小学班级管理具有重要的作用，小学班级管理能否做到科学合理，班主任的工作是最重要的。藏区的小学管理又有特殊之处，因为在藏区的小学，大部分学生都是藏族人民，在生活习惯、学习习惯、民族心理以及文化基础等方面都有着自身特有的特点，作为一名藏区的教师，要想做一个优秀的教师，带出一个优秀的班集体，就要在付出更多努力的同时，还要注意以下几方面的教学。
　　一、全面掌握学生基本情况
　　作为一名藏区教师，肩上负有很大的重担，不仅要照顾学生的生活，让家长放心，还要照顾学生的学习，让学校放心。能够做到这一点，藏区教师任务很艰巨，同时也要求教师要对全班的学生基本情况有个全面的掌握。不仅要掌握学生的学习情况，还要了解学生的基本信息，比如学生家庭的基本情况，学生的文化基础情况和兴趣爱好，学生的个性等。只有先掌握了学生的这些情况之后，才能从学生的实际出发，制定科学合理的、适合学生个性发展的管理方式对学生和班级进行有效的管理，提高学生的学习成绩。如果不能结合这些实际情况，盲目的去管理，可能收不到好的效果，甚至会适得其反。
　　教师应该了解学生哪些情况才能做到有效班级管理呢？具体来讲，首先教师要了解学生家庭的具体情况，例如孩子的父母是否受过教育，受教育程度如何；孩子家庭是否和谐，家長对孩子学习是否关心等。其次是要了解学生自身的一些个性特征。班级的每个学生都有自身的特征，每个学生具有不同的经历，生长环境也各不相同。所以要做好班级的管理，就要做到知己知彼，全面的掌握、了解学生的一些情况和特性，然后根据学生的一些特性进行有针对性的去管理。
　　二、寻求有效的班级管理办法
　　在全方位的了解和掌握藏区的家庭情况和学生的特性之后，班主任要积极寻求有效的班级管理办法。藏区小学学生在班级管理方面具有一些特殊性，例如藏区的学生在学习方面缺乏积极性和主动性，很难全心的投入学习中去；文化的基础薄弱，对学习的兴趣也不大；绝大部分的学生的思想比较单纯，对于抵制不良的思想影响的能力很差。根据这些特点，要加强藏区小学生班级的管理，提高小学生的学习成绩，可以从以下几个方面来加强学生的管理。
　　1.任课教师与班主任共同管理。作为班级的任课教师，要去熟悉每个学生对自己教的课程学习兴趣如何，了解学生在各自课程中学习的最新动态。而作为班主任的教师，要及时和相关任课教师进行有效的去沟通，全面的去掌握和理解学生对不同课程的兴趣和学习的一些情况，进而根据学生不同的兴趣爱好对学生加以科学合理的引导，把情况及时反馈给任课教师，在教学过程中要及时的做出改进和调整。然后任课教师根据班主任的反馈的情况对学生采取分层次的教学，配合班主任一起做好班级的管理工作，承担起班级管理的责任。
　　2.挑选有领导力的班干部。一个好的班集体离不开一个好的领导团队，这个领导团队是班干部团队。要加强对藏区小学班级的管理，提高教学的效果，离不开一个优秀的班干部团队。因此，在选班干部的时候，要选择品学兼优的学生，选择热爱班级荣誉的学生，并具有一定的领导能力、有较强的责任心的学生。在班干部的工作上要分工明确，让不同的班干部发挥自己不同的职责，相互之间要协调互助，调动工作的积极性，带动学生们去努力学习，激发学生对学习的积极性。教师选出班干部团队之后，要去相信学生，支持班干部的工作，在恰当的时候给以积极的引导。
　　3.转变惩罚方式，避免学生产生抵触情绪 。管理班集体离不开严格管理的手段与措施，国有国法，家有家规身为班主任，管理是必要的，也是必须的。但是对于犯错误的学生的处理方法进行转变，起到最大限度改善学生的不良行为，缓解学生抵触的情绪。对犯错误较轻的学生，以往教师采取罚站、打手心等办法，这样会让学生觉得丢脸、没面子，从而产生抵触。我们可以将这些消极的处罚方式改为缓和的方式，如当众唱歌、讲故事等，既让学生感受到一点压力，又不至于反感，从而缓解对班主任的抵触情绪。对于违纪情节较重的学生，以往都是直接训斥、请家长、写检讨等，让学生倍感压力。针对这种问题，我们可以采取让学生写文章的方式，让学生将犯错时的心理描写出来，或者他的一些想法和感觉描写出来，在写作的同时，审视自己的行为，发现自己行为的不当之处，自觉的加以改正。
　　4.用爱心教育和帮助每一个学生。作为藏区的教师，要更加倾注对学生的爱，让学生们感受到教师的爱。教师要关注学生的一点一滴，像对待自己的孩子一样对待学生，给学生加倍的温暖和呵护。在藏区，虽然很多的学生个人卫生较差，在行为上爱我行我素，学习缺乏主动性等，但他们是淳朴和善良的，作为藏区的教师用爱心去感化，学生会感觉到老师对他的爱心，感恩老师和学校的好，教师在班级管理方面就很容易了。
　　对于藏区小学班级的管理，藏区教师需要付出更多的辛勤与汗水，在全面了解学生的各项基本信息后采取有针对性的、科学合理的教学和管理的方法，有效地加强班级管理，提高小学生的学习成绩和生活能力，让小学生在一个舒适、温暖、安全的班集体里成长。