【摘 要】
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近年来,随着信息技术的日益发展,数学课堂教学不断融入信息技术,“再创造”数学课堂教学情境,开发智慧课堂.可视化教学是信息技术整合到数学课堂的一个新的视角,是利用信息技术手段直观“再现”数学知识的发生、发展过程,具有“数学实验”的生成性特征,代表着数学课堂教学改革的发展方向.“圆锥曲线”是中学数学的重要内容之一,蕴含丰富的数学文化内涵.特别是古希腊阿波罗尼奥斯的《圆锥曲线》,其数学哲学文化思想博大精深、方法体系优美绝伦,是数学课堂教学思维品质优化的最佳题材.
【基金项目】
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合肥市教育科学规划课题“基于高中数学教科书的数学文化题材开发与应用研究(HJG20102)”的阶段性研究成果。
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近年来,随着信息技术的日益发展,数学课堂教学不断融入信息技术,“再创造”数学课堂教学情境,开发智慧课堂.可视化教学是信息技术整合到数学课堂的一个新的视角,是利用信息技术手段直观“再现”数学知识的发生、发展过程,具有“数学实验”的生成性特征,代表着数学课堂教学改革的发展方向.“圆锥曲线”是中学数学的重要内容之一,蕴含丰富的数学文化内涵.特别是古希腊阿波罗尼奥斯的《圆锥曲线》,其数学哲学文化思想博大精深、方法体系优美绝伦,是数学课堂教学思维品质优化的最佳题材.
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