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摘要：现阶段，随着我国新课程教育改革方案的实施，高中语文教学中人文精神的渗透，逐渐成为高中语文教学中的重要内容之一。结合高中语文教学活动的实际情况，语文教师应深入分析如何在教学中渗透人文精神，全面培養学生的综合素质。高中语文教学中人文精神的渗透，有利于提高学生的综合素质和学习能力。本文将简要分析高中语文教学中人文精神的渗透方面的相关内容，旨在进一步提高语文教学的质量，促使学生全面参与到教学活动中。
关键词：高中语文;人文精神;渗透思考
高中时期是学生学习最主要的时期，高中语文又是学生的基础课程之一，对学生学习以及情感的培养都起到了非常关键的作用，而且新课改的出现，让素质教育越来越受到了教育行业的重视，为了更好的满足素质教育的要求，高中语文教学中开始加入了人文性教学理念。人文性教学主要是为了让学生在充分了解和掌握中国传统文化的时候，也可以很好的提高自身的人文情怀，这样也有利于提高学生对语文学科的兴趣，进而实现高中语文教学质量上的提高。
一、高中语文教学人文精神渗透的重要作用
（一）高中语文教学人文精神渗透是新课程改革的客观要求
在高中语文教学中实现人文精神的渗透是新课程改革的客观要求，新课程改革重视对学生的素质和能力的培养教育，强调以学生为主体，发挥学生的积极作用，提高教学效率。通过人文精神的渗透使得高中语文教学不仅能够有效教授学生相关的语文知识，还能够培养学生的人文精神，充分发挥语文教学的作用，以高中语文知识对学生进行人文精神的渗透，运用语文教学的魅力影响学生，引导学生进行学习教育，实现对新课程改革的客观要求。
（二）高中语文教学人文精神渗透能够促进学生的全面教育发展
高中语文教学人文精神渗透能够促进学生的全面教育发展。随着社会的不断发展进步，人们对于学校的教育要求越来越高，不仅要求学生具备一定的语文知识，还要求学生具有足够的素质和能力，使得学校教学必须要不断进行教育创新改革，以提高教学的效率和质量，实现对学生的全面教学培养。而人文精神的渗透就是对学生素养的一种培养教育，运用语文教学的优势，将人文思想融入其中，引导学生进行学习，使得学生在学习语文知识的同时接受人文思想的教育，培养学生健全的人格以及正确的人生观和价值观，进而实现对学生的全面教育培养。
二、高中语文教学人文精神渗透的教学策略
（一）树立人文语文观，拉近师生之间的距离
在开展语文教学活动的环节，为了适应新课程教学改革提出的标准，高中语文教师积极转变传统的语文教学观，逐渐树立科学的、以人为本的现代语文教学观，从语文教学的本质、语文教学评价与考核等方面重新建构基本价值体系，不断提高教师的文化素养和人文修养，培养教师实施文化教育、陶冶人文精神的能力。通过树立人文语文观，拉近师生之间的距离的方式，为学生创设良好的学习氛围，提高其学习能力。因此，树立人文语文观，拉近师生之间的距离，有利于语文教师全面培养学生的综合素质发展。
（二）营造人文文化的教学环境，渗透人文精神
在高中语文教学中，营造人文文化的教学环境，渗透人文精神，是高中语文教学中人文精神的渗透过程中非常重要的内容之一。新《语文课程标准》提出：教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。开展语文课堂教学活动，要求语文教师重视师生多向信息沟通的过程，师生平等交流与对话，激发学生的主动性和积极性，从而有效提高教学效果，实现全面培养学生综合素质的目标。因此，营造人文文化的教学环境，渗透人文精神，是语文教师应重视的教学策略之一。（三）加强高中学生语文方面的文化学习品味的有效提升
语文与生活外延实际上是一样的，所以教师在对学生进行语文教学的时候，一定要善于找出生活中的热点，与实际生活保持紧密的联系，例如：教师作比喻的时候，可以由以往用传统蜡烛作比喻的方式转换成用充电器等一些新型词汇作比喻的方式，但是教师也不应当过度的去迎合社会，还需要加强学生人文精神的培养，为学生甄别选择可以充分体现出人文精神的内容，并与新形势进行有效的结合，更好的满足学生对新鲜事物的好奇心，还能让文化精神得以传承，因此高中语文教师一定要具备非常机敏的感官，这样才能让高中语文教学中的人文性作用更好的发挥出来，彻底的落实到语文实际的教学当中去。此外，教师还要善于挖掘教材中的内涵，将其中的人文内容明确出来，这样有利于开阔学生的视野，让学生更深人的了解和掌握语文知识，同时还能充分的调动起学生的学习兴趣，让学生的语文基础更加的扎实，更好的提高学生的学习效率。
三、总结
综上所述，高中语文教学的人文精神渗透有利于促进高中语文教学的发展，能有效激发学生的兴趣，引导学生参与教学，提高教学效率，在学生在学习语文知识的同时，实现对学生人文精神的熏陶。
参考文献
[1]胡燕.高中语文教学的人文精神渗透问题的分析[J].课外语文.2015.
[2]杨娟.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课程教育研究.2014.
关键词：高中语文;人文精神;渗透思考
高中时期是学生学习最主要的时期，高中语文又是学生的基础课程之一，对学生学习以及情感的培养都起到了非常关键的作用，而且新课改的出现，让素质教育越来越受到了教育行业的重视，为了更好的满足素质教育的要求，高中语文教学中开始加入了人文性教学理念。人文性教学主要是为了让学生在充分了解和掌握中国传统文化的时候，也可以很好的提高自身的人文情怀，这样也有利于提高学生对语文学科的兴趣，进而实现高中语文教学质量上的提高。
一、高中语文教学人文精神渗透的重要作用
（一）高中语文教学人文精神渗透是新课程改革的客观要求
在高中语文教学中实现人文精神的渗透是新课程改革的客观要求，新课程改革重视对学生的素质和能力的培养教育，强调以学生为主体，发挥学生的积极作用，提高教学效率。通过人文精神的渗透使得高中语文教学不仅能够有效教授学生相关的语文知识，还能够培养学生的人文精神，充分发挥语文教学的作用，以高中语文知识对学生进行人文精神的渗透，运用语文教学的魅力影响学生，引导学生进行学习教育，实现对新课程改革的客观要求。
（二）高中语文教学人文精神渗透能够促进学生的全面教育发展
高中语文教学人文精神渗透能够促进学生的全面教育发展。随着社会的不断发展进步，人们对于学校的教育要求越来越高，不仅要求学生具备一定的语文知识，还要求学生具有足够的素质和能力，使得学校教学必须要不断进行教育创新改革，以提高教学的效率和质量，实现对学生的全面教学培养。而人文精神的渗透就是对学生素养的一种培养教育，运用语文教学的优势，将人文思想融入其中，引导学生进行学习，使得学生在学习语文知识的同时接受人文思想的教育，培养学生健全的人格以及正确的人生观和价值观，进而实现对学生的全面教育培养。
二、高中语文教学人文精神渗透的教学策略
（一）树立人文语文观，拉近师生之间的距离
在开展语文教学活动的环节，为了适应新课程教学改革提出的标准，高中语文教师积极转变传统的语文教学观，逐渐树立科学的、以人为本的现代语文教学观，从语文教学的本质、语文教学评价与考核等方面重新建构基本价值体系，不断提高教师的文化素养和人文修养，培养教师实施文化教育、陶冶人文精神的能力。通过树立人文语文观，拉近师生之间的距离的方式，为学生创设良好的学习氛围，提高其学习能力。因此，树立人文语文观，拉近师生之间的距离，有利于语文教师全面培养学生的综合素质发展。
（二）营造人文文化的教学环境，渗透人文精神
在高中语文教学中，营造人文文化的教学环境，渗透人文精神，是高中语文教学中人文精神的渗透过程中非常重要的内容之一。新《语文课程标准》提出：教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。开展语文课堂教学活动，要求语文教师重视师生多向信息沟通的过程，师生平等交流与对话，激发学生的主动性和积极性，从而有效提高教学效果，实现全面培养学生综合素质的目标。因此，营造人文文化的教学环境，渗透人文精神，是语文教师应重视的教学策略之一。（三）加强高中学生语文方面的文化学习品味的有效提升
语文与生活外延实际上是一样的，所以教师在对学生进行语文教学的时候，一定要善于找出生活中的热点，与实际生活保持紧密的联系，例如：教师作比喻的时候，可以由以往用传统蜡烛作比喻的方式转换成用充电器等一些新型词汇作比喻的方式，但是教师也不应当过度的去迎合社会，还需要加强学生人文精神的培养，为学生甄别选择可以充分体现出人文精神的内容，并与新形势进行有效的结合，更好的满足学生对新鲜事物的好奇心，还能让文化精神得以传承，因此高中语文教师一定要具备非常机敏的感官，这样才能让高中语文教学中的人文性作用更好的发挥出来，彻底的落实到语文实际的教学当中去。此外，教师还要善于挖掘教材中的内涵，将其中的人文内容明确出来，这样有利于开阔学生的视野，让学生更深人的了解和掌握语文知识，同时还能充分的调动起学生的学习兴趣，让学生的语文基础更加的扎实，更好的提高学生的学习效率。
三、总结
综上所述，高中语文教学的人文精神渗透有利于促进高中语文教学的发展，能有效激发学生的兴趣，引导学生参与教学，提高教学效率，在学生在学习语文知识的同时，实现对学生人文精神的熏陶。
参考文献
[1]胡燕.高中语文教学的人文精神渗透问题的分析[J].课外语文.2015.
[2]杨娟.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课程教育研究.2014.