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一、理清思路，更新办学观念
作为军队继续教育主体的军队院校，必须理清思路、更新观念，只有树立正确的继续教育观，才能把继续教育推向科学化发展的轨道，才能得到更快更好发展。一是要克服重学历教育，轻继续教育的思想。认为只有学历教育才能体现办学水平，才能长远发展，继续教育是非正规教育，是低层次教育等。我们既要看到学历教育的基础性、全面性，更要看到继续教育的时代性、超前性，使继续教育尽快走上科学、规范、有序的发展之路，努力培养部队建设需要的具有良好素质、复合知识和综合能力的人才。二是要树立继续教育是终身教育的观念。现代科学技术迅猛发展，知识老化日益加快，需要不断学习、更新。继续教育不是一站式教育，而是一种反复式教育，是终身教育。由于我军开展继续教育的时间不长，发展过程中存在许多自身的问题，有相当的局限性。因此，军队院校的继续教育需要改革，需要调整，需要创新，需要发展。
二、着眼前沿，创新课程体系
质量是军队继续教育的生命，关乎未来战争的胜败。因此，必须更新教育思想，创新教育方法，创造性地开展继续教育工作，构建训用一致的继续教育机制，把新理论、新技术、新方法、新信息方面的内容作为教育的重点，使继续教育的课程设置和培训内容更加符合实际，更加适应继续教育需求者知识更新、扩展、加深和提高能力的要求，以部队需求为牵引，以能力建设为导向，根据不同的培训任务、培训对象，建立各类人才的能力标准框架，科学地设计继续教育课程内容，在调研分析的基础上，编写满足不同层次、不同类型有针对性的教育培训内容，制定切实可行的教学计划。
继续教育不仅要传授知识，更要培养学生自主学习的能力和创新精神。继续教育也要由注重知识传授向重视能力创新和综合素质培养的转变；由传统的接受型课程教学向反思型课程教学的转变。
要加强实践经验的交流，促进应用能力、迁移能力和创新能力的培养，尽量缩短能力向成果转化的过程。突出实践能力训练在教学计划中的主导地位，加强实践演练环节，加强实际问题的研讨和实践经验的交流，提高正确分析和创造性解决问题的能力。由于参加继续教育的学员有一定的实践工作经历和经验、自主意识较强，实践课应注重学习效果，采用受训对象喜闻乐见的方式方法，如研讨法、案例法、模拟法等启发式、自主式教学形式为主，引导学员结合工作实际编写案例、开展案例分析研讨，以此激发学员的学习兴趣，培养创新精神和能力，提高教学效果和质量。
此外，还要培养学员的协作精神。现代战争要求诸军兵种联合协同作战，协作能力的高低直接决定战争的结果。
三、适应任务，加强师资建设
(一)建立一支专兼结合的教师队伍
由于继续教育课程，涉及学科众多，培训内容要经常调整等特点，仅仅依靠院校自己的教学力量是远远不够的。所以面向社会开放办学已成为必然，采取走出去、请进来的办法，充分利用军内外丰富的教学资源，聘请兼职教师担任讲学任务，这样既可以选择到最前沿的内容、聘请到高水平的教师，又可使教学质量得到大大提高。
(二)建立教师培训体制
多规格教育呼唤着更多的专家型、科研型教师，期待着教师整体素质的提高。现代信息技术飞速发展并且往往最新应用于军事领域，军事院校更应率先用先进的信息技术来武装广大的教师，仅仅通过教学实践，通过老教师的传、帮、带来提高教学能力，需要经过较长时间，难以满足日益紧迫的继续教育需要。所以，军事院校要规划好教师的梯队建设，作好人才储备，继续教育的教师要接受专业化、终身化教育。
(三)建立院校教师与部队骨干互动机制
军事院校的师资队伍实力雄厚，基础理论扎实，技术背景专业，但长期脱离部队和实际工作岗位，对新装备的实际操作及应用缺少实践经验。部队优秀的指挥员，任职前的院校学习，加上长期的部队实践，使他们积累了相当丰富的实际操作与环境应变能力。因此，建立院校教师与部队骨干互动机制，可以互相取长补短，充分发挥各自的优势。一方面，使院校的教师通过参加部队的实践训练，丰富完善知识结构，提高执教能力。另一方面，部队根据院校的要求，选送优秀的指挥员担任一定时期的继续教育任务，在传授新装备的原理、性能和实际应用知识的同时，也更多地接触新知识、新技能以及相关高科技知识，从而进一步提高管理装备和部队的能力。通过这种合作，可以促使院校继续教育与部队结合得更加紧密，增强了教学的针对性、实用性。
四、突破传统，创新方法手段
随着现代网络和通信技术的迅速发展，远程信号传输和实时异地传播已成为现实，给现代教育技术、方法的转变创新创造了难得的契机。现代远程教育是以现代信息技术为技术支撑的远程教育方式，具有传统教学手段无法比拟的优势，具有经济、灵活、务实的特点。军队系统内部的局域网已基本开通，充分利用现代信息技术教育平台，充分发挥教育资源的共享优势，探索远程、网络教育等方式方法，节约师资，扩大规模，保证质量。一是建立网络化开放式教育体系，开辟终身教育的新途经，推进以多媒体技术为重点的现代教育技术手段的研究和应用。通过加快教育信息化进程，推动教育观念、教育手段、教育技术的现代化。由于部队日常工作繁重，长时间的脱产学习会对正常工作带来一定影响，要改变这种状况，根本出路在于改革教学的组织形式，实现传统教育向信息化教育的跨越。二是要抓好继续教育资源库建设。硬件条件已经具备，如何发挥其作用，丰富的教学、学习资源是开展继续教育的必要条件。远程继续教育可以用菜单式教育方式和内容，实现个性化教学，克服“千人一面，万人一书”的共性教学模式，注重个性潜能的发挥，要根据受训对象的差异，充分利用互联网，随时补充、修改和更新教学内容，使受训人员及时获得最新、最需要的知识，成为适应信息化战争需要的高素质的人才。
同时，军队继续教育的内容有些与军队的建设发展密切相关，要注意提高保密意识，加强网络安全管理。
五、注重质量，完善评估体系
为不断提高军队继续教育的质量和效果，建立依法治教的良好秩序，规范各类培训，必须健全和完善评估考核制度，成立教学质量评估组织，科学分工、归口管理。一是建立继续教育教学工作督导制度，完善评估指标体系。从人才培养方案的制订、师资选定、教材选用、指标考核，效果反馈等方面严格把关。建立内评和外评相结合的评估考核制度，用评估来提升培训的效率与质量，有效防止培训工作中的豆腐渣工程，提高时间成本、资源成本的利用效率。创新考评模式和办法，严格考试组织的各个程序，以开卷为主，切实实行教考分离，变单一闭卷考试为多种形式考评相结合，增加口试、答辩、案例分析、论文交流等形式，加强综合运用所学知识解决实际问题的能力。二是严格落实制度。聘请有丰富教学与管理经验的教授、管理干部为教学督导员，不定期听课评课，检查有关教学管理工作，对教学质量、管理水平进行检查评估，根据结果进行奖惩，切实加强各环节的有效管理，不断提出改进措施。三是建立调研反馈机制。要加强院校与部队、学员之间的信息沟通，在学习期间和学习结束后，要进行适度的跟踪调查，充分听取部队、学员的意见反馈，做好教、学、用等多方面的结合。一是根据学员的反馈，了解培训内容安排、培训程序设计、培训策略选择对受训人员的适应程度，即培训的针对性如何。二是根据部队的反馈，了解受训人员工作能力的变化，掌握有效信息量的多少，即培训的先进性、实效性如何。针对反馈情况，结合新的实际，适时作出相关调整。
由于高新科技迅速发展，加快了知识更新的速度，人们拥有的知识和才能再也不能终身受用，只有不断地接受教育，掌握新理论、新技术、新方法，更新和优化知识结构，来适应社会的发展和技术的进步。面对世界军事变革的潮流，我们只有抓住机遇，走超常规发展道路，坚持有所为有所不为，大胆跨越某些阶段和环节，紧跟世界先进军事技术和装备的变化，紧密结合我军作战训练的实际情况，通过继续教育的形式，在较短的时间内，迅速提升我军指战员的综合素质，为军队现代化建设提供人才支撑。
作者单位：镇江船艇学院训练部
【责任编辑：姜 雪】
作为军队继续教育主体的军队院校，必须理清思路、更新观念，只有树立正确的继续教育观，才能把继续教育推向科学化发展的轨道，才能得到更快更好发展。一是要克服重学历教育，轻继续教育的思想。认为只有学历教育才能体现办学水平，才能长远发展，继续教育是非正规教育，是低层次教育等。我们既要看到学历教育的基础性、全面性，更要看到继续教育的时代性、超前性，使继续教育尽快走上科学、规范、有序的发展之路，努力培养部队建设需要的具有良好素质、复合知识和综合能力的人才。二是要树立继续教育是终身教育的观念。现代科学技术迅猛发展，知识老化日益加快，需要不断学习、更新。继续教育不是一站式教育，而是一种反复式教育，是终身教育。由于我军开展继续教育的时间不长，发展过程中存在许多自身的问题，有相当的局限性。因此，军队院校的继续教育需要改革，需要调整，需要创新，需要发展。
二、着眼前沿，创新课程体系
质量是军队继续教育的生命，关乎未来战争的胜败。因此，必须更新教育思想，创新教育方法，创造性地开展继续教育工作，构建训用一致的继续教育机制，把新理论、新技术、新方法、新信息方面的内容作为教育的重点，使继续教育的课程设置和培训内容更加符合实际，更加适应继续教育需求者知识更新、扩展、加深和提高能力的要求，以部队需求为牵引，以能力建设为导向，根据不同的培训任务、培训对象，建立各类人才的能力标准框架，科学地设计继续教育课程内容，在调研分析的基础上，编写满足不同层次、不同类型有针对性的教育培训内容，制定切实可行的教学计划。
继续教育不仅要传授知识，更要培养学生自主学习的能力和创新精神。继续教育也要由注重知识传授向重视能力创新和综合素质培养的转变；由传统的接受型课程教学向反思型课程教学的转变。
要加强实践经验的交流，促进应用能力、迁移能力和创新能力的培养，尽量缩短能力向成果转化的过程。突出实践能力训练在教学计划中的主导地位，加强实践演练环节，加强实际问题的研讨和实践经验的交流，提高正确分析和创造性解决问题的能力。由于参加继续教育的学员有一定的实践工作经历和经验、自主意识较强，实践课应注重学习效果，采用受训对象喜闻乐见的方式方法，如研讨法、案例法、模拟法等启发式、自主式教学形式为主，引导学员结合工作实际编写案例、开展案例分析研讨，以此激发学员的学习兴趣，培养创新精神和能力，提高教学效果和质量。
此外，还要培养学员的协作精神。现代战争要求诸军兵种联合协同作战，协作能力的高低直接决定战争的结果。
三、适应任务，加强师资建设
(一)建立一支专兼结合的教师队伍
由于继续教育课程，涉及学科众多，培训内容要经常调整等特点，仅仅依靠院校自己的教学力量是远远不够的。所以面向社会开放办学已成为必然，采取走出去、请进来的办法，充分利用军内外丰富的教学资源，聘请兼职教师担任讲学任务，这样既可以选择到最前沿的内容、聘请到高水平的教师，又可使教学质量得到大大提高。
(二)建立教师培训体制
多规格教育呼唤着更多的专家型、科研型教师，期待着教师整体素质的提高。现代信息技术飞速发展并且往往最新应用于军事领域，军事院校更应率先用先进的信息技术来武装广大的教师，仅仅通过教学实践，通过老教师的传、帮、带来提高教学能力，需要经过较长时间，难以满足日益紧迫的继续教育需要。所以，军事院校要规划好教师的梯队建设，作好人才储备，继续教育的教师要接受专业化、终身化教育。
(三)建立院校教师与部队骨干互动机制
军事院校的师资队伍实力雄厚，基础理论扎实，技术背景专业，但长期脱离部队和实际工作岗位，对新装备的实际操作及应用缺少实践经验。部队优秀的指挥员，任职前的院校学习，加上长期的部队实践，使他们积累了相当丰富的实际操作与环境应变能力。因此，建立院校教师与部队骨干互动机制，可以互相取长补短，充分发挥各自的优势。一方面，使院校的教师通过参加部队的实践训练，丰富完善知识结构，提高执教能力。另一方面，部队根据院校的要求，选送优秀的指挥员担任一定时期的继续教育任务，在传授新装备的原理、性能和实际应用知识的同时，也更多地接触新知识、新技能以及相关高科技知识，从而进一步提高管理装备和部队的能力。通过这种合作，可以促使院校继续教育与部队结合得更加紧密，增强了教学的针对性、实用性。
四、突破传统，创新方法手段
随着现代网络和通信技术的迅速发展，远程信号传输和实时异地传播已成为现实，给现代教育技术、方法的转变创新创造了难得的契机。现代远程教育是以现代信息技术为技术支撑的远程教育方式，具有传统教学手段无法比拟的优势，具有经济、灵活、务实的特点。军队系统内部的局域网已基本开通，充分利用现代信息技术教育平台，充分发挥教育资源的共享优势，探索远程、网络教育等方式方法，节约师资，扩大规模，保证质量。一是建立网络化开放式教育体系，开辟终身教育的新途经，推进以多媒体技术为重点的现代教育技术手段的研究和应用。通过加快教育信息化进程，推动教育观念、教育手段、教育技术的现代化。由于部队日常工作繁重，长时间的脱产学习会对正常工作带来一定影响，要改变这种状况，根本出路在于改革教学的组织形式，实现传统教育向信息化教育的跨越。二是要抓好继续教育资源库建设。硬件条件已经具备，如何发挥其作用，丰富的教学、学习资源是开展继续教育的必要条件。远程继续教育可以用菜单式教育方式和内容，实现个性化教学，克服“千人一面，万人一书”的共性教学模式，注重个性潜能的发挥，要根据受训对象的差异，充分利用互联网，随时补充、修改和更新教学内容，使受训人员及时获得最新、最需要的知识，成为适应信息化战争需要的高素质的人才。
同时，军队继续教育的内容有些与军队的建设发展密切相关，要注意提高保密意识，加强网络安全管理。
五、注重质量，完善评估体系
为不断提高军队继续教育的质量和效果，建立依法治教的良好秩序，规范各类培训，必须健全和完善评估考核制度，成立教学质量评估组织，科学分工、归口管理。一是建立继续教育教学工作督导制度，完善评估指标体系。从人才培养方案的制订、师资选定、教材选用、指标考核，效果反馈等方面严格把关。建立内评和外评相结合的评估考核制度，用评估来提升培训的效率与质量，有效防止培训工作中的豆腐渣工程，提高时间成本、资源成本的利用效率。创新考评模式和办法，严格考试组织的各个程序，以开卷为主，切实实行教考分离，变单一闭卷考试为多种形式考评相结合，增加口试、答辩、案例分析、论文交流等形式，加强综合运用所学知识解决实际问题的能力。二是严格落实制度。聘请有丰富教学与管理经验的教授、管理干部为教学督导员，不定期听课评课，检查有关教学管理工作，对教学质量、管理水平进行检查评估，根据结果进行奖惩，切实加强各环节的有效管理，不断提出改进措施。三是建立调研反馈机制。要加强院校与部队、学员之间的信息沟通，在学习期间和学习结束后，要进行适度的跟踪调查，充分听取部队、学员的意见反馈，做好教、学、用等多方面的结合。一是根据学员的反馈，了解培训内容安排、培训程序设计、培训策略选择对受训人员的适应程度，即培训的针对性如何。二是根据部队的反馈，了解受训人员工作能力的变化，掌握有效信息量的多少，即培训的先进性、实效性如何。针对反馈情况，结合新的实际，适时作出相关调整。
由于高新科技迅速发展，加快了知识更新的速度，人们拥有的知识和才能再也不能终身受用，只有不断地接受教育，掌握新理论、新技术、新方法，更新和优化知识结构，来适应社会的发展和技术的进步。面对世界军事变革的潮流，我们只有抓住机遇，走超常规发展道路，坚持有所为有所不为，大胆跨越某些阶段和环节，紧跟世界先进军事技术和装备的变化，紧密结合我军作战训练的实际情况，通过继续教育的形式，在较短的时间内，迅速提升我军指战员的综合素质，为军队现代化建设提供人才支撑。
作者单位：镇江船艇学院训练部
【责任编辑：姜 雪】