论文部分内容阅读
快乐是孩子学习过程中最具动力的核心因素。
学习是每个孩子成长过程中必需经历的事情。但在边远偏僻的农村，只有极少数的学生感觉学习是件轻松快乐的事情。而90%以上的学生则认为学习是极大的负担，他们总觉得放假休息，回家放牧的时候，才是最轻松、最快乐的事。因而，学生厌学而流失的现象还有发生。面对这种现象，确实值得人们深思，为什么大多数农村孩子都认为学习是件不快乐的事呢？我么如何才能让农村的孩子在学习中会找到快乐，能够在快乐中学习呢？
新教材指出，“学生是学习活动的主体，教师的教学要体现学生的主体作用”。学生是学习活动的核心，整个教学过程的展开都是以学生为核心来展开的，教学的服务对象就是学生。只有学生在学习过程中快乐了，我们的整个教学活动过程才会快乐起来，也只有我们的教学过程快乐起来，学生才能从学习中找到快乐，保证学生能快乐的学习。
那么，怎样才能让我们生活条件艰苦，学习环境简陋的农村孩子，能在学习中快乐起来呢？我认为从以下两个方面着手：
一、在学习中感受快乐
1.充分利用一切资源，创建学生轻松的学习乐园
我国历史上曾有流传千古的 “孟母三迁”的故事。只有在良好的学习环境里才能培养出智力优秀，聪明活泼的孩子。因此，我们要充分利用好我们生活周围的一切可以利用起来的历史、人文、民俗等资源。以及建筑、民居、山河、道路交通等素材，通过少先队活动，课外活动，第二课堂活动，劳动和社会实践课等活动，让各方面有特长的教师，组织开展多种多样的各类兴趣小组，引导不同兴趣爱好和特长的学生，能够找到自己的位置，有自己的执行任务，利用任务的驱动，为学生创设轻松、快乐学习的文化氛围，从而达到耳濡目染的作用。来促进学生学习的快乐。
由于农村的孩子在农村经常参与生产劳动，实践性往往比较强。我们可以利用这一点，在课堂上，多设计一些实践性较强的综合学习实践活动，将学习内容贯穿于学生的学习实践之中，渗透到学生动手实践和体验学习之中，从而从理性上来感知学习内容，借此来优化学习过程，提高学习效率，感悟学习的快乐。
2.优化课堂学习，构建和谐学习氛围
来自于乡村的孩子淳朴，好奇，好问，好动。他们遇到什么事都觉得新鲜，思想跳跃性大，课堂上不会跟着教师的教学设计流程，总是不停问这问那。孩子都是一样的，总是迷恋于游戏。现在的游戏机，手机游戏在孩子们中间形成了一股风潮，这是什么原因呢？除了“好玩”之外，再找不出第二个答案了。孩子都会对游戏充满兴趣，因为他们觉得游戏好玩。同样的道理，如果我们能学习变成“好玩”的事情，孩子们也就会像迷恋的游戏一样，每天主动拿出固定的时间来学习。
让农村的孩子爱上学习并不是很困难的事，关键就看我们怎样去开导。爱玩是每个孩子的天性，我们可以巧妙地利用这一点，将学习内容转化为“游戏”，将学习过程“游戏” 化来激起孩子的学习乐趣，从中体验学习的乐趣。
农村的孩子最无助，最需要我们的引导。由于生活环境的局限，农村孩子的学习方法最单一，这就需要我们要用方法上进行学习引导。引导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，教孩子如何去查工具书，获得自己想要的资料方法和途径。通过一些深入浅出的实例，恰当给出一些点拨，让学生通过自己的努力，去获取知识，去创造性的解决一些实际问题，从中获得成功，来分享学习的快乐。
要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对他的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就失去了学习的信心。对于一个从未完成过作业的孩子，最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再循序渐进的调整作业的难度。让他从成功中体验快乐，借此来培养孩子的学习乐趣。
总的来说，要让孩子从苦学，厌学变为喜学，乐学，需要我们循循善诱，耐心指点。要想使孩子达到乐学的目的，应正确地引导，让孩子在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的。
二、在快乐中学习
1.当孩子产生心理认同感时，他们的学习是快乐的
让农村孩子对学习产生心理上的认同感显得尤为重要，只有当孩子从心理上真正认同学习、接纳学习时，他们的学习才是快乐的、有效的。要通过名人故事、格言警句等方式激励孩子，让孩子对学习产生一种责任感甚至使命感，使孩子萌生想学习，想取得好成绩，想成为优秀人才的心理愿望。
当孩子具备了这样的心理认同感、归属感时，孩子自然就会想学习了，学习哪怕再苦也是快乐的了。
2.当孩子心中有愿望时，他们的学习是快乐的
愿望是学习成功的驱动源泉。任何人做事情有成功的愿望时，在做的过程中都是快乐的，学习也是这样，只要对学习产生愿望，在学习的过程中就是遇到困难，他会设法克服，当他战胜困难取得成功时，他会感到快乐。
能激发学生学习愿望的教学，会产生事半功倍的效果。学生对学习有了愿望。我们课堂教学的每一个环节都能让孩子始终处于兴奋的学习状态，积极主动地投入学习。在这样生动的、丰富的教学情境中，孩子学习的情绪能够被充分地调动起来，他们自然就会兴趣盎然地学习，当然也就学得快乐。
3.当学生感受成功期待时，他们的学习是快乐的
即使是农村的孩子，对自己都有成功的期待，这种期待一旦变为现实，便能够充分地享受其快乐和幸福，更成为继续向上的强大动力。教师要相信每位学生有学习知识和掌握知识技能的能力信心。
在教学中，每一次精彩的发言、每一个细小问题的解决都可能使学生在心理上产生成功感和自豪感；来自老师的每一句肯定的话语，每一个欣赏的表情，每一个赞扬的姿势都会让学生感到幸福和快乐。教师要利用这一特点，为学生创造“自我表现”的机会，多挖掘可以让学生成功的点滴，让学生感受成功，体验来自成功的喜悦，因为，这种快乐和成功的情绪感受会成为学生进一步学习的动力源泉，让他更有勇气去克服学习中的困难。这个时候，学习再苦，也是快乐的。
农村孩子的心灵是淳朴的，他们的思想天地是纯洁的，他们的生活是充满童趣的快乐的。我想，快乐便是孩子学习成功的活水之源，快乐便是根治孩子厌学失学的长久之计。因此，如何能够让孩子学习更加快乐，是值得我们深深去探究的一个课题。
学习是每个孩子成长过程中必需经历的事情。但在边远偏僻的农村，只有极少数的学生感觉学习是件轻松快乐的事情。而90%以上的学生则认为学习是极大的负担，他们总觉得放假休息，回家放牧的时候，才是最轻松、最快乐的事。因而，学生厌学而流失的现象还有发生。面对这种现象，确实值得人们深思，为什么大多数农村孩子都认为学习是件不快乐的事呢？我么如何才能让农村的孩子在学习中会找到快乐，能够在快乐中学习呢？
新教材指出，“学生是学习活动的主体，教师的教学要体现学生的主体作用”。学生是学习活动的核心，整个教学过程的展开都是以学生为核心来展开的，教学的服务对象就是学生。只有学生在学习过程中快乐了，我们的整个教学活动过程才会快乐起来，也只有我们的教学过程快乐起来，学生才能从学习中找到快乐，保证学生能快乐的学习。
那么，怎样才能让我们生活条件艰苦，学习环境简陋的农村孩子，能在学习中快乐起来呢？我认为从以下两个方面着手：
一、在学习中感受快乐
1.充分利用一切资源，创建学生轻松的学习乐园
我国历史上曾有流传千古的 “孟母三迁”的故事。只有在良好的学习环境里才能培养出智力优秀，聪明活泼的孩子。因此，我们要充分利用好我们生活周围的一切可以利用起来的历史、人文、民俗等资源。以及建筑、民居、山河、道路交通等素材，通过少先队活动，课外活动，第二课堂活动，劳动和社会实践课等活动，让各方面有特长的教师，组织开展多种多样的各类兴趣小组，引导不同兴趣爱好和特长的学生，能够找到自己的位置，有自己的执行任务，利用任务的驱动，为学生创设轻松、快乐学习的文化氛围，从而达到耳濡目染的作用。来促进学生学习的快乐。
由于农村的孩子在农村经常参与生产劳动，实践性往往比较强。我们可以利用这一点，在课堂上，多设计一些实践性较强的综合学习实践活动，将学习内容贯穿于学生的学习实践之中，渗透到学生动手实践和体验学习之中，从而从理性上来感知学习内容，借此来优化学习过程，提高学习效率，感悟学习的快乐。
2.优化课堂学习，构建和谐学习氛围
来自于乡村的孩子淳朴，好奇，好问，好动。他们遇到什么事都觉得新鲜，思想跳跃性大，课堂上不会跟着教师的教学设计流程，总是不停问这问那。孩子都是一样的，总是迷恋于游戏。现在的游戏机，手机游戏在孩子们中间形成了一股风潮，这是什么原因呢？除了“好玩”之外，再找不出第二个答案了。孩子都会对游戏充满兴趣，因为他们觉得游戏好玩。同样的道理，如果我们能学习变成“好玩”的事情，孩子们也就会像迷恋的游戏一样，每天主动拿出固定的时间来学习。
让农村的孩子爱上学习并不是很困难的事，关键就看我们怎样去开导。爱玩是每个孩子的天性，我们可以巧妙地利用这一点，将学习内容转化为“游戏”，将学习过程“游戏” 化来激起孩子的学习乐趣，从中体验学习的乐趣。
农村的孩子最无助，最需要我们的引导。由于生活环境的局限，农村孩子的学习方法最单一，这就需要我们要用方法上进行学习引导。引导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，教孩子如何去查工具书，获得自己想要的资料方法和途径。通过一些深入浅出的实例，恰当给出一些点拨，让学生通过自己的努力，去获取知识，去创造性的解决一些实际问题，从中获得成功，来分享学习的快乐。
要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对他的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就失去了学习的信心。对于一个从未完成过作业的孩子，最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再循序渐进的调整作业的难度。让他从成功中体验快乐，借此来培养孩子的学习乐趣。
总的来说，要让孩子从苦学，厌学变为喜学，乐学，需要我们循循善诱，耐心指点。要想使孩子达到乐学的目的，应正确地引导，让孩子在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的。
二、在快乐中学习
1.当孩子产生心理认同感时，他们的学习是快乐的
让农村孩子对学习产生心理上的认同感显得尤为重要，只有当孩子从心理上真正认同学习、接纳学习时，他们的学习才是快乐的、有效的。要通过名人故事、格言警句等方式激励孩子，让孩子对学习产生一种责任感甚至使命感，使孩子萌生想学习，想取得好成绩，想成为优秀人才的心理愿望。
当孩子具备了这样的心理认同感、归属感时，孩子自然就会想学习了，学习哪怕再苦也是快乐的了。
2.当孩子心中有愿望时，他们的学习是快乐的
愿望是学习成功的驱动源泉。任何人做事情有成功的愿望时，在做的过程中都是快乐的，学习也是这样，只要对学习产生愿望，在学习的过程中就是遇到困难，他会设法克服，当他战胜困难取得成功时，他会感到快乐。
能激发学生学习愿望的教学，会产生事半功倍的效果。学生对学习有了愿望。我们课堂教学的每一个环节都能让孩子始终处于兴奋的学习状态，积极主动地投入学习。在这样生动的、丰富的教学情境中，孩子学习的情绪能够被充分地调动起来，他们自然就会兴趣盎然地学习，当然也就学得快乐。
3.当学生感受成功期待时，他们的学习是快乐的
即使是农村的孩子，对自己都有成功的期待，这种期待一旦变为现实，便能够充分地享受其快乐和幸福，更成为继续向上的强大动力。教师要相信每位学生有学习知识和掌握知识技能的能力信心。
在教学中，每一次精彩的发言、每一个细小问题的解决都可能使学生在心理上产生成功感和自豪感；来自老师的每一句肯定的话语，每一个欣赏的表情，每一个赞扬的姿势都会让学生感到幸福和快乐。教师要利用这一特点，为学生创造“自我表现”的机会，多挖掘可以让学生成功的点滴，让学生感受成功，体验来自成功的喜悦，因为，这种快乐和成功的情绪感受会成为学生进一步学习的动力源泉，让他更有勇气去克服学习中的困难。这个时候，学习再苦，也是快乐的。
农村孩子的心灵是淳朴的，他们的思想天地是纯洁的，他们的生活是充满童趣的快乐的。我想，快乐便是孩子学习成功的活水之源，快乐便是根治孩子厌学失学的长久之计。因此，如何能够让孩子学习更加快乐，是值得我们深深去探究的一个课题。