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[摘 要] 在当前职业教育领域中，学分银行制度是比较流行的一种管理方式，也是促进职业教育改革的重要手段。为了更好地在职业教育中实施学分银行管理模式，必须对学分银行的内涵有充分了解，同时要注重学分银行的科学建设，并且要对学分银行体系进行优化调整，以此最大限度地发挥学分银行的价值。对此，结合宝鸡职业学院的具体情况，就学分银行的建设策略进行全面分析。
[关 键 词] 宝鸡职业学院;学分银行;建设策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）45-0118-02
学分银行是近几年发展起来的一种教育管理方式，其沿用了金融领域中的银行模式，在学分银行管理体系下，学生可以存储、兑换自己的学分，而学校则可以根据学生的学分状况，对学生的在校表现进行评价判断，甚至是决定学生的学业是否完成。学分银行管理体系具有极强的弹性，将其应用到职业教育管理中可以很好地调动学生的主动性，能促进学生自主发展。
一、学分银行的内涵
对于学分银行管理体系，是在传统的学校管理体系上，结合学生现有的学习能力、思想道德素养、身体素质、日常行为、劳动观念、职业素质等综合因素，从德、智、体、美、劳等角度来设定学分，依据学分来对学生进行管理。在实践中，学生每完成一项与学分相关的任务，都可以积累一定学分，同时学生还可以通過参加校内外技能比赛、校内外文体活动，或者是学生自主考取本专业之外的其他能力证书，或者是在社会实践、好人好事等活动中获取额外学分。反之，如果学生没有完成专业学习任务，或者是在日常行为中存在违法、危害他人、危害社会的行为，则会扣除一定量的学分。
将学分银行制度应用到职业教育管理中，能全面激活学生本身的学习主动性，并且能激发学生的创造思维，可以让学生更加自主地开展学习、实践活动，有助于学生潜力激发，能很好地提高学生的自主学习信心及自我管理能力。学生出于好胜心理，为了让自己的学分比其他同学多，也会更加主动地参与到校内外各种活动中，能显著促进学生各项能力提升，这对学生今后就业竞争能力的提升十分重要。
二、宝鸡职业学院学分银行构建途径
宝鸡职业学院在构建学分银行时，必须对学生德、智、体、美、劳全面发展进行综合考虑，要合理设定各个层次分值，如德育分值所占比为20%，包括思想政治所占比为10%、日常行为所占比为10%;体育所占比为10%、美育所占比为10%、劳育所占比为10%、智育所占比为50%。学分银行的建设是为了培养学生的自主学习、自主管理能力，其实施模式借鉴了金融领域中的银行模式，同时利用银行的存储、兑换机制，通过学分来代替金融领域的货币，实现对学生的量化考核。学生的学习成果与学分直接挂钩，并且学生的日常言行、道德品质也会影响到学分得失。宝鸡职业学院应该为每个学生建立独立的学分银行，根据学生日常情况来存分、扣分、兑分，保证对学生评价的科学、全面。宝鸡职业学院在构建学分银行时，需要对以下几个方面进行充分考虑。
（一）校内学分银行存分机制
要从德、智、体、美、劳等角度，科学地划定学生的日常表现、学习状况、学分情况，同时要制定科学的赋分标准，对学生进行量化打分，最后将学生的学分总数存入学生个体学分银行账户中。
（二）校内学分银行扣分机制
定期对学生进行全面考核，如果学生的某些行为、学习结果没有达到要求，则需要按照赋分标准对学生进行扣分，并记录在学分银行中。
（三）校内学分银行兑分机制
在日常学习、生活中，学生可以根据学分赋分标准、学分互认制度，将某些领域的成就转变成学分，并将学分存入个体学分银行账户，在学期总考核结束前，学生可以按照规定的学分兑换方法来完成学分兑换。
（四）校内学分银行学分互认制度
考虑到学生存在的个体差异，宝鸡职业学院要建立相应的学分互认制度，即学生可以在德、智、体、美、劳等方面来互认学分，如某些学生的身体素质天生比较低，虽然坚持体育运动，但是在身体素质上面难以获得较高学分，但是学生在德育上表现很好，德育得分很高，可以将一部分德育学分转变成体育学分。
（五）打造学分银行管理中心
在宝鸡职业学院学分银行运行期间，必须成立相应的学分银行管理中心，要明确管理职责、管理主体，从而保证学分银行的有序运行。具体而言，学生管理处要负责建立学生个体学分账户，而德育学分则由学生管理处、辅导员、班主任负责学生的德育学分;由教学部门、技能鉴定所、成教学院负责学生的智育学分;由基础部、团委负责学生的体育学分;由传统文化办、学生处、团委负责学生的美育学分;由后勤处、学生处、团委负责学生的劳育学分。同时学校还应该建立相应的信息化管理平台，负责对学生的学分银行开展信息化管理活动，促进学生学分银行管理效果提升。
三、宝鸡职业学院学分银行实施的优化途径
（一）完善学分银行制度
在实践中，宝鸡职业学院需要充分意识到学分银行管理模式的优势，并且要对现有的学分银行制度进行完善优化。在学分银行模式下，还要对学分制度评价标准、评价制度进行完善，要削弱往年学分对学生的影响，对于表现良好的学生，给予其学分信用奖励。此外，宝鸡职业学院还要加强与其他学校的联系，借鉴其他学校在学分银行管理上的成功经验，对自身学分银行管理中的不足进行优化调整，从而促进学生的良好成长。 （二）完善课程学分认证、转换及累积制度
宝鸡职业学院在日常管理中，经常会由于学生系别、专业不同，而出现学分制度难以良好实施的情况。从我国职业教育的整体情况来看，实施学分银行管理制度是切实可行的，但是要想构建一套全国性的学分银行管理系统，是很难做到的。对此，宝鸡职业学院需要对自身的实际情况进行全面考虑，要结合专业特点、学生特征，对课程学分认证、积累、转换制度进行进一步的完善，学生在完成了所有的课程学习以后，学校要全面考查其学分状况，审核认定合格以后，才能允许学生毕业，为其颁发相应的学历证书。
（三）注重对非正式学习成果的认证
在人的一生成长中，在校学习时间相对比较短，更多的是在岗位、家庭、社区等场所进行知识学习。新时期，我国强调建立学习型社会，鼓励人们要做到终身学习，所以宝鸡职业学院学分银行应该自觉承担起在校教育、职后教育的重任，同时还可以将企业教育、社区教育等教育内容纳入学分银行中，便于学生全方位接受教育，促进学生的良好发展。
（四）建立可靠的质量保证体系
宝鸡职业学院在实施学分银行管理体系时，还需要注意构建系统、完善的学分银行质量保障体系，这样才能进一步增强学分银行的公信力。目前，还有的职业院校对学分银行不太认可，而造成这种情况的很大一部分原因在于学校在日常教育中需要做好认证学生学习成果、积累学分、转化学分等活动，同时还要开展职业教育、实践教育、开放性训练等操作，而在此过程中学分银行存在独立性差、透明度不高的问题，所以会影响到学分银行的建设效果。质量保障体系是实现学分积累、学分转换的核心，宝鸡职业学院需要进一步提高学分银行的独立性、透明性，从而为学分银行的良好运作提供保障。
（五）实践成果
宝鸡职业学院从2019年开始实施学分银行管理制度，在实施期间不断优化调整，结合学生发展需求及学校的具体状况，最终构建了一套完善的、契合宝鸡职业学院实际状况的学分银行构成标准、运行体系、学分赋分标准及学分银行实施细则。而实践表明，将学分银行应用到宝鸡职业学院管理中，可以显著降低学校管理学生的难度，提高了学生管理效率，并且在学分银行实施中，学生的德、智、体、美、劳各方面都得到了显著改善，全面强化了学生的自主观念，提升了学生自我监督、管理、学习水平，实现了对学生的综合培养，这对学生今后发展有极大帮助。
综上所述，在职业教育中，实施学分银行管理模式，可以在很大程度上促进学生自主学习能力、自主管理水平的提高，并且有助于学生终身学习意识形成。所以，宝鸡职业学院要切实掌握学分银行内涵，合理地构建学分银行体系，并且要将其严格落实到学生管理中，关注细节方面的问题，最大限度发挥学分银行的价值，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴文明，李升.职业教育学分银行建设保障体系研究[J].广西广播电视大学学报，2020（1）：82-84.
[2]蒋国珍，李寰.基于资历框架的职业教育学分银行平台架构设计[J].中国职业技术教育，2019（18）：46-50.
[3]王丹.信息化时代背景下职业教育学分银行建设的应用与研究[J].电子工程学院学报，2019（11）：137-138.
[4]吴小燕，王瑛.职业教育“学分银行”建设问题与突破路径思考[J].职教论坛，2020（2）：143-146.
[5]张林玲，顾珏，汪翀.高职教育“学分银行”建设的现实困难分析[J].中國多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）：113.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 宝鸡职业学院;学分银行;建设策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）45-0118-02
学分银行是近几年发展起来的一种教育管理方式，其沿用了金融领域中的银行模式，在学分银行管理体系下，学生可以存储、兑换自己的学分，而学校则可以根据学生的学分状况，对学生的在校表现进行评价判断，甚至是决定学生的学业是否完成。学分银行管理体系具有极强的弹性，将其应用到职业教育管理中可以很好地调动学生的主动性，能促进学生自主发展。
一、学分银行的内涵
对于学分银行管理体系，是在传统的学校管理体系上，结合学生现有的学习能力、思想道德素养、身体素质、日常行为、劳动观念、职业素质等综合因素，从德、智、体、美、劳等角度来设定学分，依据学分来对学生进行管理。在实践中，学生每完成一项与学分相关的任务，都可以积累一定学分，同时学生还可以通過参加校内外技能比赛、校内外文体活动，或者是学生自主考取本专业之外的其他能力证书，或者是在社会实践、好人好事等活动中获取额外学分。反之，如果学生没有完成专业学习任务，或者是在日常行为中存在违法、危害他人、危害社会的行为，则会扣除一定量的学分。
将学分银行制度应用到职业教育管理中，能全面激活学生本身的学习主动性，并且能激发学生的创造思维，可以让学生更加自主地开展学习、实践活动，有助于学生潜力激发，能很好地提高学生的自主学习信心及自我管理能力。学生出于好胜心理，为了让自己的学分比其他同学多，也会更加主动地参与到校内外各种活动中，能显著促进学生各项能力提升，这对学生今后就业竞争能力的提升十分重要。
二、宝鸡职业学院学分银行构建途径
宝鸡职业学院在构建学分银行时，必须对学生德、智、体、美、劳全面发展进行综合考虑，要合理设定各个层次分值，如德育分值所占比为20%，包括思想政治所占比为10%、日常行为所占比为10%;体育所占比为10%、美育所占比为10%、劳育所占比为10%、智育所占比为50%。学分银行的建设是为了培养学生的自主学习、自主管理能力，其实施模式借鉴了金融领域中的银行模式，同时利用银行的存储、兑换机制，通过学分来代替金融领域的货币，实现对学生的量化考核。学生的学习成果与学分直接挂钩，并且学生的日常言行、道德品质也会影响到学分得失。宝鸡职业学院应该为每个学生建立独立的学分银行，根据学生日常情况来存分、扣分、兑分，保证对学生评价的科学、全面。宝鸡职业学院在构建学分银行时，需要对以下几个方面进行充分考虑。
（一）校内学分银行存分机制
要从德、智、体、美、劳等角度，科学地划定学生的日常表现、学习状况、学分情况，同时要制定科学的赋分标准，对学生进行量化打分，最后将学生的学分总数存入学生个体学分银行账户中。
（二）校内学分银行扣分机制
定期对学生进行全面考核，如果学生的某些行为、学习结果没有达到要求，则需要按照赋分标准对学生进行扣分，并记录在学分银行中。
（三）校内学分银行兑分机制
在日常学习、生活中，学生可以根据学分赋分标准、学分互认制度，将某些领域的成就转变成学分，并将学分存入个体学分银行账户，在学期总考核结束前，学生可以按照规定的学分兑换方法来完成学分兑换。
（四）校内学分银行学分互认制度
考虑到学生存在的个体差异，宝鸡职业学院要建立相应的学分互认制度，即学生可以在德、智、体、美、劳等方面来互认学分，如某些学生的身体素质天生比较低，虽然坚持体育运动，但是在身体素质上面难以获得较高学分，但是学生在德育上表现很好，德育得分很高，可以将一部分德育学分转变成体育学分。
（五）打造学分银行管理中心
在宝鸡职业学院学分银行运行期间，必须成立相应的学分银行管理中心，要明确管理职责、管理主体，从而保证学分银行的有序运行。具体而言，学生管理处要负责建立学生个体学分账户，而德育学分则由学生管理处、辅导员、班主任负责学生的德育学分;由教学部门、技能鉴定所、成教学院负责学生的智育学分;由基础部、团委负责学生的体育学分;由传统文化办、学生处、团委负责学生的美育学分;由后勤处、学生处、团委负责学生的劳育学分。同时学校还应该建立相应的信息化管理平台，负责对学生的学分银行开展信息化管理活动，促进学生学分银行管理效果提升。
三、宝鸡职业学院学分银行实施的优化途径
（一）完善学分银行制度
在实践中，宝鸡职业学院需要充分意识到学分银行管理模式的优势，并且要对现有的学分银行制度进行完善优化。在学分银行模式下，还要对学分制度评价标准、评价制度进行完善，要削弱往年学分对学生的影响，对于表现良好的学生，给予其学分信用奖励。此外，宝鸡职业学院还要加强与其他学校的联系，借鉴其他学校在学分银行管理上的成功经验，对自身学分银行管理中的不足进行优化调整，从而促进学生的良好成长。 （二）完善课程学分认证、转换及累积制度
宝鸡职业学院在日常管理中，经常会由于学生系别、专业不同，而出现学分制度难以良好实施的情况。从我国职业教育的整体情况来看，实施学分银行管理制度是切实可行的，但是要想构建一套全国性的学分银行管理系统，是很难做到的。对此，宝鸡职业学院需要对自身的实际情况进行全面考虑，要结合专业特点、学生特征，对课程学分认证、积累、转换制度进行进一步的完善，学生在完成了所有的课程学习以后，学校要全面考查其学分状况，审核认定合格以后，才能允许学生毕业，为其颁发相应的学历证书。
（三）注重对非正式学习成果的认证
在人的一生成长中，在校学习时间相对比较短，更多的是在岗位、家庭、社区等场所进行知识学习。新时期，我国强调建立学习型社会，鼓励人们要做到终身学习，所以宝鸡职业学院学分银行应该自觉承担起在校教育、职后教育的重任，同时还可以将企业教育、社区教育等教育内容纳入学分银行中，便于学生全方位接受教育，促进学生的良好发展。
（四）建立可靠的质量保证体系
宝鸡职业学院在实施学分银行管理体系时，还需要注意构建系统、完善的学分银行质量保障体系，这样才能进一步增强学分银行的公信力。目前，还有的职业院校对学分银行不太认可，而造成这种情况的很大一部分原因在于学校在日常教育中需要做好认证学生学习成果、积累学分、转化学分等活动，同时还要开展职业教育、实践教育、开放性训练等操作，而在此过程中学分银行存在独立性差、透明度不高的问题，所以会影响到学分银行的建设效果。质量保障体系是实现学分积累、学分转换的核心，宝鸡职业学院需要进一步提高学分银行的独立性、透明性，从而为学分银行的良好运作提供保障。
（五）实践成果
宝鸡职业学院从2019年开始实施学分银行管理制度，在实施期间不断优化调整，结合学生发展需求及学校的具体状况，最终构建了一套完善的、契合宝鸡职业学院实际状况的学分银行构成标准、运行体系、学分赋分标准及学分银行实施细则。而实践表明，将学分银行应用到宝鸡职业学院管理中，可以显著降低学校管理学生的难度，提高了学生管理效率，并且在学分银行实施中，学生的德、智、体、美、劳各方面都得到了显著改善，全面强化了学生的自主观念，提升了学生自我监督、管理、学习水平，实现了对学生的综合培养，这对学生今后发展有极大帮助。
综上所述，在职业教育中，实施学分银行管理模式，可以在很大程度上促进学生自主学习能力、自主管理水平的提高，并且有助于学生终身学习意识形成。所以，宝鸡职业学院要切实掌握学分银行内涵，合理地构建学分银行体系，并且要将其严格落实到学生管理中，关注细节方面的问题，最大限度发挥学分银行的价值，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴文明，李升.职业教育学分银行建设保障体系研究[J].广西广播电视大学学报，2020（1）：82-84.
[2]蒋国珍，李寰.基于资历框架的职业教育学分银行平台架构设计[J].中国职业技术教育，2019（18）：46-50.
[3]王丹.信息化时代背景下职业教育学分银行建设的应用与研究[J].电子工程学院学报，2019（11）：137-138.
[4]吴小燕，王瑛.职业教育“学分银行”建设问题与突破路径思考[J].职教论坛，2020（2）：143-146.
[5]张林玲，顾珏，汪翀.高职教育“学分银行”建设的现实困难分析[J].中國多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）：113.
◎编辑 张 慧