【摘 要】
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一、导言rn育人为本是教育工作的根本要求.国家提倡在教学中要以学生为主体,充分发挥学生的学习主动性,促进每个学生主动地、生动活泼地发展.小组合作学习是根据一定的情况,将学生分成一定形式的小组,教师根据各小组的共同特点,分别与各小组接触,进行教学或布置学生共同完成某项学习任务.如果运用小组合作学习方式得当,则有利于帮助学生提高学习效果.然而,由于部分中职教师对小组合作学习的理论知识和实质不了解,缺乏小组合作学习的相关操作技能,出现了由于合作之前缺乏充足的课前准备就匆忙开展小组合作学习,小组内合作成员目标不明
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一、导言rn育人为本是教育工作的根本要求.国家提倡在教学中要以学生为主体,充分发挥学生的学习主动性,促进每个学生主动地、生动活泼地发展.小组合作学习是根据一定的情况,将学生分成一定形式的小组,教师根据各小组的共同特点,分别与各小组接触,进行教学或布置学生共同完成某项学习任务.如果运用小组合作学习方式得当,则有利于帮助学生提高学习效果.然而,由于部分中职教师对小组合作学习的理论知识和实质不了解,缺乏小组合作学习的相关操作技能,出现了由于合作之前缺乏充足的课前准备就匆忙开展小组合作学习,小组内合作成员目标不明确,学生随意发言,课堂秩序混乱;有些小组合作学习中教师提出的问题、教学内容太简单,达不到小组合作学习的有效价值,学生在合作时干自己的事情,浪费了宝贵的课堂学习时间等问题,无法实现小组合作学习本应达到的目的,是学生学习道路上的阻碍,发挥不出小组合作学习本身存在的价值.
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