课程改革使学生的学习观、思维、心理等都发生了显著变化，给班级管理带来了新的问题和挑战，坚持以学生为本，以学生个性和年龄特征为切入点，用发展的眼光看待每个学生的成长，至关重要。我们要勇于探索，敢于创新，不断提高教育管理的科学性。
　　
　　一、努力培养学生良好的心理素质
　　
　　众所周知，我们的整个人类社会已从男耕女织的自然状态进入了文明的网络时代，全球网络化的大趋势不可阻挡，在这样的历史洪流中，在这样的大潮中，适者生存，优胜劣汰的自然规律被诠释的漓漓至尽，竞争的残酷与平等也在渐渐地被社会所接纳，在竞争中一个人掌握的知识、技能是必不可少的，但除此之外，还得必须具备良好的心理素质，作为一个教师必须认识到这种大潮带给我们学生的将会是怎样的局面，所以我们必须加强对小学生的心理素质的教育，使自己的学生成为一个知识过硬，心理健康的高素质人才。
　　心理素质的培养是一个点滴积累的过程，是一个循序渐进的过程，更是一个复杂而长期的过程。培养学生良好的心理素质，首先要求教师具备有较高的教学专业水平和良好的心理素质，教师必须能够让学生牢固掌握课内知识的同时，更多的掌握一些课外知识，如对他们进行国情教育、历史教育以及一些趣味性的科普教育与时事教育，这样他们的知识面拓宽了，思维从集中型过度到了发散型。广纳了各种知识精华，使他们在心理上觉得自己知识渊博从而增强他们学习和生活的勇气和信心。这就需要教师知识渊博，在教学过程中不断地学习、充电，使自己的头脑更丰富。
　　另外，加强学生的竞争意识，给学生的多创造竞争的机会，让他们学会用一颗平常心去对待竞争，比如说举行知识竞赛、演讲比赛、手工制作比赛。让他们在参与竞赛的过程中认识竞争、接受竞争，这样就不至于在他们进入社会之后手足无措、慌乱无主。在举行比赛的过程中一定要坚持公平、公正、奖罚分明的原则，让学生们认识到竞争的残酷，让他们从小就明白：输就是输，赢就是赢。没有胜之不武，也没有虽败犹荣，但也让他们看到竞争的好处：一分辛苦，一分收获。只要你努力了，就一定会得到回报。同时还得让他们明白，胜败乃兵
　　家常事，不应害怕失败，养成跌得倒爬得起的好性格。
　　
　　二、用真诚的心去爱每一个孩子
　　
　　高尔基说过：“如果只知道爱，是连母鸡都会做的事。”爱的程度，爱的方式掌握的好，会事半功倍的。多年的班主任工作使我深深地认识到，教育学生并不一定要摆好架势，一本正经地说教，有时在自觉与不自觉的师生交流过程中，孩子们便懂得了应该怎样做，不应该怎样做。我觉得让学生在和平、轻松的环境中接受教育比在严厉的训斥中接受教育效果更好。我班有一位男生，他是全校有名的调皮大王，有一次上操时，我无意中发现他脸上有伤，问他伤是怎么来的，他支支吾吾地不肯说。我对他说：“你不用怕，告诉老师，老师替你主持公道。”他一听，马上兴奋起来，把事情的经过原原本本地告诉了我，听完他的话，我故意皱起眉头，说：“哎呀，原来错都在你这啊！”他不解地看着我，我一一给他指名错误原因：“你在院子里跑，又故意往同学身上撞，这已经违反了学校的纪律，不但不向同学道歉，又和同学动手打架，这又是没有礼貌的表现。你说，老师应该怎么替你主持公道？”他听后，不好意思地说：“老师，是我错了。我以后再也不这样做了！”从那以后，他和我亲近了许多，违纪行为也越来越少。在学生的眼里，老师，特别是班主任，应该是最有权威、最公正、最慈爱的人。学生喜欢老师的关注，渴望老师的关注，表现自我和引起重视无疑是学生正常的心理需要。
　　俗话说：“亲其师，信其道。”一名好的老师，一定要有一颗爱学生的心，一颗宽容的心，一定要学会以情治班，善于以情动人，以诚感人，以信取人。没有哪一位家长不盼子成龙，望女成凤，但是一个优秀的孩子的成长需要多方面的教育，家庭教育与学校教育结合起来才能塑造出一个孩子良好的心态和行为习惯，班级管理，任重道远，我们用“爱”的广博为孩子撑起一片天空，这是全社会的责任，更是教育工作者的责任。