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摘 要：长期以来，我国小学阶段的数学教学受到社会各界人士的充分重视，特别是五年级阶段，这是对六年级阶段数学学习打好重要基础的阶段。这个阶段的学生需要进行分数以及圆相关知识的学习，对于学习六年级阶段的数学知识具有重要的意义，但是很多老师没有掌握科学有效的教学方法，同时也给学生带来了不好的课堂体验。针对这种情况，本文重点研究我国小学五年级阶段的有效的数学科目的教学方法，希望给小学五年级阶段的数学老师带来一定的启发。
关键词：小学五年级 数学科目 有效教学
一、现阶段我国小学五年级阶段数学科目教学现状分析
目前来看，我国小学五年级阶段数学教学还存在一定的问题，很多的学生在五年级阶段没有掌握科学的数学学习方法，导致数学科目的学习兴趣有所降低。针对这种现象，我国五年级阶段的数学老师也应该对学生进行一个及时的指导，提高学生的学习效率，提高学生的学习兴趣，让学生对数学知识的学习有所重视。但是目前来看，很多老师会忽略对于学生学习兴趣的引导教学，针对这种状况，我国数学老师应该不断地进行教学方法的反思，提高和其他数学老师之间的交流，加深对学生数学知识教学的准备，在每堂数学课开始之前，数学老师都应该进行一个充分的备课，给学生准备一个最为精致的数学课堂，让学生在一个良好的学习氛围中进行数学知识的学习。同时我国现在的小学阶段的数学教学还存在着一个明显的问题就是数学老师的教学方法过于传统。长时间以来，我国小学阶段的数学教学一直处在一个起步阶段，很多的数学老师没有意识到对于学生进行一个趣味性教学的重要性，导致很多的学生没有一定的数学学习兴趣。针对这种现象，我国小学五年级阶段的数学老师也应该对自身的教学方法进行一定的创新，给学生带来一个有趣的数学课堂，提高学生的数学学习兴趣，让学生在数学课堂上能够收获一定的知识，提高学生对数学知识应用能力，让学生在生活中也能应用自己所学的数学知识解决问题，提高学生的数学素养。
二、现阶段我国小学数学知识教学方法分析
目前来看我国小学五年级阶段的数学教学，主要应该重点培养学生的学习兴趣，老师在课堂教学的过程中，应该充分发挥学生的主体性作用。长时间以来，我国小学的课堂都是以老师为主导作用的，在这个课堂上，学生被动的接受一些数学知识，这对于学生的学习十分的不利。很多学生被动的接受老师的引导教学，针对这种现象，我国小学五年级阶段的數学老师应该适当的放开课堂，给学生一定的思考时间，提高学生对于数学课堂的认识，加深学生的印象。小学五年级阶段的数学教学对于提高学生的数学素养具有重要的意义。因此，小学五年级阶段的数学老师可以给学生一个表现的机会，让学生提前预习老师下节课要讲的数学知识，并且利用十分钟的时间，鼓励自主发言的学生到讲台前进行一定的教学展示，让学生给其他学生进行一个数学课的演示，提高学生自主学习能力和语言表达能力。比如老师在针对《分数》进行教学的时候，可以让学生提前预习，在学生准备数学课堂的这个过程中，学生也会提高，对于老师所要讲解的内容有一个更加深刻的理解，这也会极大地提高学生的学习效率和老师的教学效率。
目前来看我国小学五年级阶段的数学教学还存在一定的弊端，很多的学生常在课堂上小声说话，这对于数学老师维持纪律具有一定的难度，针对这种现象，我国小学阶段的数学老师应该设立严格的课堂制度，对学生进行一定的考勤，同时让学生在课堂上做与数学学习有关的事情，对学生进行一定的学习监督，一旦发现学生小声说话或者是讨论与数学学习无关的事情，就得采取一定的惩罚措施。通过这种方法，老师将会让学生处在一个具有一定学习氛围的环境中，提高学生的学习效率和老师的教学效率，这将会为我国小学阶段的数学教学带来一定的帮助。
三、现阶段我校进行的探索
为了提高数学教学效率，我校正在五年级探索和实践一个课堂教学模式——124高效幸福课堂。该课堂充分体现了以学生为主体的学习地位，努力搭建学生的展示平台，锻炼学生的各方面的能力。共分为四个环节：1、体验情境 进入课题；2、自主学习 独学质疑；3、合作探究 互学释疑；4、梳理检测 巩固提升。经过一段时间的实践，收到了不错的效果，下阶段准备向其他年级进行推行。
四、结语
目前来看我国小学五年级阶段的数学教学还需要进一步完善。五年级阶段的数学老师在对学生进行数学教学指导的过程中，可以给学生一个表现的机会，发挥学生的主体作用，让学生对数学知识有所预习，提高学生对于课本知识的熟练程度，让学生给其他学生进行一定的教学展示，通过这种方法提高学生的数学素养，让学生收获一定的数学学习趣味性。同时，小学阶段的数学老师还应该进行一个充分的备课，提高自己对于教材的熟练程度，同时多和其它的数学老师进行交流，提高老师的教学效率，希望本文的研究能够给小学阶段的数学老师带来一定的启发，让我国小学阶段的数学教学变得更加高效，更加人性化。希望本文的研究能够有效的提高小学阶段数学科目教学的效率，提高现阶段我国小学数学老师的教学素养和学生的数学素养。
参考文献
[1]山西省闻喜县城西小学 翟海燕. 例谈小学数学简便计算的解题技巧[N]. 发展导报，2019-06-04（021）.
[2]王佳颖. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]邹小平. 浅谈信息技术与小学数学课程的整合[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[4]赵文学. 新课改背景下的小学数学高效课堂[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
关键词：小学五年级 数学科目 有效教学
一、现阶段我国小学五年级阶段数学科目教学现状分析
目前来看，我国小学五年级阶段数学教学还存在一定的问题，很多的学生在五年级阶段没有掌握科学的数学学习方法，导致数学科目的学习兴趣有所降低。针对这种现象，我国五年级阶段的数学老师也应该对学生进行一个及时的指导，提高学生的学习效率，提高学生的学习兴趣，让学生对数学知识的学习有所重视。但是目前来看，很多老师会忽略对于学生学习兴趣的引导教学，针对这种状况，我国数学老师应该不断地进行教学方法的反思，提高和其他数学老师之间的交流，加深对学生数学知识教学的准备，在每堂数学课开始之前，数学老师都应该进行一个充分的备课，给学生准备一个最为精致的数学课堂，让学生在一个良好的学习氛围中进行数学知识的学习。同时我国现在的小学阶段的数学教学还存在着一个明显的问题就是数学老师的教学方法过于传统。长时间以来，我国小学阶段的数学教学一直处在一个起步阶段，很多的数学老师没有意识到对于学生进行一个趣味性教学的重要性，导致很多的学生没有一定的数学学习兴趣。针对这种现象，我国小学五年级阶段的数学老师也应该对自身的教学方法进行一定的创新，给学生带来一个有趣的数学课堂，提高学生的数学学习兴趣，让学生在数学课堂上能够收获一定的知识，提高学生对数学知识应用能力，让学生在生活中也能应用自己所学的数学知识解决问题，提高学生的数学素养。
二、现阶段我国小学数学知识教学方法分析
目前来看我国小学五年级阶段的数学教学，主要应该重点培养学生的学习兴趣，老师在课堂教学的过程中，应该充分发挥学生的主体性作用。长时间以来，我国小学的课堂都是以老师为主导作用的，在这个课堂上，学生被动的接受一些数学知识，这对于学生的学习十分的不利。很多学生被动的接受老师的引导教学，针对这种现象，我国小学五年级阶段的數学老师应该适当的放开课堂，给学生一定的思考时间，提高学生对于数学课堂的认识，加深学生的印象。小学五年级阶段的数学教学对于提高学生的数学素养具有重要的意义。因此，小学五年级阶段的数学老师可以给学生一个表现的机会，让学生提前预习老师下节课要讲的数学知识，并且利用十分钟的时间，鼓励自主发言的学生到讲台前进行一定的教学展示，让学生给其他学生进行一个数学课的演示，提高学生自主学习能力和语言表达能力。比如老师在针对《分数》进行教学的时候，可以让学生提前预习，在学生准备数学课堂的这个过程中，学生也会提高，对于老师所要讲解的内容有一个更加深刻的理解，这也会极大地提高学生的学习效率和老师的教学效率。
目前来看我国小学五年级阶段的数学教学还存在一定的弊端，很多的学生常在课堂上小声说话，这对于数学老师维持纪律具有一定的难度，针对这种现象，我国小学阶段的数学老师应该设立严格的课堂制度，对学生进行一定的考勤，同时让学生在课堂上做与数学学习有关的事情，对学生进行一定的学习监督，一旦发现学生小声说话或者是讨论与数学学习无关的事情，就得采取一定的惩罚措施。通过这种方法，老师将会让学生处在一个具有一定学习氛围的环境中，提高学生的学习效率和老师的教学效率，这将会为我国小学阶段的数学教学带来一定的帮助。
三、现阶段我校进行的探索
为了提高数学教学效率，我校正在五年级探索和实践一个课堂教学模式——124高效幸福课堂。该课堂充分体现了以学生为主体的学习地位，努力搭建学生的展示平台，锻炼学生的各方面的能力。共分为四个环节：1、体验情境 进入课题；2、自主学习 独学质疑；3、合作探究 互学释疑；4、梳理检测 巩固提升。经过一段时间的实践，收到了不错的效果，下阶段准备向其他年级进行推行。
四、结语
目前来看我国小学五年级阶段的数学教学还需要进一步完善。五年级阶段的数学老师在对学生进行数学教学指导的过程中，可以给学生一个表现的机会，发挥学生的主体作用，让学生对数学知识有所预习，提高学生对于课本知识的熟练程度，让学生给其他学生进行一定的教学展示，通过这种方法提高学生的数学素养，让学生收获一定的数学学习趣味性。同时，小学阶段的数学老师还应该进行一个充分的备课，提高自己对于教材的熟练程度，同时多和其它的数学老师进行交流，提高老师的教学效率，希望本文的研究能够给小学阶段的数学老师带来一定的启发，让我国小学阶段的数学教学变得更加高效，更加人性化。希望本文的研究能够有效的提高小学阶段数学科目教学的效率，提高现阶段我国小学数学老师的教学素养和学生的数学素养。
参考文献
[1]山西省闻喜县城西小学 翟海燕. 例谈小学数学简便计算的解题技巧[N]. 发展导报，2019-06-04（021）.
[2]王佳颖. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]邹小平. 浅谈信息技术与小学数学课程的整合[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[4]赵文学. 新课改背景下的小学数学高效课堂[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.