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摘要：初中英语阅读教学过程中教师需要根据学生的个性特点以及学习需求，制定针对性的教学方案，以培养学生的英语核心素养，使学生在英语课堂中有所收获，使之综合能力得到质的提升。文章主要针对初中英语阅读教学课例研究的相关问题进行探讨，并基于核心素养做出了相应的阐述，给出了如下建议。
关键词：核心素养;八年级;英语;阅读;课例
在素质教育不断推进的当下，初中英语教师不仅要根据学生的学习情况以及实际需求，优化教学理念，创新教学方法，同时，改革教学模式，逐步建立完善的初中英语教学体系，大大提高英语阅读教学有效性。现阶段对初中英语阅读教学课例进行研究具有极大的必要性，还要结合初中英语学科核心素养的培育标准，实施综合研究。
三、基于核心素养的初中英语阅读教学课例探究
（一）明确教学内容
初中英语阅读教学过程中所涉及的内容较多，体现了一定的繁杂性，这时，英语教师需要根据学生的学习特点以及个性特质，优化教学内容，丰富教学体系，使得教学方法更能为学生所接受，大大提高学生的学习自主性，帮助学生养成良好的学习习惯。建议八年级上册第3单元 Computers为例进行分析，本单元主要介绍的是计算机的外观、功能以及未来的发展前景等等，并且基于标题将文章分为三个部分。在学习这一阅读内容的过程中，学生也将深有感触，计算机在人们的生活中逐步普及，发挥了重要的作用，为经济发展、社会进步、文化繁荣增添了源源不断的动力[1]。
以计算机为核心进行引导，将强化学生的情感体验，也会突出阅读知识的实用性，使学生意识英语阅读知识的丰富性，与日常生活之间的紧密联系。教师在分析教学内容的过程中，应尽可能耐心、全面的引导，使学生自主参与阅读课堂，激发学生的阅读欲望，提高学生的认同感，进而为英语阅读内容的深入理解打下良好铺垫。
（二）确定教学对象
初中英语阅读教学工作具有一定的压力，教师所面对的学习对象作为个性突出的初中生，他们中的一部分对英语知识存在浓烈的学习兴趣，但也有部分学生对英语阅读知识存在抵触，认为英语阅读知识具有一定的学习难度，并且不具备学习主动性。这样的教学环境中，教师的教学压力将会格外沉重，因此，教师需要对教学对象作深入分析，明确学生的学习特点，而后再结合教学内容，通过有效的引导方式，促使学生全面参与阅读课堂，帮助学生吸收并消化阅读知识中的重点，突破难题，大大提高学生的学习能力，为学生核心素养的形成夯实基础[2]。
在信息技术飞速发展的21世纪，手机与电脑已做到了基本、全面普及，学生在生活与学习中对于电脑以及移动终端的应用已格外熟练，虽说如此，仍有部分学生未能针对先进的信息技术手段日后的用途、功能优化以及发展前景等做全面分析，这就需要教师给予针对性的指导，帮助学生深入理解、透彻消化，在明确计算机应用功能以及应用范围的前提下，拓宽学习视野，从多个维度入手对计算机的发展及日后应用方向等做科学分析。
（三）设定教学目标
核心素养下初中英语阅读教学工作的开展，应有明确的教学目标作为方向指导，只有确定了工作方向，方才能使得具體的工作内容有条不紊的落实，最终取得良好的工作成效。在初中英语阅读教学过程中，教师需要实现设定针对性的教学目标，结合学生的学习能力以及成长特点，确保教学目标设定的契合度，符合现阶段素质教育的要求，满足核心素养的培育标准等等。
二、教学活动的组织要求
教师可以有效利用情景教学法、词汇识记法以及组织头脑风暴活动等，帮助学生形成良好的英语学科核心素养，使学生在学习过程中提高词汇识记能力、消化重难点语法结构、潜移默化的提升语言能力等[3]。在教学活动的组织过程中，教师应发挥自身的导向作用，突出学生的主体地位，引导学生全面参与英语阅读课堂，利用多媒体技术，为学生呈现丰富多彩的阅读知识，其中包括图文结合、音视频结合等等，学生在收听音频、观看视频的过程中将强化英语感知力，逐步在头脑中构建完善的知识体系，将阅读知识作为其中的重点，进行完整的知识输入，使得知识结构更加稳固，逐步达到知识的内化，大大提高英语核心素养。
结束语：
综上所述，文章主要针对基于核心素养的八年级英语阅读课例进行分析与探讨，做出了以上分析，重点探究了核心素养下初中英语阅读教学课例的相关信息，希望能为有关的初中英语教师带来借鉴。使之意识到从多维度入手探究英语阅读教学方法的重要性，尽可能确保课题研究的科学性与深入性，保证学生的学习效果，提高学生的学习质量，潜移默化的培养学生的核心素养，为其全面发展打下基础。
参考文献：
[1]刘冬梅.浅谈如何将核心素养落实在361教学模式的英语阅读教学中 ——以外研版八年级下Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about一课为例[J].文理导航·教育研究与实践，2019，24（3）：70.
[2]徐婕.基于学科核心素养的初中英语阅读教学设计探究——以人教版新目标英语八年级上册Unit4What's the best movie theater？为例[J].英语广场（下旬刊），2018，17（6）：157-158.
[3]黄瑾.核心素养理念下初中英语阅读课设计研究——以人教版Go For it！八年级（上） Unit5 Mickey ， a symbol of American Culture （2a-2e）为例[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，25（22）：140-141.
浙江省海宁市斜桥中学 曾兰英
关键词：核心素养;八年级;英语;阅读;课例
在素质教育不断推进的当下，初中英语教师不仅要根据学生的学习情况以及实际需求，优化教学理念，创新教学方法，同时，改革教学模式，逐步建立完善的初中英语教学体系，大大提高英语阅读教学有效性。现阶段对初中英语阅读教学课例进行研究具有极大的必要性，还要结合初中英语学科核心素养的培育标准，实施综合研究。
三、基于核心素养的初中英语阅读教学课例探究
（一）明确教学内容
初中英语阅读教学过程中所涉及的内容较多，体现了一定的繁杂性，这时，英语教师需要根据学生的学习特点以及个性特质，优化教学内容，丰富教学体系，使得教学方法更能为学生所接受，大大提高学生的学习自主性，帮助学生养成良好的学习习惯。建议八年级上册第3单元 Computers为例进行分析，本单元主要介绍的是计算机的外观、功能以及未来的发展前景等等，并且基于标题将文章分为三个部分。在学习这一阅读内容的过程中，学生也将深有感触，计算机在人们的生活中逐步普及，发挥了重要的作用，为经济发展、社会进步、文化繁荣增添了源源不断的动力[1]。
以计算机为核心进行引导，将强化学生的情感体验，也会突出阅读知识的实用性，使学生意识英语阅读知识的丰富性，与日常生活之间的紧密联系。教师在分析教学内容的过程中，应尽可能耐心、全面的引导，使学生自主参与阅读课堂，激发学生的阅读欲望，提高学生的认同感，进而为英语阅读内容的深入理解打下良好铺垫。
（二）确定教学对象
初中英语阅读教学工作具有一定的压力，教师所面对的学习对象作为个性突出的初中生，他们中的一部分对英语知识存在浓烈的学习兴趣，但也有部分学生对英语阅读知识存在抵触，认为英语阅读知识具有一定的学习难度，并且不具备学习主动性。这样的教学环境中，教师的教学压力将会格外沉重，因此，教师需要对教学对象作深入分析，明确学生的学习特点，而后再结合教学内容，通过有效的引导方式，促使学生全面参与阅读课堂，帮助学生吸收并消化阅读知识中的重点，突破难题，大大提高学生的学习能力，为学生核心素养的形成夯实基础[2]。
在信息技术飞速发展的21世纪，手机与电脑已做到了基本、全面普及，学生在生活与学习中对于电脑以及移动终端的应用已格外熟练，虽说如此，仍有部分学生未能针对先进的信息技术手段日后的用途、功能优化以及发展前景等做全面分析，这就需要教师给予针对性的指导，帮助学生深入理解、透彻消化，在明确计算机应用功能以及应用范围的前提下，拓宽学习视野，从多个维度入手对计算机的发展及日后应用方向等做科学分析。
（三）设定教学目标
核心素养下初中英语阅读教学工作的开展，应有明确的教学目标作为方向指导，只有确定了工作方向，方才能使得具體的工作内容有条不紊的落实，最终取得良好的工作成效。在初中英语阅读教学过程中，教师需要实现设定针对性的教学目标，结合学生的学习能力以及成长特点，确保教学目标设定的契合度，符合现阶段素质教育的要求，满足核心素养的培育标准等等。
二、教学活动的组织要求
教师可以有效利用情景教学法、词汇识记法以及组织头脑风暴活动等，帮助学生形成良好的英语学科核心素养，使学生在学习过程中提高词汇识记能力、消化重难点语法结构、潜移默化的提升语言能力等[3]。在教学活动的组织过程中，教师应发挥自身的导向作用，突出学生的主体地位，引导学生全面参与英语阅读课堂，利用多媒体技术，为学生呈现丰富多彩的阅读知识，其中包括图文结合、音视频结合等等，学生在收听音频、观看视频的过程中将强化英语感知力，逐步在头脑中构建完善的知识体系，将阅读知识作为其中的重点，进行完整的知识输入，使得知识结构更加稳固，逐步达到知识的内化，大大提高英语核心素养。
结束语：
综上所述，文章主要针对基于核心素养的八年级英语阅读课例进行分析与探讨，做出了以上分析，重点探究了核心素养下初中英语阅读教学课例的相关信息，希望能为有关的初中英语教师带来借鉴。使之意识到从多维度入手探究英语阅读教学方法的重要性，尽可能确保课题研究的科学性与深入性，保证学生的学习效果，提高学生的学习质量，潜移默化的培养学生的核心素养，为其全面发展打下基础。
参考文献：
[1]刘冬梅.浅谈如何将核心素养落实在361教学模式的英语阅读教学中 ——以外研版八年级下Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about一课为例[J].文理导航·教育研究与实践，2019，24（3）：70.
[2]徐婕.基于学科核心素养的初中英语阅读教学设计探究——以人教版新目标英语八年级上册Unit4What's the best movie theater？为例[J].英语广场（下旬刊），2018，17（6）：157-158.
[3]黄瑾.核心素养理念下初中英语阅读课设计研究——以人教版Go For it！八年级（上） Unit5 Mickey ， a symbol of American Culture （2a-2e）为例[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，25（22）：140-141.
浙江省海宁市斜桥中学 曾兰英