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创业教育作为近年来高等教育改革和发展过程中兴起的一种教育理念，越来越受到各界的重视。1999年，联合国教科文组织在《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”2010 年，我国教育部出台了 《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，指出：“在高等学校中大力推进创新教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义”。加强创业教育、探索创新人才的培养模式，成为高国高等教育的重要课题之一。
创业教育实施的有效途径主要包括：
一、转变大学生的就业观念，为开展创业教育做好思想导向
创业教育对当前在校学生来讲，首先应注重就业观念的转变。调查表明，很多在校大学生都认为，就业是自己需要找到工作单位，这种观念造成大学生在就业方面的被动局面。创业教育则要促使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己的职业选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的人生与社会价值。
二、开发创业教育课程，为学生构建创业知识能力结构
目前试点高校开发了相关的创业教育课程，如创业学、企业家与创新、创业管理、技术创新与制度创新、新产品开发、风险投资等，主要讲授创业所需的基本素质、知识与能力要求，这些内容侧重于管理理念和管理知识应用，注重对学生创新创业能力的培养。总的说来，创业教育课程教学设计应区别于传统课程教学，具备以下特点：
一是模块化设计。创业教育课程应设计成若干模块，根据学习对象(研究生、本科生、创业企业管理者、营销人员等)的不同，实现课程内容的有机组合。如北京航空航天大学创业课程模块包括创业机会模块、创业企业战略管理模块、创业企业市场营销模块、创业财务管理模块、创业企业法律支持模块、创业风险管理模块等，根据学习者的实际需要，为其量身定做创业培训课程。
二是多采用案例教学法和电子课件进行教学。案例教学具有典型性和现实性。电子课件可模拟真实场景，具有直观性。这类教学方法可以使学生接触到创业的实际问题，有助于学生把学到的知识技能迁移到真实的创业场景中，真正理解和把握创业中的管理理念和操作策略。
三是邀请成功的创业家和有关专题的专家做专题讲座，使学生在课堂内外同创业企业家、有关内容专家甚至创业中介机构等进行广泛的交流和接触，从创业成功者的经历和经验中得到有益的启发和帮助，不断积累创业经验。
三、创办和利用大学生创业中心
创办大学生创业中心的模式特点是商业化或半商业化运作，设置专门机构，开设创新教育课程，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务，其形式也可以多种多样。在我国目前社会条件下，关键是要引进企业参与机制，建设创业示范基地。开辟创业园的模式值得推广，学校搭好舞台并提供全面的配套服务，做好相应的示范、引导、促进工作，使创业者有更多的精力致力于科技与运作方式的创新。创业园要形成源头活水，先是扶植创业，再靠成功企业的回报扩大创业基金，完成其良性循环、逐步壮大的建设历程。高校可以通过成立创业管理培训机构，专门负责与学生创业有关的事务，开设“创业管理课程”、“创业企业的设计、研发”等课程，给大学生的创业活动理论指导。同时设立创业基金，对学生的创业计划书评估后予以经费支持。这一创业模式一方面将创新教育作为创业的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养，另一方面为学生提供创业（创办公司）所需要的资金和必要的技术咨询。还可以通过建立若干个实验中心和创新基地的，全天候向学校各专业学生开放，并成立专门的科技创新实践中心，对学生的创业、创新活动进行指导、咨询和评价。举办大学生创业大赛，并创造条件，尽可能地将竞赛中选拔出来的成果产业化。
四、举办创业竞赛，为开展创业教育提供有力载体
创业能力的培养应该更多地体现因材施教，不可能用传统的课程考试方法进行教育效果评价。学生通过参加创业比赛，激发创业学习的内驱力，自主学习创业的相关知识和技术(如管理、经营、法律及实际运作的知识技能)，培养创业的团队精神(如协作精神、沟通能力、组织能力等)，提高创业的综合素质(捕捉市场机遇的能力、分析决策能力、风险控制能力等)。各种形式的创业竞赛活动在为学生提供实战演练平台的同时，也营造了一种勇于开拓、敢于拼搏的校园文化氛围，反过来又推动了创新创业教育的良性发展。
五、积极建立、推广大学生创业网站
随着信息时代的到来，学生接受信息的渠道呈现多样化特征。网络信息以内容丰富、信息量大、传递方便、影响面广、速度快捷、意识观念开放、气氛轻松自由而赢得了学生的青睐，信息获取的“多、快、准”已经是一个客观事实和人们的共识。高校要建立大学生创业教育专题网站，利用网络德育培养大学生的创业精神和创业能力。同时，高校在建立大学生创业教育网站、对大学生进行创业教育的过程中，应充分认识到全面提高大学生综合素质的重要性与紧迫性，在指导思想与方法上不断创新：一是要在内容构建上注重服务性，结合学生成长成才的需要，把创业教育的内容巧妙地融入到与学生成才成长的相关内容中，在网上心理咨询，就业创业指导和学习指导成功者的足迹等内容中，体现引导学生积极上进，健康成才的指导思想，多角度、多层次开展主页建设。尽量利用身边优秀人物和感人事迹来教育学生，引导他们正确看待自己，看待就业与创业，看待人生，帮助他们为自己的人生定位。二是要做好创业教育网站的自身宣传，扩大师生的参与面。对创业教育网站从各种渠道开始宣传，在互联网上多做一些链接，并充分利用传统媒体宣传网站，让广大师生了解创业教育网站，关注创业教育网站。三是要把网上创业教育与网下创业教育相结合。网上宣传创业教育和日常创业教育保持连贯性，而且相互配合，相互促进，把网上创业教育融入“两课”教学，写进学生日常管理规范，增强学生上网的自律性，在校内营造良好的网上创业教育环境。
创业教育实施的有效途径主要包括：
一、转变大学生的就业观念，为开展创业教育做好思想导向
创业教育对当前在校学生来讲，首先应注重就业观念的转变。调查表明，很多在校大学生都认为，就业是自己需要找到工作单位，这种观念造成大学生在就业方面的被动局面。创业教育则要促使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己的职业选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的人生与社会价值。
二、开发创业教育课程，为学生构建创业知识能力结构
目前试点高校开发了相关的创业教育课程，如创业学、企业家与创新、创业管理、技术创新与制度创新、新产品开发、风险投资等，主要讲授创业所需的基本素质、知识与能力要求，这些内容侧重于管理理念和管理知识应用，注重对学生创新创业能力的培养。总的说来，创业教育课程教学设计应区别于传统课程教学，具备以下特点：
一是模块化设计。创业教育课程应设计成若干模块，根据学习对象(研究生、本科生、创业企业管理者、营销人员等)的不同，实现课程内容的有机组合。如北京航空航天大学创业课程模块包括创业机会模块、创业企业战略管理模块、创业企业市场营销模块、创业财务管理模块、创业企业法律支持模块、创业风险管理模块等，根据学习者的实际需要，为其量身定做创业培训课程。
二是多采用案例教学法和电子课件进行教学。案例教学具有典型性和现实性。电子课件可模拟真实场景，具有直观性。这类教学方法可以使学生接触到创业的实际问题，有助于学生把学到的知识技能迁移到真实的创业场景中，真正理解和把握创业中的管理理念和操作策略。
三是邀请成功的创业家和有关专题的专家做专题讲座，使学生在课堂内外同创业企业家、有关内容专家甚至创业中介机构等进行广泛的交流和接触，从创业成功者的经历和经验中得到有益的启发和帮助，不断积累创业经验。
三、创办和利用大学生创业中心
创办大学生创业中心的模式特点是商业化或半商业化运作，设置专门机构，开设创新教育课程，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务，其形式也可以多种多样。在我国目前社会条件下，关键是要引进企业参与机制，建设创业示范基地。开辟创业园的模式值得推广，学校搭好舞台并提供全面的配套服务，做好相应的示范、引导、促进工作，使创业者有更多的精力致力于科技与运作方式的创新。创业园要形成源头活水，先是扶植创业，再靠成功企业的回报扩大创业基金，完成其良性循环、逐步壮大的建设历程。高校可以通过成立创业管理培训机构，专门负责与学生创业有关的事务，开设“创业管理课程”、“创业企业的设计、研发”等课程，给大学生的创业活动理论指导。同时设立创业基金，对学生的创业计划书评估后予以经费支持。这一创业模式一方面将创新教育作为创业的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养，另一方面为学生提供创业（创办公司）所需要的资金和必要的技术咨询。还可以通过建立若干个实验中心和创新基地的，全天候向学校各专业学生开放，并成立专门的科技创新实践中心，对学生的创业、创新活动进行指导、咨询和评价。举办大学生创业大赛，并创造条件，尽可能地将竞赛中选拔出来的成果产业化。
四、举办创业竞赛，为开展创业教育提供有力载体
创业能力的培养应该更多地体现因材施教，不可能用传统的课程考试方法进行教育效果评价。学生通过参加创业比赛，激发创业学习的内驱力，自主学习创业的相关知识和技术(如管理、经营、法律及实际运作的知识技能)，培养创业的团队精神(如协作精神、沟通能力、组织能力等)，提高创业的综合素质(捕捉市场机遇的能力、分析决策能力、风险控制能力等)。各种形式的创业竞赛活动在为学生提供实战演练平台的同时，也营造了一种勇于开拓、敢于拼搏的校园文化氛围，反过来又推动了创新创业教育的良性发展。
五、积极建立、推广大学生创业网站
随着信息时代的到来，学生接受信息的渠道呈现多样化特征。网络信息以内容丰富、信息量大、传递方便、影响面广、速度快捷、意识观念开放、气氛轻松自由而赢得了学生的青睐，信息获取的“多、快、准”已经是一个客观事实和人们的共识。高校要建立大学生创业教育专题网站，利用网络德育培养大学生的创业精神和创业能力。同时，高校在建立大学生创业教育网站、对大学生进行创业教育的过程中，应充分认识到全面提高大学生综合素质的重要性与紧迫性，在指导思想与方法上不断创新：一是要在内容构建上注重服务性，结合学生成长成才的需要，把创业教育的内容巧妙地融入到与学生成才成长的相关内容中，在网上心理咨询，就业创业指导和学习指导成功者的足迹等内容中，体现引导学生积极上进，健康成才的指导思想，多角度、多层次开展主页建设。尽量利用身边优秀人物和感人事迹来教育学生，引导他们正确看待自己，看待就业与创业，看待人生，帮助他们为自己的人生定位。二是要做好创业教育网站的自身宣传，扩大师生的参与面。对创业教育网站从各种渠道开始宣传，在互联网上多做一些链接，并充分利用传统媒体宣传网站，让广大师生了解创业教育网站，关注创业教育网站。三是要把网上创业教育与网下创业教育相结合。网上宣传创业教育和日常创业教育保持连贯性，而且相互配合，相互促进，把网上创业教育融入“两课”教学，写进学生日常管理规范，增强学生上网的自律性，在校内营造良好的网上创业教育环境。