将教材和当地资源有机地结合起来，使校本美术课程资源走上多元开发的道路，在新课程改革中树立新课程资源理念认识教材，在教材的使用和处理上，要创造性地使用教材，有了这样的认识和教学思路，才会产生好的课型案例。
　　1.让课程内容与学生的生活紧密结合起来。如赣美版新教材《老房子》，可以根据农村所处的特殊环境，把教学内容和环境有机结合起来，使内容更加具体、丰富。老房子多数都地处农村，白的墙，黑的瓦，点缀在青山绿水之中，在春天开满油菜花的田野映衬下，着实让人神迷，这时老师能够抓住时机，提出问题：“城里的人不辞辛劳，大老远开车来此游玩为什么?玩什么?”以此来设定课程目标。
　　（1）情感目标：通过学生自己所处的老房子周围这样一个环境来增添学生对本土建筑文化的自豪感。
　　（2）知识目标：通过欣赏和了解老房子的大门装饰、砖雕、石雕、屋内的天井、厅堂上的梁枋、柱头雕饰等的探究和学习，达到知识目标的学习。
　　（3）技能目标：教材中以绘画形式来完成此课的造型表现，在农村可以利用得天独厚的自然环境中的泥土来亲自做一做老房子的砖雕和泥瓦，既可达到能力目标的实现，又充实了此课的教容内容。
　　只要广大的农村美术教师创造性地使用教材，将书本知识和实际有机整合起来，拉近生活和学习的距离，就能调动学生学习的兴趣，培养学生爱社会、爱家乡、爱环境、爱学习的精神品质。
　　2.创造性应用教具学具。以赣版新教材《捏泥人》和《稻草人》两课为例，将农村学校随处可见的材料——泥土、稻草，作为美术创作活动的有效学具，带进美术课堂，得到了很好的效果。再以教授《快乐陶吧》为例，某校授课教师在欣赏活动环节中，把在农村得到的青灰砖、面砖、红砖、基础砖等出示给学生观察、研究，探讨什么是泥塑，什么是陶艺作品中的精神内涵，以及流传在民间中的民俗、民风等，从而使学生有所领悟。整个课堂学习气氛浓厚，学生学得主动、愉快，课堂教学质量得到有效的提高。
　　3.利用地方资源，扩展活动教学场地。教室的活动是非常有限的，走到室外，开阔的田野是利用地方资源、加强美术活动的好场所。在设计制作赣版新教材《稻草人》这课，体现情趣性、技术性的美术活动，可组织学生利用随处可得的稻草，发挥农村孩子会捆扎的优势，有很强的可操作性。（作者单位：南昌市青山湖区教研室）
　　□责任编辑 方 玉