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摘 要：本文对如何转化后进生进行了论述。作为班主任，要以真诚的爱心感化后进生，在尊重、关心和关怀的基础上，倾听他们的心声，欣赏他们的闪光点，以创新的理念解决后进生的问题，促进其自我转化内因的形成，最终点燃他们自尊的火种，抓住他们转变的契机。
关键词：爱心；尊重；闪光点；兴趣；转化
俗话说：“十个手指有長短”。一般来说，一个班集体之中，总会有相对后进的学生，虽不能要求个个成为精英，但求把每个学生都教好。班主任在做好培优工作的同时，还需关爱后进生，让他们在德、智、体等方面得到良性发展。回顾14年的班主任工作，在教育转化后进生的工作中，我注重对学生晓之以理、动之以情、导之以行，启迪其性灵，开发其智慧，促其进步，以达到实现转化的目的。以下是我的一些做法。
一、真情感化
真诚的爱心可以滋润后进生的心田。好孩子、好学生，大都得到人们的偏爱，而作为老师也用这种观念去对待自己的学生的话，则不利于学生的健康成长。我们不能因其短就讨厌他，甚至舍弃他。何况，后进生只不过是因种种原因暂时未能跟上，他们是有思想、有感情的，在正确引导下，总会有进步。小雪是个性格孤僻、不善交际的女孩，她经常迟到、上课走神发呆，成绩总是处在下游。在一次批改学生的周记时，我获悉她常因思念父母而悲伤落泪。于是我用温暖的话语鼓励她，经常跟她聊聊日常生活琐事，及时发现她生活上的需要，同时了解其感情和思想，对她进行开导，让她拥有一个积极开朗的心态。经过努力，她逐渐开朗起来，学习有了明显的进步。可见，真诚的爱心是转化后进生的关键，班主任给他们以无私的真诚的爱，才能得到学生的理解和尊重，才能实现“亲其师，信其道”。
二、尊重信任
教育是双边活动，教师要获得学生的尊重和信任，就先要尊重学生、信任学生。教师要尊重后进生的人格尊严，多关心、勤引导，对好出风头的后进生切忌当众批评，对自暴自弃的后进生切忌当面顶撞。其次，教师还要充分信任后进生，相信他们的自觉性，相信他们的进取意识，从而激发他们自信自强的信心。初三下学期后半学期，我的学生浩源觉得以自己的成绩是没机会考上高中了，于是他变得很颓废，上课总是打不起精神，趴在桌面，无心听讲，作业和练习也是马虎了事，后来成绩一落千丈。我看在眼里，急在心里。课后我找到浩源与他谈心，我劝他不要轻易放弃，坚持就是胜利。后来他重新振作起来。可见，“信任就是教育”，只要教师信任后进生，他们便会鼓起勇气和信心。老师真诚地传达欣赏之情可以唤醒他们沉睡的心灵。
三、挖掘亮点
班主任要善于发现并抓住后进生的闪光点，给予其充分的肯定，让他们体验到成功的喜悦。学生铭杰，口头表达能力很差，上课时喜欢睡觉、不完成作业、平时不讲究卫生，还常讲粗口。同学们都不愿和他接触、交往，谁都不愿跟他同桌。为此，我双管齐下，一方面不断关心这个学生，课后常跟他谈心，跟他讲道理，一发现他身上的闪光点，如轮到他值日时他很认真负责等，我就表扬鼓励他。他在班上找到了自身的价值，不断融入到班集体里来，其他同学也慢慢接受他，并且愿意跟他交往，做朋友。另一方面，我通过家访与他的家长进行交流。在我的耐心教育下，他发生了质的变化，一个学期后，他的学习成绩慢慢地提高，个人卫生也做得很好了。因此，班主任要在发现后进生的闪光点的同时适时予以表扬和鼓励。
四、培养兴趣
后进生往往有强烈的自卑感，觉得自己事事不如人，他们的内心深处仍然渴望着进步，只不过由于他们失败的次数太多，不敢轻易表露出来罢了。为此，班主任可激发和培养后进生的兴趣，教育他们树立正确的人生观、社会观和价值观。我曾教过一个学生，名叫方宇，他平时纪律涣散，学习习惯差。不过，我发现他擅长体育，喜欢跑步，而且对待班上的集体活动还很热心。于是，校运会来临时，我鼓励他发挥体育特长，并支持他为我们班组队参加校运会。后来，他为我班获得总分第二名做出了极大的贡献。事实证明，班主任给后进生创造成功的机会，鼓励他们发挥自己的特长，他们就会重拾信心，感受成功的喜悦。
五、寻找机遇，循序渐进
后进生的转化是有其机遇的，寻找机遇，就是寻找其转变的契机。假如班主任把握住契机，转化工作就可以收到事半功倍的效果。这些契机可以是当他们有了进步感受到表扬时，可以是当他们受到老师无微不至的关怀时，也可以是当遇到较大困难而急于希望得到别人帮助时等等。一旦发现这些契机，班主任就要趁热打铁，那么成功的希望就有把握了。不过，后进生有一个“通病”，就是前进中容易出现反复。因此，教育和转化后进生的工作并不是一帆风顺的，必须要有极大的耐心，要注意由浅入深，循序渐进，也要冷静地观察，对后进生要多关心、严要求、不偏心，这些对于班主任来说是举手之劳，可对那些备受冷落的后进生来说，却是能够润泽万物的和风细雨，可以摇曳心灵的脉脉温情。
总之，后进生的转化工作是一项长期的艰巨的教育工作，不可能一蹴而就，一劳永逸。这就需要班主任始终怀着满腔热情，保持良师益友的形象，坚定正确的教育观念，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡心灵上的尘埃。只要我们对后进生热情耐心，鼓励帮助，持之以恒，就一定能把他们培养塑造成合格的建设者，使他们成为社会的有用之才！
关键词：爱心；尊重；闪光点；兴趣；转化
俗话说：“十个手指有長短”。一般来说，一个班集体之中，总会有相对后进的学生，虽不能要求个个成为精英，但求把每个学生都教好。班主任在做好培优工作的同时，还需关爱后进生，让他们在德、智、体等方面得到良性发展。回顾14年的班主任工作，在教育转化后进生的工作中，我注重对学生晓之以理、动之以情、导之以行，启迪其性灵，开发其智慧，促其进步，以达到实现转化的目的。以下是我的一些做法。
一、真情感化
真诚的爱心可以滋润后进生的心田。好孩子、好学生，大都得到人们的偏爱，而作为老师也用这种观念去对待自己的学生的话，则不利于学生的健康成长。我们不能因其短就讨厌他，甚至舍弃他。何况，后进生只不过是因种种原因暂时未能跟上，他们是有思想、有感情的，在正确引导下，总会有进步。小雪是个性格孤僻、不善交际的女孩，她经常迟到、上课走神发呆，成绩总是处在下游。在一次批改学生的周记时，我获悉她常因思念父母而悲伤落泪。于是我用温暖的话语鼓励她，经常跟她聊聊日常生活琐事，及时发现她生活上的需要，同时了解其感情和思想，对她进行开导，让她拥有一个积极开朗的心态。经过努力，她逐渐开朗起来，学习有了明显的进步。可见，真诚的爱心是转化后进生的关键，班主任给他们以无私的真诚的爱，才能得到学生的理解和尊重，才能实现“亲其师，信其道”。
二、尊重信任
教育是双边活动，教师要获得学生的尊重和信任，就先要尊重学生、信任学生。教师要尊重后进生的人格尊严，多关心、勤引导，对好出风头的后进生切忌当众批评，对自暴自弃的后进生切忌当面顶撞。其次，教师还要充分信任后进生，相信他们的自觉性，相信他们的进取意识，从而激发他们自信自强的信心。初三下学期后半学期，我的学生浩源觉得以自己的成绩是没机会考上高中了，于是他变得很颓废，上课总是打不起精神，趴在桌面，无心听讲，作业和练习也是马虎了事，后来成绩一落千丈。我看在眼里，急在心里。课后我找到浩源与他谈心，我劝他不要轻易放弃，坚持就是胜利。后来他重新振作起来。可见，“信任就是教育”，只要教师信任后进生，他们便会鼓起勇气和信心。老师真诚地传达欣赏之情可以唤醒他们沉睡的心灵。
三、挖掘亮点
班主任要善于发现并抓住后进生的闪光点，给予其充分的肯定，让他们体验到成功的喜悦。学生铭杰，口头表达能力很差，上课时喜欢睡觉、不完成作业、平时不讲究卫生，还常讲粗口。同学们都不愿和他接触、交往，谁都不愿跟他同桌。为此，我双管齐下，一方面不断关心这个学生，课后常跟他谈心，跟他讲道理，一发现他身上的闪光点，如轮到他值日时他很认真负责等，我就表扬鼓励他。他在班上找到了自身的价值，不断融入到班集体里来，其他同学也慢慢接受他，并且愿意跟他交往，做朋友。另一方面，我通过家访与他的家长进行交流。在我的耐心教育下，他发生了质的变化，一个学期后，他的学习成绩慢慢地提高，个人卫生也做得很好了。因此，班主任要在发现后进生的闪光点的同时适时予以表扬和鼓励。
四、培养兴趣
后进生往往有强烈的自卑感，觉得自己事事不如人，他们的内心深处仍然渴望着进步，只不过由于他们失败的次数太多，不敢轻易表露出来罢了。为此，班主任可激发和培养后进生的兴趣，教育他们树立正确的人生观、社会观和价值观。我曾教过一个学生，名叫方宇，他平时纪律涣散，学习习惯差。不过，我发现他擅长体育，喜欢跑步，而且对待班上的集体活动还很热心。于是，校运会来临时，我鼓励他发挥体育特长，并支持他为我们班组队参加校运会。后来，他为我班获得总分第二名做出了极大的贡献。事实证明，班主任给后进生创造成功的机会，鼓励他们发挥自己的特长，他们就会重拾信心，感受成功的喜悦。
五、寻找机遇，循序渐进
后进生的转化是有其机遇的，寻找机遇，就是寻找其转变的契机。假如班主任把握住契机，转化工作就可以收到事半功倍的效果。这些契机可以是当他们有了进步感受到表扬时，可以是当他们受到老师无微不至的关怀时，也可以是当遇到较大困难而急于希望得到别人帮助时等等。一旦发现这些契机，班主任就要趁热打铁，那么成功的希望就有把握了。不过，后进生有一个“通病”，就是前进中容易出现反复。因此，教育和转化后进生的工作并不是一帆风顺的，必须要有极大的耐心，要注意由浅入深，循序渐进，也要冷静地观察，对后进生要多关心、严要求、不偏心，这些对于班主任来说是举手之劳，可对那些备受冷落的后进生来说，却是能够润泽万物的和风细雨，可以摇曳心灵的脉脉温情。
总之，后进生的转化工作是一项长期的艰巨的教育工作，不可能一蹴而就，一劳永逸。这就需要班主任始终怀着满腔热情，保持良师益友的形象，坚定正确的教育观念，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡心灵上的尘埃。只要我们对后进生热情耐心，鼓励帮助，持之以恒，就一定能把他们培养塑造成合格的建设者，使他们成为社会的有用之才！