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摘要：初中《语文课程标准》要求初中阶段的学生课外阅读量达到260万字左右，但是就目前情况来看，大多数学生难以完成阅读任务和阅读目标，因此我们必须探讨如何培养初中生良好的阅读习惯，帮助初中生养成良好的阅读习惯，这对其终身发展将是非常有裨益的。本文章立足于笔者的教学经验，结合实际教学案例，首先从目前中学生不喜欢阅读的原因进行剖析之后，探讨如何培养学生良好的阅读习惯，希望能够对初中生阅读方面的习惯培养提出有效建议，为广大教育同仁有所启迪。
关键词：初中生;语文;阅读;习惯
中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-049-1
阅读对于学生成长来说，是至关重要的。结合初中语文教学现状，阅读对于培养学生读书、写字能力和理解能力等都具有极其重要的作用。其次阅读能力是学生最重要的语文素养，无论是语感还是语用能力都是通过大量的阅读实践活动养成的。现在大部分的学校依据《语文课程标准》推行阅读教学，着重培养中学生的阅读习惯，语文教学与文章阅读之间是相互之称的二者缺一不可，苏联教育家说“阅读，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。”
一、目前中学生不喜欢阅读的原因
1.生活环境的影响
随着电脑和互联网的普及以及生活节奏的加快，网络快餐文化越来越流行，人们纷纷选择网上浏览、发布信息，进行交流。中学生正处在赶潮流、随大流，追求流行事物，很容易受到时代环境、社会环境的影响，对纸质书的阅读兴趣逐渐低迷，不利于学习经典传统文化。
2.阅读兴趣不高
介于中学生的心理发展，他们具有自己的兴趣爱好，在初中学生中阅读的基本都是卡通漫画、玄幻、言情小说等，但是对于一些名作、名著却不感兴趣。调查中发现读过《童年》《悲惨世界》《论语》这样世界名著的很少，所以阅读过程中需要广泛地进行阅读，同时也要选择合适的书籍进行阅读有利于学生阅读兴趣的培养。
3.传统的阅读教学模式与家长观念的影响
传统的阅读教学模式一般是从以下几个环节进行，首先是介绍作家、然后介绍文章的时代背景、对文章进行段落的划分、对文章的整体内涵进行概括，思考其思想内容等等，这些教学模式比较固定，而且比较单一，这与初中阶段学生好奇的探索心里不服，使学生对阅读教学比较厌恶，形成了一种枯燥无味的阅读感。
大部分家长认为中学生的作业比较多，家庭作业负担更大，因此在家中往往让学生多休息，难以督促学生进行课外阅读。同时大多数家长为了提升学生的学习成绩，在周末或者假期让学生参加各种辅导班兴趣班，提高学生的学习成绩，直接忽视了学生的阅读教学。当然，也有一部分家长限制学生的广泛阅读，认为这样对学生来说没有什么好处，简直是浪费时间，这在根本上也对阅读量的提升有着一定的负面影响。
二、培养学生良好阅读习惯策略
1.激发学生的阅读兴趣
有道是“好知者不如乐之者”，因此我们在培养学生良好阅读习惯时，必须要培养学生的阅读兴趣，只有学生有了良好的阅读信息之后才能够进一步的培养习惯养成习惯，兴趣是培养阅读习惯的内在驅动力和主观能动力，因此我们必须要把握这一前提。
我班级中有部分学生，由于从小对阅读就有兴趣，在课下时间我发现有一些学生总会习惯的阅读一些课外内容，因此在课堂回答问题时就会知识面比较广，视野也比较开阔。我以此为案例进行经验总结，思考了一些培养学生阅读兴趣的方法，在经过一个学期的实验之后，我发现班级中大多数学生还是比较喜欢阅读的，尤其是对一些科幻性的文章，学生的阅读兴趣比较高，符合这个阶段学生的阅读需求。
教师可以定期组织读书分享会，学生们可以在这个分享会上说一说自己这个阶段读了什么课外书或者是阅读了什么故事，什么刊物，收获了一些什么，对自己最有启发的文章是什么等等。在阅读分享的过程中，教师和学生之间的交流能够更进一步，而学生对文章的阅读理解能力便会更上一层楼。
2.布置阅读任务和有效监督阅读
依据学生的年龄阶段以及兴趣爱好布置相应的阅读任务，在这个过程中学生能够分层化的学习同时也能够完成自己的阅读任务，在这样的情况下能够激励学生更好的阅读，以周计划月计划学期计划年计划的方式，让学生自行制作阅读计划表格，有助于学生自我激励，自我监督，当然，我们老师也需要进行有效的监督。可以使用“阅读记录系统”，学生依旧阅读纸质书籍，每天读完书后让家长在系统中简单记录，老师就能即时知道学生是否阅读，阅读什么书籍，阅读了多长时间等信息。
3.读写相结合和建设书香班级
学生的阅读还要与写作相结合，在“课外阅读记录系统”内阅读打卡完毕以后，最好还要填写阅读心得。阅读心得的撰写没有严格的要求，可以是对故事提出评价，或者摘抄好词好句好段等，形式与内容并不拘泥于单一模式，有话则长，无话则短。通过读写结合，让学生读有所获。
营造书香班级，共享读书乐趣！让学生自由选择，自主阅读！在黑板报方面也可以做阅读方面的尝试，内容上可以是“好书推荐”、“读书感悟”、“阅读小明星”展示等。让学生的日常都浸染在书香中，也让“有书相伴”成为学生的习惯，阅读习惯的养成也就在一点一滴的过程中养成了。
4.开展多样化的阅读形式
在初中语文教学中阅读的形式不仅仅局限于书籍，还有报刊等，同学们可以利用早晨吃饭或者上厕所的时间，阅读当日的新闻报纸，这样既提高了阅读能力，又了解了时事政治，同时在扫读中总结了要点。学校还可以组织“一本书、一个世界”等活动，激励学生多阅读。
总之，培养学生良好的阅读习惯作为初中阶段语文教学中的一项重要内容，我们这是需要根据学生的发展阶段发展水平，了解学生的喜好，依据实际情况找寻适合学生的阅读方法和阅读指导策略，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读量，开拓学生的视野和知识素养。
关键词：初中生;语文;阅读;习惯
中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-049-1
阅读对于学生成长来说，是至关重要的。结合初中语文教学现状，阅读对于培养学生读书、写字能力和理解能力等都具有极其重要的作用。其次阅读能力是学生最重要的语文素养，无论是语感还是语用能力都是通过大量的阅读实践活动养成的。现在大部分的学校依据《语文课程标准》推行阅读教学，着重培养中学生的阅读习惯，语文教学与文章阅读之间是相互之称的二者缺一不可，苏联教育家说“阅读，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。”
一、目前中学生不喜欢阅读的原因
1.生活环境的影响
随着电脑和互联网的普及以及生活节奏的加快，网络快餐文化越来越流行，人们纷纷选择网上浏览、发布信息，进行交流。中学生正处在赶潮流、随大流，追求流行事物，很容易受到时代环境、社会环境的影响，对纸质书的阅读兴趣逐渐低迷，不利于学习经典传统文化。
2.阅读兴趣不高
介于中学生的心理发展，他们具有自己的兴趣爱好，在初中学生中阅读的基本都是卡通漫画、玄幻、言情小说等，但是对于一些名作、名著却不感兴趣。调查中发现读过《童年》《悲惨世界》《论语》这样世界名著的很少，所以阅读过程中需要广泛地进行阅读，同时也要选择合适的书籍进行阅读有利于学生阅读兴趣的培养。
3.传统的阅读教学模式与家长观念的影响
传统的阅读教学模式一般是从以下几个环节进行，首先是介绍作家、然后介绍文章的时代背景、对文章进行段落的划分、对文章的整体内涵进行概括，思考其思想内容等等，这些教学模式比较固定，而且比较单一，这与初中阶段学生好奇的探索心里不服，使学生对阅读教学比较厌恶，形成了一种枯燥无味的阅读感。
大部分家长认为中学生的作业比较多，家庭作业负担更大，因此在家中往往让学生多休息，难以督促学生进行课外阅读。同时大多数家长为了提升学生的学习成绩，在周末或者假期让学生参加各种辅导班兴趣班，提高学生的学习成绩，直接忽视了学生的阅读教学。当然，也有一部分家长限制学生的广泛阅读，认为这样对学生来说没有什么好处，简直是浪费时间，这在根本上也对阅读量的提升有着一定的负面影响。
二、培养学生良好阅读习惯策略
1.激发学生的阅读兴趣
有道是“好知者不如乐之者”，因此我们在培养学生良好阅读习惯时，必须要培养学生的阅读兴趣，只有学生有了良好的阅读信息之后才能够进一步的培养习惯养成习惯，兴趣是培养阅读习惯的内在驅动力和主观能动力，因此我们必须要把握这一前提。
我班级中有部分学生，由于从小对阅读就有兴趣，在课下时间我发现有一些学生总会习惯的阅读一些课外内容，因此在课堂回答问题时就会知识面比较广，视野也比较开阔。我以此为案例进行经验总结，思考了一些培养学生阅读兴趣的方法，在经过一个学期的实验之后，我发现班级中大多数学生还是比较喜欢阅读的，尤其是对一些科幻性的文章，学生的阅读兴趣比较高，符合这个阶段学生的阅读需求。
教师可以定期组织读书分享会，学生们可以在这个分享会上说一说自己这个阶段读了什么课外书或者是阅读了什么故事，什么刊物，收获了一些什么，对自己最有启发的文章是什么等等。在阅读分享的过程中，教师和学生之间的交流能够更进一步，而学生对文章的阅读理解能力便会更上一层楼。
2.布置阅读任务和有效监督阅读
依据学生的年龄阶段以及兴趣爱好布置相应的阅读任务，在这个过程中学生能够分层化的学习同时也能够完成自己的阅读任务，在这样的情况下能够激励学生更好的阅读，以周计划月计划学期计划年计划的方式，让学生自行制作阅读计划表格，有助于学生自我激励，自我监督，当然，我们老师也需要进行有效的监督。可以使用“阅读记录系统”，学生依旧阅读纸质书籍，每天读完书后让家长在系统中简单记录，老师就能即时知道学生是否阅读，阅读什么书籍，阅读了多长时间等信息。
3.读写相结合和建设书香班级
学生的阅读还要与写作相结合，在“课外阅读记录系统”内阅读打卡完毕以后，最好还要填写阅读心得。阅读心得的撰写没有严格的要求，可以是对故事提出评价，或者摘抄好词好句好段等，形式与内容并不拘泥于单一模式，有话则长，无话则短。通过读写结合，让学生读有所获。
营造书香班级，共享读书乐趣！让学生自由选择，自主阅读！在黑板报方面也可以做阅读方面的尝试，内容上可以是“好书推荐”、“读书感悟”、“阅读小明星”展示等。让学生的日常都浸染在书香中，也让“有书相伴”成为学生的习惯，阅读习惯的养成也就在一点一滴的过程中养成了。
4.开展多样化的阅读形式
在初中语文教学中阅读的形式不仅仅局限于书籍，还有报刊等，同学们可以利用早晨吃饭或者上厕所的时间，阅读当日的新闻报纸，这样既提高了阅读能力，又了解了时事政治，同时在扫读中总结了要点。学校还可以组织“一本书、一个世界”等活动，激励学生多阅读。
总之，培养学生良好的阅读习惯作为初中阶段语文教学中的一项重要内容，我们这是需要根据学生的发展阶段发展水平，了解学生的喜好，依据实际情况找寻适合学生的阅读方法和阅读指导策略，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读量，开拓学生的视野和知识素养。