如在学习二年级古诗文杜牧的《山行》时，教师可以根据诗文内容，和学生共同画下诗中的场景，这样不仅可以加深学生对于这篇古诗的印象，还可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，从而帮助学生记忆这篇古诗。
1.2形象性原则
众所周知，板书是一种视觉艺术，因此教师可以通过字的形体变化、色彩搭配和图表等多种方式进行板书设计，以这种生动形象的形式，吸引学生的注意力，以达到强化学生记忆的目的，因此教师在进行板书设计时要做到形象化原则。
举个简单的例子，在进行课文《秋天的图画》教学时，教师可以用黄色的粉笔写“梨”字，并在旁边画一盏大大的灯笼;用红色的粉笔写“苹果”，并在旁边画一个红红的苹果;用黄色的粉笔写“高粱”，并画出燃烧的火把;最后用白色粉笔画出“人”形的大雁，从而帮助学生加深印象，也能记住这些字是怎么写的，从而达到识字的目的。
1.3简约性原则
板书是教师在有限的空间里、有限的时间里进行的教学活动，因此板书必须做到简约，用最有限的资源，讲授最完整的教学内容，因此板书内容要做到简洁、提纲挈领。如果教师做不到简约，满黑板的字很容易让本来就学习基础薄弱的学生彻底找不到教学重点，迷迷糊糊地听完一节课，也不能很好地掌握本节课的知识点。
以上是教师在进行板书设计时要遵守的三个原则，除此之外，教师想做一个完美的板书设计，还应该重视板书的艺术性。
二、板书设计的艺术
板书是小学语文课堂教学的重要环节，因此教师在进行板书设计时，不仅要注意板书的三个原则，也要让板书具有一定的艺术性，从而提高板书的可读性，提高学生的学习效率。根据笔者的经验，教师可以从板书内容和板书形式两方面提高板书的艺术性。
2.1板书内容方面
板书的内容应该是这节课中的教学核心，需要体现出这节课的教学脉络和学生必须掌握的知识点，因此教师在进行板书设计时应该注意：
2.1.1抓住重点
板书需要记录的是这节课的关键词，通过教师书写的板书，可以让学生更好地理解课堂内容，并且加深印象，经过课下的联系之后，从而彻底掌握这个知识点。如果教师的板书主次不分，满满一黑板都是字，很容易让学生心生厌烦，也不知道从何记忆，不利于学生学习。因此，教师在进行板书设计时，应该深入地研究课本上的知识点，从而抓到重点，更好地进行板书设计。
2.1.2力求简洁
教师在进行板书设计时，应该对本节课的内容进行高度概括，从而提炼出這节课上最核心的知识，并通过简洁的文字、符号或者图标等形式记录在黑板上，这种简洁的板书更容易帮助学生抓住课堂上的重点，方便他们进行记忆，提高学生的学习效率。
2.2板书形式方面：对于一二年级的学生而言，优美的板书对他们而言更有吸引力，也更容易让他们集中注意力，因此教师在设计板书时要注意板书的格式，从而让板书看起来更美观，具体要求如下：
2.2.1布局合理
板书设计要注意构图美。合理的结构布局，是板书艺术的重要内容。教学内容要主次分明，条理清晰;板书的主板、副板搭配得当;构图上下左右边距合理，大小匀称，协调美观。
2.2.2书写优美
作为一个语文教师，如果板书上的字体可以优美、大气，不仅可以提高学生的学习凝聚力，而且可以激励学生自觉地进行书法学习，而且会让教师显得更有能力，职业素养更强，在潜移默化中改善整个班级的语文学习氛围，达到事半功倍的效果。
结束语
教师在进行板书设计时，应该遵守板书设计的三大原则，并且从板书的内容和形式出发，提高板书的艺术性，从而设计出简洁、有效的板书。
参考文献：
[1]李文豪.关于小学语文板书设计的思考[J].学周刊，2012，（1）.
[2] 范朋霞.浅谈板书在小学语文教学中的作用[J].中小学电教，2011，（8）.
福建省泉州市晋光小学 福建 泉州 362000