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摘要：初中数学高效课程通过实践教学方式，重视多种教学方式的运用，在提高课程教学丰富性的同时，为学生提供充分的数学学习空间，让他们享受数学学习的乐趣和成就感。本文结合具体实际，切实引导学生思维，充分发挥自主探索和适时引导的合理性，促进初中数学教学质量的提高。中学生在学习数学知识的过程中，必须掌握有效的学习方法。只有这样，才能有效地提高自己的数学能力。在此基础上，本文从“运用生活化教育，提高知识运用的灵活性”“运用翻转授课法，提高学生的独立学习能力”“巧用自主方法提高学生思维能力”“合作学习，提高效率”四个方面进行分析，谈谈我对高效数学教学方法的加点建议。
关键词：初中;数学;实践教学;高效课堂
随着社会的发展，对数学知识应用能力的要求越来越高。中学生除了切实提高自己的数学学习能力外，还要重视数学知识的发展过程，有效促进自主学习能力和创新精神的发展和提高，有效加深对所学知识的理解和把握，提高自己的学习效率。另外，掌握高效有效的数学学习方法可以有效提高学习效率，从而提高课堂教学的效率。
一、运用生活化教育，提高知识运用的灵活性
初中数学教师将生活中的因素引入课堂教学，让学生思考生活现象与数学知识的联系，逐步掌握知识运用规律，提高他们的知识掌握能力。同时，为了提高整体初中数学教学质量，教师选择适当的教学内容，开展课程，对提高学生数学教学的参与度，取得良好的生活化教学效果都非常有帮助。
例如，在教授“垂直平分线”部分的知识时，教师要设置生活化情境，使学生能够更形象地把握垂直平分线的性质，使学生思考生活問题和垂直平分线知识的连接点，在使用垂直平分线知识解决生活问题的过程中，提高他们知识运用的灵活性。具体可以从以下几点教授知识：首先是平分线的性质。教师运用多媒体制作动画，让学生掌握这部分知识，为下一阶段的运用奠定基础。其次，创设问题。教师创造了以下问题，让学生思考：陈大伯打算在三个小区之间建一个小型超市，使这个小型超市到三个小区的距离相同，用这一节教的知识帮助陈大伯定位超市的具体位置。为了辅助学生的想法，教师可以诱导学生：“你们可以把三个小区做成三角形。”最后，展示成果。大多数学生讨论结束后，教师邀请学生分享思考成果。
二、运用翻转授课法，提高学生的独立学习能力
预习、学习、复习是提高学生自主学习能力的重要途径。但在实际学习过程中，学生常常忘记这种学习方式，在课程中，出现了盲目遵从教师教学思路的尴尬情况。这种传统的自主学习方式没有一定的方法性，也不利于提高学生的独立学习能力。针对这种情况，中学数学教师可以翻转课程，讲授这一部分，使学生在完成翻转课程任务的过程中熟悉知识，运用知识，提高学生的独立学习能力。
例如，教授“直线与圆的位置关系”这一部分时，教师可以翻转课堂，设置相关学生的学习任务表，在课堂下完成知识的学习。同时，教师运用现代通信方式，首次了解和正确引导学生的学习动态，提高学生的学习方法性和科学性。这里主要从以下三个方面介绍翻转课程。第一，传授知识。教师把这部分内容分为以下两部分。一是教授知识。教师使用多媒体制作动态图，表示直线和圆的3个关系。二是教师给学生看老太太切西瓜的录像，让学生分析这个过程中出现的圆和直线三个位置关系。第二，及时进行统计和引导。通过交流工具，除了理解和指导学生的学习问题外，教师还可以统计学生的学习问题，制订相应的教学策略。第三，展示成果。课后，教师邀请学生分享研究成果。有学生积极地举手说：“通过观察，我们发现老太太切西瓜包括直线和圆三个位置关系。也就是说，老太太切西瓜的3种状况是，切刀和西瓜不接触时，直线和圆成为分开的状态;刀和西瓜的接触是一点的情况下，直线和圆呈接触状态;西瓜的内部放入刀，直线和圆成为交叉的状态。”
三、巧用自主方法提高学生思维能力
初中数学教师应用自主探索法，为学生提供充分的思维空间和时间，让学生独立发现问题的解决方法，让学生探索数学学习规律，培养学生独立思维的能力，提高他们的思维问题能力。
例如，在讲授“直线与圆的位置关系”这一部分时，教师考虑到这一部分的内容比较简单，以自主的方式进行授课，用多媒体展示老太太切西瓜的视频，让学生从视频中思考圆与直线这三个位置关系，巩固学生的数学基础。与此同时，教师诱导学生说“直线是刀，西瓜是圆的”。在教师的提醒下，学生面目一新。通过与学生的交流，教师发现很多学生从老太太切西瓜的录像中，可以探索出圆和直线分离、与切线相交的三种关系。这次教育给教师带来很大的冲击：在日常教育过程中，教师要真正相信学生，使学生能够自主探索相关知识，使学生能够独立学习数学知识。
四、运用合作学习法提高学习效率
合作学习法是一种比较高效的学习方法。根据经验，我认为应用合作学习法，能有效提高学生的学习效率，有效培养学生良好的合作意识和合作能力，更重要的是有效促进学生数学综合能力的发展和提高。因此，协调学习法是非常重要的学习方法，是评价的学习和把握。因此，作为优秀的中学生，在数学学习中，为了真正提高自己的数学能力，必须活用合作学习法来学习。
例如，在学习“勾股定理”这一内容时，我除了在课堂上讲课外，还会利用上课时间积极地和学生一起复习这一节的知识，积极地指出优劣点，从而提高自己的学习效率。
总之，在日常实践教学过程中，教师应深入研究教学内容，在考虑学生实际学习能力的基础上，灵活采用多种方式，开展数学教学，保持学生对数学知识的新鲜感，提高他们的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力，取得良好的数学教学效果。
参考文献：
[1]于海燕.新课程理念下如何打造高效的初中数学课堂[J].新课程学习（中），2017（12）.
[2]高凤仙. 如何提升新课程理念下的初中数学高效课堂教学[J].中国校外教育.2016（1）.
秀山县第二初级中学 重庆市 409900
关键词：初中;数学;实践教学;高效课堂
随着社会的发展，对数学知识应用能力的要求越来越高。中学生除了切实提高自己的数学学习能力外，还要重视数学知识的发展过程，有效促进自主学习能力和创新精神的发展和提高，有效加深对所学知识的理解和把握，提高自己的学习效率。另外，掌握高效有效的数学学习方法可以有效提高学习效率，从而提高课堂教学的效率。
一、运用生活化教育，提高知识运用的灵活性
初中数学教师将生活中的因素引入课堂教学，让学生思考生活现象与数学知识的联系，逐步掌握知识运用规律，提高他们的知识掌握能力。同时，为了提高整体初中数学教学质量，教师选择适当的教学内容，开展课程，对提高学生数学教学的参与度，取得良好的生活化教学效果都非常有帮助。
例如，在教授“垂直平分线”部分的知识时，教师要设置生活化情境，使学生能够更形象地把握垂直平分线的性质，使学生思考生活問题和垂直平分线知识的连接点，在使用垂直平分线知识解决生活问题的过程中，提高他们知识运用的灵活性。具体可以从以下几点教授知识：首先是平分线的性质。教师运用多媒体制作动画，让学生掌握这部分知识，为下一阶段的运用奠定基础。其次，创设问题。教师创造了以下问题，让学生思考：陈大伯打算在三个小区之间建一个小型超市，使这个小型超市到三个小区的距离相同，用这一节教的知识帮助陈大伯定位超市的具体位置。为了辅助学生的想法，教师可以诱导学生：“你们可以把三个小区做成三角形。”最后，展示成果。大多数学生讨论结束后，教师邀请学生分享思考成果。
二、运用翻转授课法，提高学生的独立学习能力
预习、学习、复习是提高学生自主学习能力的重要途径。但在实际学习过程中，学生常常忘记这种学习方式，在课程中，出现了盲目遵从教师教学思路的尴尬情况。这种传统的自主学习方式没有一定的方法性，也不利于提高学生的独立学习能力。针对这种情况，中学数学教师可以翻转课程，讲授这一部分，使学生在完成翻转课程任务的过程中熟悉知识，运用知识，提高学生的独立学习能力。
例如，教授“直线与圆的位置关系”这一部分时，教师可以翻转课堂，设置相关学生的学习任务表，在课堂下完成知识的学习。同时，教师运用现代通信方式，首次了解和正确引导学生的学习动态，提高学生的学习方法性和科学性。这里主要从以下三个方面介绍翻转课程。第一，传授知识。教师把这部分内容分为以下两部分。一是教授知识。教师使用多媒体制作动态图，表示直线和圆的3个关系。二是教师给学生看老太太切西瓜的录像，让学生分析这个过程中出现的圆和直线三个位置关系。第二，及时进行统计和引导。通过交流工具，除了理解和指导学生的学习问题外，教师还可以统计学生的学习问题，制订相应的教学策略。第三，展示成果。课后，教师邀请学生分享研究成果。有学生积极地举手说：“通过观察，我们发现老太太切西瓜包括直线和圆三个位置关系。也就是说，老太太切西瓜的3种状况是，切刀和西瓜不接触时，直线和圆成为分开的状态;刀和西瓜的接触是一点的情况下，直线和圆呈接触状态;西瓜的内部放入刀，直线和圆成为交叉的状态。”
三、巧用自主方法提高学生思维能力
初中数学教师应用自主探索法，为学生提供充分的思维空间和时间，让学生独立发现问题的解决方法，让学生探索数学学习规律，培养学生独立思维的能力，提高他们的思维问题能力。
例如，在讲授“直线与圆的位置关系”这一部分时，教师考虑到这一部分的内容比较简单，以自主的方式进行授课，用多媒体展示老太太切西瓜的视频，让学生从视频中思考圆与直线这三个位置关系，巩固学生的数学基础。与此同时，教师诱导学生说“直线是刀，西瓜是圆的”。在教师的提醒下，学生面目一新。通过与学生的交流，教师发现很多学生从老太太切西瓜的录像中，可以探索出圆和直线分离、与切线相交的三种关系。这次教育给教师带来很大的冲击：在日常教育过程中，教师要真正相信学生，使学生能够自主探索相关知识，使学生能够独立学习数学知识。
四、运用合作学习法提高学习效率
合作学习法是一种比较高效的学习方法。根据经验，我认为应用合作学习法，能有效提高学生的学习效率，有效培养学生良好的合作意识和合作能力，更重要的是有效促进学生数学综合能力的发展和提高。因此，协调学习法是非常重要的学习方法，是评价的学习和把握。因此，作为优秀的中学生，在数学学习中，为了真正提高自己的数学能力，必须活用合作学习法来学习。
例如，在学习“勾股定理”这一内容时，我除了在课堂上讲课外，还会利用上课时间积极地和学生一起复习这一节的知识，积极地指出优劣点，从而提高自己的学习效率。
总之，在日常实践教学过程中，教师应深入研究教学内容，在考虑学生实际学习能力的基础上，灵活采用多种方式，开展数学教学，保持学生对数学知识的新鲜感，提高他们的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力，取得良好的数学教学效果。
参考文献：
[1]于海燕.新课程理念下如何打造高效的初中数学课堂[J].新课程学习（中），2017（12）.
[2]高凤仙. 如何提升新课程理念下的初中数学高效课堂教学[J].中国校外教育.2016（1）.
秀山县第二初级中学 重庆市 409900