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摘要：在小学体育课程的教学体系中，足球是一项十分重要的教学项目，备受小学生的喜爱，足球对于强化学生的身体素质、培养学生的小组合作意识具有一定的促进作用。现阶段，因为体育课程教学逐渐受到广泛关注，同时国家增加了投入力度，大部分小学体育课程教学中已经开设了足球训练课程，但是，在具体的足球教学活动中却存在着众多问题。基于此，本文根据现阶段足球教学活动中存在的不足之处，深入探讨了小学体育教学中增强足球训练教学效率的有效策略。
关键词：小学体育课堂;足球训练;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在参与足球训练活动的过程中，运动员的身心能够处于良好的放松状态。然而组织小学生开展足球训练，则能够帮助其提高运动能力和团队合作能力，促进小学生得到全方位发展。在小学体育课程的教学过程中足球具有一定的作用，小学阶段的足球运动必须由教师与学生一起参与，才能有效加强师生之间的关系。教师在必须通过科学合理的教学方法来促进学生熟练掌握足球的相关技能，达到强身健体的根本目的。
一、现阶段小学体育教学活动中足球训练存在的问题
（一）应试教育理念带来的长期影响
体育课程教学始终不受传统教育理念的重视，被视为一门无足轻重的学科。小学阶段的足球训练也因为传统应试教育思想受到了严重影响，逐渐陷入一个怪异的发展局面。现阶段小学体育课堂教学中普遍存在的一个难题是教学内容流于严重的形式化，长期缺乏对体育教学的重视，则会导致体育教学重心逐渐与现下的具体情况呈现背驰而行的现象，不仅无法获取显著的教学效果，而且会导致课堂时间出现大量浪费的现象。因此，在小学体育教学中开展足球训练的时候，倘若依然沿用以往的传统教学方法，则会导致足球训练没有趣味可言，甚至对课堂的教学效率造成影响。
（二）教学设计缺乏合理性
教師的教学态度对于课堂教学的走向具有直接关系，多数教师错误的认为体育学科的教学是一项可有可无的内容，不应该在体育课程教学中浪费大量的时间。因此，在体育教学的课程安排以及教学设计方面，教师往往是敷衍了事，并未紧密联系实际情况进行教学。传统的小学体育教学活动的开展往往是一开始就让学生自由活动，教师并未传授学生实质性的体育技能。长期如此，则会导致学生逐渐丧失学习的积极性，同时会大大降低足球训练的整体效率，甚至对足球训练活动的高效开展产生制约性影响。[1]
二、小学体育教学过程中增强足球训练效率的有效策略
（一）制定科学的足球训练计划
因为足球训练活动十分剧烈，所以，在实际训练期间具有较大的受伤几率，小学教育阶段的学生因为年龄相对较小，极易出现受伤情况，所以，教师在组织学生进足球训练的过程中，必须对学生的安全情况提高关注度。为了促进足球训练活动实现高效开展，为学生参与足球训练活动提供安全保障，教师必须结合小学生的实际身体素质来设计强度层次不同的训练方案，力争取得显著的足球训练成效。教师需要全面了解班级全体学生对于足球的认知程度，先对学生进行足球理论知识的教学，帮助学生深入认识足球的相关基础知识，然后全面考察班级所有学生的身体素质，以此作为设计足球训练方案的可靠依据。在足球训练方案的实际设计过程中，教师需要重视训练重难点的交叉开展。通过男女分开的形式展开训练活动，由于男生和男生之间的身体素质存在较大差异，所以教师需要设计轻度层次不同的训练方案，以此达到足球训练效率有效提高的目的。
（二）激发兴趣，掌握相关运动技巧
只有充分调动学生的兴趣，才能促使小学生建立牢固的足球基础。教师可以基于学生兴趣为出发点，展开足球教学，如，为学生介绍足球的来历，从古代时期的蹴鞠开始，利用通俗易懂的语言为学生介绍国内外关于足球的基础知识，帮助学生建立乐于学习足球知识的坚实基础。教师在组织学生进行足球训练时，可以通过游戏的方式进行，让学生通过足球游戏体会运动的乐趣，进而提高学生的运动能力。通过游戏过程来渗透足球基础知识，如，开展足球训练的场地、相应的规则以及技术等方面的内容，同时教师可以为学生展示足球运动的相关视频，以此将学生的注意力吸引到足球技术上，教师可以充分发挥自身的足球运动本领，为学生带来视觉上的冲击，充分调动学生参与足球运动的兴趣。通过游戏活动渗透足球运动技巧，有助于加深学生对足球运动技巧的全面认识，增强学生的灵活性，让学生灵活管控自己的身体。
（三）合理应用信息技术
在小学体育足球训练教学过程中，带球是一项关键内容，教师可以借助信息技术的有效应用，为学生呈现足球明星的相关带球视频，无论是正处于巅峰阶段的哈维还是当下风头熊熊居上的梅西，都是足球领域首都级别的带球高手，在小学阶段的学生群体中想必具有较高的人气，在教师呈现他们的足球比赛视频时，则能够快速吸引学生的眼球，集中学生的全部注意力，调动学生的积极性，促使学生对足球明星产生强烈的模仿欲望。同时，教师不能立即引导学生对足球带球的相关动作技术进行模仿，而是需要让学生建立牢固的基本功，教师可以借助信息技术中的Flash软件来层层剖析带球运动的重点。教师在讲解具有一定复杂性的动作技术的时候，可以层层分析和解剖复杂动作，利用回放的方式展示慢动作，促进学生对动作的各个姿势进行直观地观看，让学生脑海中留下正确动作的深刻印象，深入认识动作的本质，加深学生对足球运动技能的掌握程度。教师在开展足球训练的时候，通过信息技术的有效应用，不仅能够优化以往的枯燥教学方式，而且能够充分调动学生的学习兴趣，促进学生产生较强的主观能动，实现足球训练效率的不断提高。[2]
结语
在小学体育课程的教学过程落实足球训练教学工作，有助于学生身心的共同发展，同时对于我国足球事业的进一步发展也发挥着促进作用，能够为其增添强劲的发展动力以及活力。在实际教学活动中，教师需要积极创新足球训练方式，为学生构建足球训练教学的高效课堂，充分调动学生参与足球训练的兴趣，帮助学生掌握相关的足球运动技巧，进而达到增强足球训练整体教学效率的目的。
参考文献
[1]钟烨明.小学体育课堂足球训练效率提升策略[J].体育风尚，2021（04）：68-69.
[2]徐莹莹.小学体育课堂足球训练效率提升策略探讨[J].启迪与智慧（中），2020（12）：86+85.
山东省宁阳县华丰镇中心小学 271413
关键词：小学体育课堂;足球训练;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在参与足球训练活动的过程中，运动员的身心能够处于良好的放松状态。然而组织小学生开展足球训练，则能够帮助其提高运动能力和团队合作能力，促进小学生得到全方位发展。在小学体育课程的教学过程中足球具有一定的作用，小学阶段的足球运动必须由教师与学生一起参与，才能有效加强师生之间的关系。教师在必须通过科学合理的教学方法来促进学生熟练掌握足球的相关技能，达到强身健体的根本目的。
一、现阶段小学体育教学活动中足球训练存在的问题
（一）应试教育理念带来的长期影响
体育课程教学始终不受传统教育理念的重视，被视为一门无足轻重的学科。小学阶段的足球训练也因为传统应试教育思想受到了严重影响，逐渐陷入一个怪异的发展局面。现阶段小学体育课堂教学中普遍存在的一个难题是教学内容流于严重的形式化，长期缺乏对体育教学的重视，则会导致体育教学重心逐渐与现下的具体情况呈现背驰而行的现象，不仅无法获取显著的教学效果，而且会导致课堂时间出现大量浪费的现象。因此，在小学体育教学中开展足球训练的时候，倘若依然沿用以往的传统教学方法，则会导致足球训练没有趣味可言，甚至对课堂的教学效率造成影响。
（二）教学设计缺乏合理性
教師的教学态度对于课堂教学的走向具有直接关系，多数教师错误的认为体育学科的教学是一项可有可无的内容，不应该在体育课程教学中浪费大量的时间。因此，在体育教学的课程安排以及教学设计方面，教师往往是敷衍了事，并未紧密联系实际情况进行教学。传统的小学体育教学活动的开展往往是一开始就让学生自由活动，教师并未传授学生实质性的体育技能。长期如此，则会导致学生逐渐丧失学习的积极性，同时会大大降低足球训练的整体效率，甚至对足球训练活动的高效开展产生制约性影响。[1]
二、小学体育教学过程中增强足球训练效率的有效策略
（一）制定科学的足球训练计划
因为足球训练活动十分剧烈，所以，在实际训练期间具有较大的受伤几率，小学教育阶段的学生因为年龄相对较小，极易出现受伤情况，所以，教师在组织学生进足球训练的过程中，必须对学生的安全情况提高关注度。为了促进足球训练活动实现高效开展，为学生参与足球训练活动提供安全保障，教师必须结合小学生的实际身体素质来设计强度层次不同的训练方案，力争取得显著的足球训练成效。教师需要全面了解班级全体学生对于足球的认知程度，先对学生进行足球理论知识的教学，帮助学生深入认识足球的相关基础知识，然后全面考察班级所有学生的身体素质，以此作为设计足球训练方案的可靠依据。在足球训练方案的实际设计过程中，教师需要重视训练重难点的交叉开展。通过男女分开的形式展开训练活动，由于男生和男生之间的身体素质存在较大差异，所以教师需要设计轻度层次不同的训练方案，以此达到足球训练效率有效提高的目的。
（二）激发兴趣，掌握相关运动技巧
只有充分调动学生的兴趣，才能促使小学生建立牢固的足球基础。教师可以基于学生兴趣为出发点，展开足球教学，如，为学生介绍足球的来历，从古代时期的蹴鞠开始，利用通俗易懂的语言为学生介绍国内外关于足球的基础知识，帮助学生建立乐于学习足球知识的坚实基础。教师在组织学生进行足球训练时，可以通过游戏的方式进行，让学生通过足球游戏体会运动的乐趣，进而提高学生的运动能力。通过游戏过程来渗透足球基础知识，如，开展足球训练的场地、相应的规则以及技术等方面的内容，同时教师可以为学生展示足球运动的相关视频，以此将学生的注意力吸引到足球技术上，教师可以充分发挥自身的足球运动本领，为学生带来视觉上的冲击，充分调动学生参与足球运动的兴趣。通过游戏活动渗透足球运动技巧，有助于加深学生对足球运动技巧的全面认识，增强学生的灵活性，让学生灵活管控自己的身体。
（三）合理应用信息技术
在小学体育足球训练教学过程中，带球是一项关键内容，教师可以借助信息技术的有效应用，为学生呈现足球明星的相关带球视频，无论是正处于巅峰阶段的哈维还是当下风头熊熊居上的梅西，都是足球领域首都级别的带球高手，在小学阶段的学生群体中想必具有较高的人气，在教师呈现他们的足球比赛视频时，则能够快速吸引学生的眼球，集中学生的全部注意力，调动学生的积极性，促使学生对足球明星产生强烈的模仿欲望。同时，教师不能立即引导学生对足球带球的相关动作技术进行模仿，而是需要让学生建立牢固的基本功，教师可以借助信息技术中的Flash软件来层层剖析带球运动的重点。教师在讲解具有一定复杂性的动作技术的时候，可以层层分析和解剖复杂动作，利用回放的方式展示慢动作，促进学生对动作的各个姿势进行直观地观看，让学生脑海中留下正确动作的深刻印象，深入认识动作的本质，加深学生对足球运动技能的掌握程度。教师在开展足球训练的时候，通过信息技术的有效应用，不仅能够优化以往的枯燥教学方式，而且能够充分调动学生的学习兴趣，促进学生产生较强的主观能动，实现足球训练效率的不断提高。[2]
结语
在小学体育课程的教学过程落实足球训练教学工作，有助于学生身心的共同发展，同时对于我国足球事业的进一步发展也发挥着促进作用，能够为其增添强劲的发展动力以及活力。在实际教学活动中，教师需要积极创新足球训练方式，为学生构建足球训练教学的高效课堂，充分调动学生参与足球训练的兴趣，帮助学生掌握相关的足球运动技巧，进而达到增强足球训练整体教学效率的目的。
参考文献
[1]钟烨明.小学体育课堂足球训练效率提升策略[J].体育风尚，2021（04）：68-69.
[2]徐莹莹.小学体育课堂足球训练效率提升策略探讨[J].启迪与智慧（中），2020（12）：86+85.
山东省宁阳县华丰镇中心小学 271413