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摘 要：素质教育背景下，人们越来越重视学生德育教育的有效发展，对于学生的心理问题教育也逐步变得重视与迫切。班主任作为学生一日学校活动的密切接触者，对于学生的心理健康有着重要的指导教育作用。尤其在初中阶段学生正处于青春的叛逆期，其自身具有较强的对抗情绪，很多儿童时埋下的心理隐患或者面临初中学业的突然增加上，学生的心理处于不稳定状态，为此初中班主任必须投入更多的教育精力，才能更好地保证心理健康成长，从而对学生学业、生活及未来发展都具有非常大的教育意义。
关键词：初中班主任;心理健康教育;策略研究
“老师”被誉为人类灵魂的工程师，这足以发现教师在学生成长过程中扮演着极其重要的角色，而班主任更甚之。正如，遇上一位好的班主任，学生将用一生铭记与感谢老师，班主任对学生的影响是非常深远的。尤其，在初中阶段的班主任更要重视学生的心理健康问题，要留心学生日常情绪的变化性，积极了解不同学生的实际情况，如果发现异常情况要积极采取干预措施，以此更好地解决学生在生活或者学习上存在的问题。只有如此，班主任才能真正做到意义上的教育育人，从而才能更好地促进学生学业及心理的健康化可持续发展。
一、初中生心理健康
初中生正处在叛逆期的开始时期，在这个时期，他们不像小学生那样单纯，也不像高中生大学生那样成熟，在很多方面还是存在着很多问题，心理上还不是很成熟。这个阶段的学生开始产生第二性征，而随着身体的变化，他们在心理上也发生了变化[1]。他们即渴望得到周围人的认可，也对周围异性产生好奇感，主观意识地关注异性。但是他们不太适应这种变化，他们社会性形成与自我意识发展中存在着矛盾性，进而形成一种强烈意识，即特别关注自己的形象，又极度渴望获得别人认可。在这个过程中学生心理与生理都在经历深刻的变化，班主任必须为学生树立正确价值观，这样才能避免学生成长中产生偏差走向不归路。这个过程中学生又具有强烈的表达欲望，想找人倾听自己的想法，但是无法进行有效述说，造成了一种内心矛盾。这种种心理长期存在的话，会对学生学业和未来发展造成不良影响。因此，心理健康教育将为学生心理矛盾提供一个可以倾述对象，从而帮助学生梳理内心矛盾。
二、如何提升初中班主任心理健康教育的策略研究
（一）和谐化班级氛围
学生在学习的过程中，班级的学习氛围是可以直接影响到学生的一个重要因素，如果周围的同学都认真地学习，自己自然就会去学习，他们在心里会因为和别人不同而产生不安感。因此，要想让学生可以更好地去进行学习，班主任就需要去建立一个和谐班级环境，让学生都进入学习的状态中去[2]。因此初中班主任在要為学生成立一个班干部团队，这样班干部为代表带动其他学生的积极学习产生良好的学习氛围，也将大大提升班级体的凝聚力，从而使得有效激发全体学生的创造性，帮助学生更好地注重自身的建设。再如，班主任要正式学生的心理特征，要正确引导学生与异性展开交往，使得学生正确认识以此克服自己的心理问题，并且要为学生灌输有问题要寻求班主任帮助的意识，进而在师生良好的沟通交往过程中解决他们的问题，从而为学生建立一个有效的心理教育环境。
（二）了解学生的情绪
初中阶段的学生已经有了独立的判断能力，有了自己的想法与意识，不会因为老师的想法而改变他们自己。这也为班主任管理工作带来的极大挑战性。在学生的学习过程中，很多时候自身的想法是不成熟的，这个时候是需要老师对他们进行有效的辅导，才能更好地推动学生的学习发展。而考虑这一阶段学生的情绪变化上，班主任要要实施更好地的引导教育策略，必然要着眼学生的心理情绪，必须关心学生的情绪变化，根据学生的情绪问题进而深挖学生的问题根源，进而在解决他们问题过程中要为学生建立一个正确的心态，以及要帮助学生掌握解决问题的方法论，使得学生再一次面临同样的问题时，能够有序化解决自己问题，从而树立良好的学习自信心。
（三）积极与家长沟通
班主任对于学生的心理情况的疏导工作，不仅要自己下苦功、投入大量精力去做，更好与学生的家长展开良好的交流沟通，因为家长作为学生的第一任教师，对于学生的影响是巨大的，如果家长与学校相反，那么班主任的工作是低效的，甚至是无效的。因此，在班主任进行心理健康教育过程中，要提升与家长的沟通频率，要沟通过程中了解学生的家庭情况，并且引导家长知道一些正确的教育观念和该阶段学生的心理与生理的变化，使得家长能够支持班主任的教育方式，并且在家庭教育上给予补充与延伸，这样才能更好地保证学生身心健康的可持续发展。
三、结束语
在当代人们对于学生的关注点都开始不只是关注学生的成绩，对于学生的心理建设也是得到了广泛的关注。因此班主任即是学生的管理者，也是教育者，要积极观察学生的学习变化和生活情况，这样既做到对学情的全面掌握，也能够在突发问题是有信心、有能力面对，从而及时解决学生问题，帮助学生身心健康的和谐化发展。
参考文献：
[1]张杨. 初中班主任开展心理健康教育方法浅谈[N]. 发展导报，2018-08-28（020）.
[2]徐淑娟.心理健康在教育工作中的渗透[J].计算机产品与流通，2017（11）：211.
作者单位 ：河南省洛阳市伊川县直中学
关键词：初中班主任;心理健康教育;策略研究
“老师”被誉为人类灵魂的工程师，这足以发现教师在学生成长过程中扮演着极其重要的角色，而班主任更甚之。正如，遇上一位好的班主任，学生将用一生铭记与感谢老师，班主任对学生的影响是非常深远的。尤其，在初中阶段的班主任更要重视学生的心理健康问题，要留心学生日常情绪的变化性，积极了解不同学生的实际情况，如果发现异常情况要积极采取干预措施，以此更好地解决学生在生活或者学习上存在的问题。只有如此，班主任才能真正做到意义上的教育育人，从而才能更好地促进学生学业及心理的健康化可持续发展。
一、初中生心理健康
初中生正处在叛逆期的开始时期，在这个时期，他们不像小学生那样单纯，也不像高中生大学生那样成熟，在很多方面还是存在着很多问题，心理上还不是很成熟。这个阶段的学生开始产生第二性征，而随着身体的变化，他们在心理上也发生了变化[1]。他们即渴望得到周围人的认可，也对周围异性产生好奇感，主观意识地关注异性。但是他们不太适应这种变化，他们社会性形成与自我意识发展中存在着矛盾性，进而形成一种强烈意识，即特别关注自己的形象，又极度渴望获得别人认可。在这个过程中学生心理与生理都在经历深刻的变化，班主任必须为学生树立正确价值观，这样才能避免学生成长中产生偏差走向不归路。这个过程中学生又具有强烈的表达欲望，想找人倾听自己的想法，但是无法进行有效述说，造成了一种内心矛盾。这种种心理长期存在的话，会对学生学业和未来发展造成不良影响。因此，心理健康教育将为学生心理矛盾提供一个可以倾述对象，从而帮助学生梳理内心矛盾。
二、如何提升初中班主任心理健康教育的策略研究
（一）和谐化班级氛围
学生在学习的过程中，班级的学习氛围是可以直接影响到学生的一个重要因素，如果周围的同学都认真地学习，自己自然就会去学习，他们在心里会因为和别人不同而产生不安感。因此，要想让学生可以更好地去进行学习，班主任就需要去建立一个和谐班级环境，让学生都进入学习的状态中去[2]。因此初中班主任在要為学生成立一个班干部团队，这样班干部为代表带动其他学生的积极学习产生良好的学习氛围，也将大大提升班级体的凝聚力，从而使得有效激发全体学生的创造性，帮助学生更好地注重自身的建设。再如，班主任要正式学生的心理特征，要正确引导学生与异性展开交往，使得学生正确认识以此克服自己的心理问题，并且要为学生灌输有问题要寻求班主任帮助的意识，进而在师生良好的沟通交往过程中解决他们的问题，从而为学生建立一个有效的心理教育环境。
（二）了解学生的情绪
初中阶段的学生已经有了独立的判断能力，有了自己的想法与意识，不会因为老师的想法而改变他们自己。这也为班主任管理工作带来的极大挑战性。在学生的学习过程中，很多时候自身的想法是不成熟的，这个时候是需要老师对他们进行有效的辅导，才能更好地推动学生的学习发展。而考虑这一阶段学生的情绪变化上，班主任要要实施更好地的引导教育策略，必然要着眼学生的心理情绪，必须关心学生的情绪变化，根据学生的情绪问题进而深挖学生的问题根源，进而在解决他们问题过程中要为学生建立一个正确的心态，以及要帮助学生掌握解决问题的方法论，使得学生再一次面临同样的问题时，能够有序化解决自己问题，从而树立良好的学习自信心。
（三）积极与家长沟通
班主任对于学生的心理情况的疏导工作，不仅要自己下苦功、投入大量精力去做，更好与学生的家长展开良好的交流沟通，因为家长作为学生的第一任教师，对于学生的影响是巨大的，如果家长与学校相反，那么班主任的工作是低效的，甚至是无效的。因此，在班主任进行心理健康教育过程中，要提升与家长的沟通频率，要沟通过程中了解学生的家庭情况，并且引导家长知道一些正确的教育观念和该阶段学生的心理与生理的变化，使得家长能够支持班主任的教育方式，并且在家庭教育上给予补充与延伸，这样才能更好地保证学生身心健康的可持续发展。
三、结束语
在当代人们对于学生的关注点都开始不只是关注学生的成绩，对于学生的心理建设也是得到了广泛的关注。因此班主任即是学生的管理者，也是教育者，要积极观察学生的学习变化和生活情况，这样既做到对学情的全面掌握，也能够在突发问题是有信心、有能力面对，从而及时解决学生问题，帮助学生身心健康的和谐化发展。
参考文献：
[1]张杨. 初中班主任开展心理健康教育方法浅谈[N]. 发展导报，2018-08-28（020）.
[2]徐淑娟.心理健康在教育工作中的渗透[J].计算机产品与流通，2017（11）：211.
作者单位 ：河南省洛阳市伊川县直中学