在素质教育全面推进的背景下，为了从根本上转变教学理念与教学方法，并在提高课堂教学效率的同时，实现对学生综合能力素质的培养，在教材上实现了进一步的更新。苏科版教材在江苏省得到了推广性应用，而这一版本的初中物理教材特色凸显，全新教学板块的设置迎合了素质教育的要求，能够在激发学生主观积极性的同时，实现对学生综合能力素质的培养。其中，“信息库”知识板块的呈现具有着一定的代表性与实践价值，而其作用的发挥要求要采用行之有效的教学策略。
　　一、“信息库”知识板块相关概念综述
　　这一知识板块是教学知识内容的延伸，其是结合教学实际内容而设置的，作为拓展性的知识内容并不要求学生必须掌握，而是为那些学习能力较强的学生提供的一项选择性学习内容，试图通过这一提升性的知识内容来提高学生的知识能力素养，为其在日后的学习中奠定良好的基础。苏科版初中物理，首先具备了如同其他版本教材一样的性能，即承载基础知识内容，为实现知识的有效传递提供基础;在此基础上，苏科版初中物理教材在知识体系的设计上融入了素质教育的全面要求，为培养学生的综合能力素质奠定了基础，而“信息库”知识板块的融入则能够在培养学生自主探究与合作学习能力的基础上，提高课堂教学的有效性。
　　二、有效落实初中物理教材中“信息库”知识板块教学内容的途径
　　要想充分地发挥出“信息库”知识板块的效用，以更好地服务于教学目标的需求，就需要以行之有效的教学策略来实现这一知识内容的有效传授，在实际教学过程中，可以从如下几种教学方式着手：
　　1.以物理学史为导入情境，激发学生的探索求之欲
　　初中物理教学乃是物理学科的基础知识教学，能够在教学的过程中使学生对最基本的物理现象与规律进行认知，而相应物理学史的融入则能够为实现理论知识的有效传授奠定基础。以物理学史为情境导入，能够在开展理论知识教学之前，以学科的发展历程来激发学生的探索求知欲，使学生主动且积极地参与到课堂教学中，并实现对学生科学精神的培养。例如，物理教材第9章的“信息库”知识板块所讲述的是牛顿与万有引力定律，牛顿之所以能够提出这一定律，在于其个人所具有的科学精神，在追求真理的道路上以自身的坚持与努力不断实现突破与创新。
　　2.实现知识的有效迁移以培养学生的思维能力
　　初中物理教学内容不仅仅局限于学科理论知识本身，其与各学科间同样存在着密切的联系，很多理论知识内容与日常生活等都有着关联性，因此，在实际落实“信息库“这一知识板块的教学时，教师要积极地将知识内容进行迁移，以实现对学生思维能力的培养与拓展。例如，在物理教材第15章内容中，将计算机散热器的相关知识进行了阐述，这一知识内容与实际生活之间有着密切的联系，因此，就可以通过知识的迁移来调动学生的主观积极性，通过“化难为简”来实现理论知识内容的有效传授。
　　3.要注重与学生已有知识相联系并强化实践教学
　　要想确保能够充分地发挥出这一教学板块的作用，就要求教师要结合学生现有知识能力的现状，将物理学中的规律与现象融入于学生已有知识系统中，进而实现“温故知新”的同时，提高教学的质量。与此同时，要注重实践教学的作用，通过学生在实践中的体验来实现知识的升华，使学生明确物理现象与规律产生的过程，最终深入掌握相应的知识内容。例如，在初中物理“信息库”知识板块中，关于电梯的使用原理内容，如果只是单纯地讲解学生很难掌握，因此，可以带学生去体验升降电梯，在乘坐的过程中自然就会发现其运动的原理在于滑轮的应用，进而通过实践感知来实现理论知识的升华。
　　4.以自主探究与合作学习的方式来实现对学生综合能力的培养
　　苏科版初中物理教材“信息库”知识板块设置的突出特点之一便是融入了一系列的探究活动，而通过探究活动的有效开展能够实现对学生合作能力及创新能力的培养。而要想充分地发挥出探究活动的作用，就要求教师要结合教学目标实际，实现教学理念与教学方法的创新，注重探究实验的设计，使学生在探究学习的过程中有效地吸收理论知识，并提升其综合能力素质。例如，在初二物理教材的第8章中，这一板块内容给出的是“弹性形变”，教师以科学设计作为一项课后作业，让学生自己或者以小组为单位来实现相关作品的制作。
　　三、结束语
　　综上所述，苏科版初中物理“信息库”知识板块的设置能够为教师有效落实素质教育的全面要求奠定基础，进而以良好的物理课堂教学氛围来调动学生的主观积极性，提升学生的综合能力素质。在实际教学的过程中，为了充分地发挥出这一知识板块的作用，就要求教师要以行之有效的教学方法来落实教学内容，为提高这一教学的质量与效率奠定基础。