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摘 要：在新时代的职业教育中，作为德育教育主导的政治课教师要不忘初心，牢记教育使命，全心全意致力于教育教学工作，砥砺前行，引导学生学会求知，学会做人，学会做事，学会共处。
关键词：不忘初心；中职生；引路人
一、 引导学生学会求知
“授之以鱼，不如授之以渔。”中职学生文化功底弱的主要原因就在于不会学习，他们不会演绎、归纳、分析、组织知识，不会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，更不会将所学知识运用到实践中去。因而在我的课堂教学中，每带一个新班，我都会将科学的教育理念运用在教学中去，将自己从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者，使学生从外部的“教”转向内在的“学”。
在遵循教育教学规律的基础上，我依据新课程改革的理念与教学方法，结合我校学生的特点，探索出了适合我校艺术类学生的授课模式——“能力 方法”的“二维教学模式”。每节课侧重于对学生高考四大能力（获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力）及学习方法的培养，使学生在故事、案例、情境等生活体验和问题的分析中培养兴趣，学会知识，提高能力，升华情感。
二、 引导学生学会做人
陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学会做人是教育和学习的根本目标。从教以来，我一直坚持做到两点：
（一） 对学生进行理想信念教育，使学生成为高尚的人
崇高的理想信念对学生的发展起到积极的促进作用。我们的中职生，还没有完全形成正确的世界观、价值观和人生观，他们的可塑性很强，因而对他们进行理想信念的教育很有必要。在我的课堂上，我会利用《生活与哲学》知识，帮助学生树立唯物主义世界观和集体主义价值观，会结合“社会主义核心价值观”的热点帮助学生树立共产主义的崇高理想，使他们成为高尚的中职生。
（二） 对学生进行思想道德教育，使学生成为文明的人
对中职生来讲，思想道德教育主要包括爱国主义教育和以社会公德、家庭美德为内容的道德教育两个大的方面。在爱国主义思想教育方面，我利用班会时间经常和学生讨论当前国内外的一些时事热点，引导学生树立以爱国主义为核心的中华民族精神，引导学生学会理性爱国；在道德教育方面，我主要是对学生进行自尊自爱、勤奋学习、崇尚科学、尊重他人、遵守纪律、遵守公德、爱护环境等教育，使学生成为文明的中职生。
作为一名党员教师，我严格要求自己，认真做好教学工作，带头遵守学校纪律，自觉维护社会公德，并在工作、生活及与学生的交往中表现出自己丰富的知识、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、自律的良好人格感染学生。
三、 引导学生学会做事
学会做事与学会求知不可分割地联系在一起，两者可以说是“知”与“行”的关系。当代学生多数为独生子女，由于平时学习任务重，在家里，家长们只要求他们把学习学好，其他的家务活和家庭事务全部由家长们解决和处理，因而很多学生缺乏正确做事的能力，不会收拾书包，不会打扫卫生，不会当班干部，不会处理和同学、老师的关系，遇事不能沉着应对……如何引导学生把一件事按时、高质量地完成呢？老子曰：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”在我的教育教学中，特别是班主任工作中，我经常从细节入手，利用主题班会、课堂教学的机会，亲手示范如何收拾书包，如何扫地、拖地，如何待人接物；用鲜活的案例教会学生如何与同学及老师和谐相处，如何解决突发事件，如何当一名受老师和同学尊敬的班干部；教会学生做事要有时间观念，要做事一定要把这件事做好，而好的标准就是既要让自己满意，也要让老师和家人满意……
四、 引导学生学会共处
学会共处既是时代和社会发展的需要，也是个人自身发展的需要。引导学生学会共处有利于学生人格和心理的健康成长，有利于学生学会用他人的眼光来看待问题和获得交往能力。著名教育學家拜尔茨斯说：只有放弃了“一切都由我来干”的想法，才能获得成功。
从教以来，我始终坚持与学生建立平等对话的关系，做学生的良师益友，利用班会时间开展以合作共处为主题的讨论，比如“人无完人，金无足赤”，使学生明确每个人都有自己的优点和缺点，鼓励学生吸取别人的长处，弥补自己的不足；“团结合作共发展”，使学生明确一个人的力量是有限的，只有一个小组或一个集体或一个国家团结起来，共同协商、共同行动、共同努力才能实现宏伟的目标。为了培养学生的合作精神，我在政治课教学中采用了“小组合作学习”教学法，通过小组合作查找资料、讨论问题等有效培养了学生的合作精神。
引导学生学会求知，学会做人，学会做事，学会共处，是我从一而终的使命，我会不忘初心，牢记使命，围绕学院和学校的办学目标，撸起袖子加油干。
参考文献：
[1]张升.如何让学生学会学习[J].学校教育研究，2016（2）.
[2]候国杰.让学生学会求知[J].吉林教育，2005（3）.
[3]胡亚丽.浅谈如何让学生学会共处[J].读与写，2016（13）.
[4]刘丽娟.浅谈如何帮学生树立正确的价值观[J].中国校外教育，2016（7）.
作者简介：
席小东，甘肃省兰州市，兰州现代职业学院教育艺术分院。
关键词：不忘初心；中职生；引路人
一、 引导学生学会求知
“授之以鱼，不如授之以渔。”中职学生文化功底弱的主要原因就在于不会学习，他们不会演绎、归纳、分析、组织知识，不会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，更不会将所学知识运用到实践中去。因而在我的课堂教学中，每带一个新班，我都会将科学的教育理念运用在教学中去，将自己从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者，使学生从外部的“教”转向内在的“学”。
在遵循教育教学规律的基础上，我依据新课程改革的理念与教学方法，结合我校学生的特点，探索出了适合我校艺术类学生的授课模式——“能力 方法”的“二维教学模式”。每节课侧重于对学生高考四大能力（获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力）及学习方法的培养，使学生在故事、案例、情境等生活体验和问题的分析中培养兴趣，学会知识，提高能力，升华情感。
二、 引导学生学会做人
陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学会做人是教育和学习的根本目标。从教以来，我一直坚持做到两点：
（一） 对学生进行理想信念教育，使学生成为高尚的人
崇高的理想信念对学生的发展起到积极的促进作用。我们的中职生，还没有完全形成正确的世界观、价值观和人生观，他们的可塑性很强，因而对他们进行理想信念的教育很有必要。在我的课堂上，我会利用《生活与哲学》知识，帮助学生树立唯物主义世界观和集体主义价值观，会结合“社会主义核心价值观”的热点帮助学生树立共产主义的崇高理想，使他们成为高尚的中职生。
（二） 对学生进行思想道德教育，使学生成为文明的人
对中职生来讲，思想道德教育主要包括爱国主义教育和以社会公德、家庭美德为内容的道德教育两个大的方面。在爱国主义思想教育方面，我利用班会时间经常和学生讨论当前国内外的一些时事热点，引导学生树立以爱国主义为核心的中华民族精神，引导学生学会理性爱国；在道德教育方面，我主要是对学生进行自尊自爱、勤奋学习、崇尚科学、尊重他人、遵守纪律、遵守公德、爱护环境等教育，使学生成为文明的中职生。
作为一名党员教师，我严格要求自己，认真做好教学工作，带头遵守学校纪律，自觉维护社会公德，并在工作、生活及与学生的交往中表现出自己丰富的知识、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、自律的良好人格感染学生。
三、 引导学生学会做事
学会做事与学会求知不可分割地联系在一起，两者可以说是“知”与“行”的关系。当代学生多数为独生子女，由于平时学习任务重，在家里，家长们只要求他们把学习学好，其他的家务活和家庭事务全部由家长们解决和处理，因而很多学生缺乏正确做事的能力，不会收拾书包，不会打扫卫生，不会当班干部，不会处理和同学、老师的关系，遇事不能沉着应对……如何引导学生把一件事按时、高质量地完成呢？老子曰：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”在我的教育教学中，特别是班主任工作中，我经常从细节入手，利用主题班会、课堂教学的机会，亲手示范如何收拾书包，如何扫地、拖地，如何待人接物；用鲜活的案例教会学生如何与同学及老师和谐相处，如何解决突发事件，如何当一名受老师和同学尊敬的班干部；教会学生做事要有时间观念，要做事一定要把这件事做好，而好的标准就是既要让自己满意，也要让老师和家人满意……
四、 引导学生学会共处
学会共处既是时代和社会发展的需要，也是个人自身发展的需要。引导学生学会共处有利于学生人格和心理的健康成长，有利于学生学会用他人的眼光来看待问题和获得交往能力。著名教育學家拜尔茨斯说：只有放弃了“一切都由我来干”的想法，才能获得成功。
从教以来，我始终坚持与学生建立平等对话的关系，做学生的良师益友，利用班会时间开展以合作共处为主题的讨论，比如“人无完人，金无足赤”，使学生明确每个人都有自己的优点和缺点，鼓励学生吸取别人的长处，弥补自己的不足；“团结合作共发展”，使学生明确一个人的力量是有限的，只有一个小组或一个集体或一个国家团结起来，共同协商、共同行动、共同努力才能实现宏伟的目标。为了培养学生的合作精神，我在政治课教学中采用了“小组合作学习”教学法，通过小组合作查找资料、讨论问题等有效培养了学生的合作精神。
引导学生学会求知，学会做人，学会做事，学会共处，是我从一而终的使命，我会不忘初心，牢记使命，围绕学院和学校的办学目标，撸起袖子加油干。
参考文献：
[1]张升.如何让学生学会学习[J].学校教育研究，2016（2）.
[2]候国杰.让学生学会求知[J].吉林教育，2005（3）.
[3]胡亚丽.浅谈如何让学生学会共处[J].读与写，2016（13）.
[4]刘丽娟.浅谈如何帮学生树立正确的价值观[J].中国校外教育，2016（7）.
作者简介：
席小东，甘肃省兰州市，兰州现代职业学院教育艺术分院。