【摘 要】
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[摘要]已实施近两年的1 X证书制度被认为是复合型技术技能人才培养的关键路径，而厘清其中书证融通的生成机制则尤为关键。文章在现有文献回顾及工作总结的基础上，从产教融合、技能养成、终身学习三个维度剖析了1 X证书制度的价值取向、书证融通的实现逻辑，并以此为引领建构了以复合型技术技能人才为目标、以“三教”改革为驱动、以“个性定制”为手段的有效融通机制，提出在实践上应强化类型特色并着力践行面向市场的办学
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[摘要]已实施近两年的1 X证书制度被认为是复合型技术技能人才培养的关键路径，而厘清其中书证融通的生成机制则尤为关键。文章在现有文献回顾及工作总结的基础上，从产教融合、技能养成、终身学习三个维度剖析了1 X证书制度的价值取向、书证融通的实现逻辑，并以此为引领建构了以复合型技术技能人才为目标、以“三教”改革为驱动、以“个性定制”为手段的有效融通机制，提出在实践上应强化类型特色并着力践行面向市场的办学理念，深化产教融合并着力重构多元协同的育人机制，突出全面发展并着力推动技能养成的转型升级，紧扣职业发展并重点推进制度建设的系统设计等。
[关键词]1 X证书制度;书证融通;价值取向;生成机制;实践进路
[作者简介]张培（1986- ），女，重庆人，重庆工商职业学院，副教授，西南大学在读博士。（重庆 400052）夏海鹰（1959- ），女，四川遂宁人，西南大学教育学部，教授，博士，博士生导师。（重庆
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