论文部分内容阅读
摘要：在新课程背景下，小学数学教学发生了新的变化。提高教学效果，培养学生的主体素质，是教师必须实施的重要方面。教师要从多角度分析数学教学的发展，在把握问题的基础上，从新课改的角度优化和改进数学课堂教学，充分发挥课堂作为学习阵地的作用，不断提高教学效果，让各级学生在学习学科知识中锻炼自己的综合能力，在不断深化的素养发展中具有良好的学科思维品质，达到教与学的目的。
关键词：小学数学;中年级;课堂教学;数学思维
小学中年级的学生在思维方式上逐渐有了自主性，也逐渐开始对教学内容有了自己的见解，在一定程度上提高了教学效率。数学教师在对中年级的学生生进行数学教学时，应充分了解这一阶段学生的身心特点，并在此基础上进行数学教学，既能更好地提高教学效率，又能更好地培养和提高学生的数学思维。因此，教师应及时调整教学方法，提高学生的数学水平和教学效率。
一、巧用问题情境导入，激发学生学习欲望
良好的开端是成功的一半，有效的课堂导入可以让学生集中注意力，帮助学生尽快的进入到学习状态，很好的融入到教学活动中，课堂导入有许多形式，而问题情境导入是教师们在教学中应用比较多的一种，其有效的问题导入可以激发学生探究兴趣，很快的融入到问题探究中，激发学生探究新知的欲望。其一，教师在进行课堂教学中可以联系生活化创设生活化问题情境，通过学生熟悉的生活情境进行教学学生可以更好地理解其教学内容，如在教学“条形统计图”时，教师可以利用多媒体展示课本上的天气预报统计表，提出问题：“同学们，你们能通过图片上的信息知道这个月每种天气各有几天？能把他们清楚的表示出来吗？”让学生通过观察，提出问题，激发学生探究的兴趣。其二，教师也可以通过小组活动，创设问题情境导入。对于小学中段的学生对有趣的事物是非常感兴趣的，教师可以组织有趣的活动激发学生学习的积极性，使学生主动的参与到教学活动中，通过教师开展小组活动，创设问题情境，引导学生提出自己的疑问，再通过教师课堂教学得出结论，在小组活动中激发学生学习的欲望，提高课堂参与积极性。
二、巧用微课，提高课堂教学质量
信息时代的到来促进了多媒体技术和互联网技术在现代教育教学中的应用，为我国素质教育改革的不断推进提供了有利条件。首先，通过微课视频的运用，教师可以有效地为学生创设直观的教学情境，促进数学理论知识与社会生活实践的有效衔接，激发学生的学习兴趣，增强学生的理解能力和实践能力运用知识。其次，利用微课视频可以有效地将复杂零散的知识点形成系统化、规范化的教学内容，突出小学数学知识点之间的关联性，以及重点和难点，促进学生知识体系的形成。此外，微课视频以其本质特征有效地提高了课堂教学的开放性和学生的主体性。教师可以根据学生的实际情况，制定符合学生个性发展的教学内容。在预习、课堂学习和课后复习中，加深对知识的理解和记忆。例如，在教学“平行四边形和梯形”时，教师可以在课前给学生发送预习视频，让学生通过微课了解平行四边形和梯形的概念及特征，掌握教学目标和教学重点难点。在课堂教学中，微课可以把抽象的知識直观的展示出来，让学生根据教学内容进行自主探究，提高学生自主探究能力，课后教师可把本节课的教学内容进行总结，利用微视频形式发给学生，学生可以不受时间地点的限制，进行反复观念，提高学生复习效率。
三、巧用生活化，提高学生解决问题的能力
新课改中明确指出：在小学阶段数学教育应该符合时代发展的潮流，抛弃传统的教学观念，树立核心素养的教学目标，运用生活化的教学方式减轻学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，从而全面提高小学生的数学学习效率，促进小学数学教育的不断向前发展。另外，小学中段的学生心智还在发展阶段，学习能力差，在面对一些抽象的数学知识时，总是无从下手，而生活化的教学方式可以利用更生动的语言、更具象化的教学方式，减缓小学生的学习难度，调动学生的学习积极性和主动性，从而提升小学生的数学学习效率和学习能力。例如在教学“小数的加法和减法”问题时，教师可以利用多媒体展示一些图书的价钱，让学生通过观看图片找到一些数学信息，琳琅满目的图书价钱顿时激发起学生的兴趣。接下来教师在创设生活化情境，两位同学去书店买书，小丽买了两本。同学们能根据图片上给的信息编个数学问题吗？同学们开始纷纷尝试，小丽买了一本数学家的故事书6.45元，一本童话选4.29元，那么小丽一共花了多少元？类似的问题会经常出现在生活中，通过生活化教学能够让学生深刻的理解其教学内容，感受到数学知识的魅力。
综上所述，教师在对小学中阶段的学生进行教学时，应注重与时俱进的过程中，以全新的视角和理念对待小学数学教学创新。在改进的过程中，教师应把理论与实践联系起来，使数学教学更有效，促使新课程理念的真实意义在课堂教学中的体现出来。
参考文献：
[1]杨再飞.“新课标”背景下小学数学教学有效性路径探索[J].学周刊，2018（35）：56-57.
[2]朱小芸.小学数学中段年级实现高效课堂的研究[J].赢未来，2018，000（003）：291-292.
[3]徐云平.浅谈微视频在小学数学中年段教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（020）：42.
山东省济宁市金乡县香城小学 272200
关键词：小学数学;中年级;课堂教学;数学思维
小学中年级的学生在思维方式上逐渐有了自主性，也逐渐开始对教学内容有了自己的见解，在一定程度上提高了教学效率。数学教师在对中年级的学生生进行数学教学时，应充分了解这一阶段学生的身心特点，并在此基础上进行数学教学，既能更好地提高教学效率，又能更好地培养和提高学生的数学思维。因此，教师应及时调整教学方法，提高学生的数学水平和教学效率。
一、巧用问题情境导入，激发学生学习欲望
良好的开端是成功的一半，有效的课堂导入可以让学生集中注意力，帮助学生尽快的进入到学习状态，很好的融入到教学活动中，课堂导入有许多形式，而问题情境导入是教师们在教学中应用比较多的一种，其有效的问题导入可以激发学生探究兴趣，很快的融入到问题探究中，激发学生探究新知的欲望。其一，教师在进行课堂教学中可以联系生活化创设生活化问题情境，通过学生熟悉的生活情境进行教学学生可以更好地理解其教学内容，如在教学“条形统计图”时，教师可以利用多媒体展示课本上的天气预报统计表，提出问题：“同学们，你们能通过图片上的信息知道这个月每种天气各有几天？能把他们清楚的表示出来吗？”让学生通过观察，提出问题，激发学生探究的兴趣。其二，教师也可以通过小组活动，创设问题情境导入。对于小学中段的学生对有趣的事物是非常感兴趣的，教师可以组织有趣的活动激发学生学习的积极性，使学生主动的参与到教学活动中，通过教师开展小组活动，创设问题情境，引导学生提出自己的疑问，再通过教师课堂教学得出结论，在小组活动中激发学生学习的欲望，提高课堂参与积极性。
二、巧用微课，提高课堂教学质量
信息时代的到来促进了多媒体技术和互联网技术在现代教育教学中的应用，为我国素质教育改革的不断推进提供了有利条件。首先，通过微课视频的运用，教师可以有效地为学生创设直观的教学情境，促进数学理论知识与社会生活实践的有效衔接，激发学生的学习兴趣，增强学生的理解能力和实践能力运用知识。其次，利用微课视频可以有效地将复杂零散的知识点形成系统化、规范化的教学内容，突出小学数学知识点之间的关联性，以及重点和难点，促进学生知识体系的形成。此外，微课视频以其本质特征有效地提高了课堂教学的开放性和学生的主体性。教师可以根据学生的实际情况，制定符合学生个性发展的教学内容。在预习、课堂学习和课后复习中，加深对知识的理解和记忆。例如，在教学“平行四边形和梯形”时，教师可以在课前给学生发送预习视频，让学生通过微课了解平行四边形和梯形的概念及特征，掌握教学目标和教学重点难点。在课堂教学中，微课可以把抽象的知識直观的展示出来，让学生根据教学内容进行自主探究，提高学生自主探究能力，课后教师可把本节课的教学内容进行总结，利用微视频形式发给学生，学生可以不受时间地点的限制，进行反复观念，提高学生复习效率。
三、巧用生活化，提高学生解决问题的能力
新课改中明确指出：在小学阶段数学教育应该符合时代发展的潮流，抛弃传统的教学观念，树立核心素养的教学目标，运用生活化的教学方式减轻学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，从而全面提高小学生的数学学习效率，促进小学数学教育的不断向前发展。另外，小学中段的学生心智还在发展阶段，学习能力差，在面对一些抽象的数学知识时，总是无从下手，而生活化的教学方式可以利用更生动的语言、更具象化的教学方式，减缓小学生的学习难度，调动学生的学习积极性和主动性，从而提升小学生的数学学习效率和学习能力。例如在教学“小数的加法和减法”问题时，教师可以利用多媒体展示一些图书的价钱，让学生通过观看图片找到一些数学信息，琳琅满目的图书价钱顿时激发起学生的兴趣。接下来教师在创设生活化情境，两位同学去书店买书，小丽买了两本。同学们能根据图片上给的信息编个数学问题吗？同学们开始纷纷尝试，小丽买了一本数学家的故事书6.45元，一本童话选4.29元，那么小丽一共花了多少元？类似的问题会经常出现在生活中，通过生活化教学能够让学生深刻的理解其教学内容，感受到数学知识的魅力。
综上所述，教师在对小学中阶段的学生进行教学时，应注重与时俱进的过程中，以全新的视角和理念对待小学数学教学创新。在改进的过程中，教师应把理论与实践联系起来，使数学教学更有效，促使新课程理念的真实意义在课堂教学中的体现出来。
参考文献：
[1]杨再飞.“新课标”背景下小学数学教学有效性路径探索[J].学周刊，2018（35）：56-57.
[2]朱小芸.小学数学中段年级实现高效课堂的研究[J].赢未来，2018，000（003）：291-292.
[3]徐云平.浅谈微视频在小学数学中年段教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（020）：42.
山东省济宁市金乡县香城小学 272200