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以前我曾经为上好一节多姿多彩的公开课而大大喝彩，之后我便陷入深深的困惑：我们平时的教学假如也能有课件该多好啊！
可要准备这么一节课又是多么的辛苦呀：收集资料、图片，制作投影片，搬动电脑……于是，大家就“望难生畏”了。可“远程教育”出现以后就不一样了。现代远程教育的实施让农村学校的教师和孩子们能共享优质的教育资源，为农村基础教育实现了跨越式的发展起到了极大的奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。
一、远程教育资源是教师备课的好助手
美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。毫无疑问，在当前数字化学习资源的全球共享，虚拟课堂，虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使学习的空间扩大了，数字化学习不局限在现有的学校里学习，还可以在家中学习，不仅可以借助书本、广播、电视等媒体进行学习，还可以随时随地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习，学习的空间已经变得无围墙界限了。那么学习网络，应用网络来学习，是大势所趋。网络必将带来学习活动的重大变革，甚至爆发一场“学习的革命”。
因此要想让自己的课堂精彩，课前教师的备课是重要的基础，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。每次上课前，教师必须认真钻研教材，尽可能解决学生的疑难问题，而平时我们老师除了读一本《语文教学参考书》之外没有别的资料，我们每一位老师对课文的理解也有时候很肤浅，要想上好一节课，需要收集各种各样资料，而这些资料对有些教师来说根本就无法收集。如果想让学生直观形象地走进文本之中，可制作每一个课件又都需要花费太多的时间、精力以及物力，哎!有时候自己一想，还是算了吧!我个人认为大多数教师都会这样说。现在好了，走进远程资源网，打开“教师发展”，“教材分析”“教学案例”“培训教程”映入眼帘。在“教材分析”和“培训教程”中专家对教材作了充分分析，使我们更准确把握教材，明确教材的重难点。观看了“教学案例”，一堂课的构思鲜活的出现在教师的脑海里。然后从资源中选择与课堂有关的图片、录像或录音。瞧，坐在电脑前一会就把那么多应该准备一下子全搞定了，我真想放声高呼：“有了远程教育就是好！Verygood!”
二、远程教育资源为构建和谐师生关系提供平台
在传统教学模式中，师生之间的交流是有着局限性的，他受到时间和空间的限制，师生只能在有限的四十分钟内，有选择的交流互动，这样不能满足全体学生的需要以及解决存在师生间的问题。然而，现代信息技术支持下的教学却更胜一筹，它集文字、图像、动画、声音、视频等功能为一体，表达的信息量大，具有图、文 、音、像并茂的优点。我们可以利用它的这些优点，使形、声、色浑然一体，创设生动形象、具有强烈感染力的情景，激发学生内在的学习愿望学习动机。在教学过程中，教师不再是唠唠叨叨的“老子”，学生也不再是“沉默的羔羊”，师生双方通过计算机随时随地进行交流与沟通，可以平等得占有资料，交流心得，研讨问题。我在教学中，经常让学生课前上网查资料，有时学生找到的内容我也不知道，我就虚心学习，并对学生大加赞赏，这使我们的师生关系其乐融融
三、远程教育资源，呈现愉悦精彩的课堂
在一次备课活动中，其中有一位教师说《十里长街送总理》这篇文章，与学生实际生活距离较远，对解放前及周总理作出的贡献根本一无所知，无法了解为什么人们会对周总理的逝世那么悲痛。我想：远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片、录像，将空间的文字叙述变为精彩的动画展示，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化，趣味化，生活化，利用这些课件就会使学生有“身临其境”之感，从而激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性和主动性。想到这，我马上到远程资源中找到相关的资料，把学生带进远程教育教室上课。
上课开始，我先带同学们阅读观看了有关周总理的故事，了解总理受人爱戴的原因；然后让学生观看远程资源中有关送总理场面的录像，学生对总理的尊敬、爱戴、怀念之情油然而生；接着马上利用朗读资源让学生和着悲凉的音乐自由朗读，孩子们轻缓地读着，学生从中领会到人们悲痛的心情，读后我引导学生：“焦急”和“耐心”本相反，这里为什么写“焦急而耐心地等待”呢？学生答：“焦急”写出了人们想要看到总理灵车的心理，“耐心”指人们不管等多久也要等到灵车来。听，孩子们说得多好啊，谁说孩子们不能体会人们的心情。大多数孩子们在远程资源的帮助下轻松地走进了文本，与作者展开了富有想象力的“对话”。
四、远程教育资源是教师的成长的加油站
远程教育资源大多都是专家、教授以及优秀教师整理出来的，它让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小城乡教育的差距。然而，并不是所有的资源都适合每一位教师，每位学生。在运用的过程中，我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远程教育资源上的技术提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，根据实际对资源进行重新建构，因地制宜，因人而异，选择贴近我们生活的材料，提高我们学习的方法来进行教学。思索、选择、运用的各个环节其实就是教师学习的途径，不断提升自己素质，除以之外，资源中还有很多专家提出的新的教学理念，经常坐在电脑前就可以更新自己的教育观念。看，我们的教师成长多快啊！
尝到甜头后，我经常利用电教手段，或欣赏美丽的草原风光，或倾听抑扬顿挫的范读，或查看补充资料，我和学生们都快乐地学习着。
看来，远程教育为我们农村学校解决了一个大难题，使我们既节省了课前准备的烦琐，又有课堂的精彩，还有课后的延伸。它让老师教得轻松，学生快乐的学。我们又何乐而不为呢？
可要准备这么一节课又是多么的辛苦呀：收集资料、图片，制作投影片，搬动电脑……于是，大家就“望难生畏”了。可“远程教育”出现以后就不一样了。现代远程教育的实施让农村学校的教师和孩子们能共享优质的教育资源，为农村基础教育实现了跨越式的发展起到了极大的奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。
一、远程教育资源是教师备课的好助手
美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。毫无疑问，在当前数字化学习资源的全球共享，虚拟课堂，虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使学习的空间扩大了，数字化学习不局限在现有的学校里学习，还可以在家中学习，不仅可以借助书本、广播、电视等媒体进行学习，还可以随时随地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习，学习的空间已经变得无围墙界限了。那么学习网络，应用网络来学习，是大势所趋。网络必将带来学习活动的重大变革，甚至爆发一场“学习的革命”。
因此要想让自己的课堂精彩，课前教师的备课是重要的基础，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。每次上课前，教师必须认真钻研教材，尽可能解决学生的疑难问题，而平时我们老师除了读一本《语文教学参考书》之外没有别的资料，我们每一位老师对课文的理解也有时候很肤浅，要想上好一节课，需要收集各种各样资料，而这些资料对有些教师来说根本就无法收集。如果想让学生直观形象地走进文本之中，可制作每一个课件又都需要花费太多的时间、精力以及物力，哎!有时候自己一想，还是算了吧!我个人认为大多数教师都会这样说。现在好了，走进远程资源网，打开“教师发展”，“教材分析”“教学案例”“培训教程”映入眼帘。在“教材分析”和“培训教程”中专家对教材作了充分分析，使我们更准确把握教材，明确教材的重难点。观看了“教学案例”，一堂课的构思鲜活的出现在教师的脑海里。然后从资源中选择与课堂有关的图片、录像或录音。瞧，坐在电脑前一会就把那么多应该准备一下子全搞定了，我真想放声高呼：“有了远程教育就是好！Verygood!”
二、远程教育资源为构建和谐师生关系提供平台
在传统教学模式中，师生之间的交流是有着局限性的，他受到时间和空间的限制，师生只能在有限的四十分钟内，有选择的交流互动，这样不能满足全体学生的需要以及解决存在师生间的问题。然而，现代信息技术支持下的教学却更胜一筹，它集文字、图像、动画、声音、视频等功能为一体，表达的信息量大，具有图、文 、音、像并茂的优点。我们可以利用它的这些优点，使形、声、色浑然一体，创设生动形象、具有强烈感染力的情景，激发学生内在的学习愿望学习动机。在教学过程中，教师不再是唠唠叨叨的“老子”，学生也不再是“沉默的羔羊”，师生双方通过计算机随时随地进行交流与沟通，可以平等得占有资料，交流心得，研讨问题。我在教学中，经常让学生课前上网查资料，有时学生找到的内容我也不知道，我就虚心学习，并对学生大加赞赏，这使我们的师生关系其乐融融
三、远程教育资源，呈现愉悦精彩的课堂
在一次备课活动中，其中有一位教师说《十里长街送总理》这篇文章，与学生实际生活距离较远，对解放前及周总理作出的贡献根本一无所知，无法了解为什么人们会对周总理的逝世那么悲痛。我想：远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片、录像，将空间的文字叙述变为精彩的动画展示，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化，趣味化，生活化，利用这些课件就会使学生有“身临其境”之感，从而激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性和主动性。想到这，我马上到远程资源中找到相关的资料，把学生带进远程教育教室上课。
上课开始，我先带同学们阅读观看了有关周总理的故事，了解总理受人爱戴的原因；然后让学生观看远程资源中有关送总理场面的录像，学生对总理的尊敬、爱戴、怀念之情油然而生；接着马上利用朗读资源让学生和着悲凉的音乐自由朗读，孩子们轻缓地读着，学生从中领会到人们悲痛的心情，读后我引导学生：“焦急”和“耐心”本相反，这里为什么写“焦急而耐心地等待”呢？学生答：“焦急”写出了人们想要看到总理灵车的心理，“耐心”指人们不管等多久也要等到灵车来。听，孩子们说得多好啊，谁说孩子们不能体会人们的心情。大多数孩子们在远程资源的帮助下轻松地走进了文本，与作者展开了富有想象力的“对话”。
四、远程教育资源是教师的成长的加油站
远程教育资源大多都是专家、教授以及优秀教师整理出来的，它让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小城乡教育的差距。然而，并不是所有的资源都适合每一位教师，每位学生。在运用的过程中，我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远程教育资源上的技术提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，根据实际对资源进行重新建构，因地制宜，因人而异，选择贴近我们生活的材料，提高我们学习的方法来进行教学。思索、选择、运用的各个环节其实就是教师学习的途径，不断提升自己素质，除以之外，资源中还有很多专家提出的新的教学理念，经常坐在电脑前就可以更新自己的教育观念。看，我们的教师成长多快啊！
尝到甜头后，我经常利用电教手段，或欣赏美丽的草原风光，或倾听抑扬顿挫的范读，或查看补充资料，我和学生们都快乐地学习着。
看来，远程教育为我们农村学校解决了一个大难题，使我们既节省了课前准备的烦琐，又有课堂的精彩，还有课后的延伸。它让老师教得轻松，学生快乐的学。我们又何乐而不为呢？