论文部分内容阅读
【摘要】对于学生来说，要想学好英语，学习兴趣是关键，广大农村的经济落后，办学条件不优越，加之所收的学生基础薄弱，自控性不强，自主学习意识弱，学生厌学英语的情绪浓。因此，特别需要父母和老师的双重教育。然而，农村家长的文化素质普遍较低，对孩子的教育重视程度不够；有的家长常年在外打工，对孩子的学习监管不了。针对以上这些情况，笔者将结合自身这些年的教学经验，具体探讨如何培养农村中学的学生学习英语的兴趣。
【关键词】农村中学 英语教学 学习兴趣 方式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0254-02
一、使学生认识到学习英语的重要性
随着社会的发展，当前英语已经成为了人们工作和生活中的一门重要语言，不论是国际间的事务、商业活动，还是国际贸易及运动会等，大多是用英语进行交流；我國加入世贸组织以来，各行各业将逐步与国际接轨，这就需要吸收各国特别是发达国的先进科学文化；目前，中外合资企业在我国星罗棋布，这些企业正需要大量懂英语的人才。再如一个真实事例。在中国工人参加非洲的开矿建设中，有一次，有一位对英语一窍不通的中国工人在那儿埋头苦干，一位外国工人发现一块大石头滑下来，就大声喊：“Run away！ Run away！”由于中国工人不懂英语，还对他点头微笑，结果死于大石头下。要是这个中国工人懂点英语，他就不会命丧黄泉了。 从以上这些例子，学生就明白了：学习英语是非常有必要的，从而自觉地明确学习目的，端正学习态度，珍惜宝贵的青春时光，努力学好英语。
二、提升学生学习英语的兴趣措施
1.每堂课都要有“亮点”设计
教师要重视课堂设计的作用，要确保每节课都能有自身的亮点。如果教学方法千篇一律，学生必然乏味，教学效果肯定不好。因此，必须根据不同的教学内容设计不同的“亮点”。
如：在教方位词up， down， left， right的时候，教师先用一个“ ”图形来把这些词呈现出来，然后让学生做“画鼻子”游戏。首先，教师在黑板上画出一个缺少鼻子的头像，然后让一位学生蒙上眼睛根据下面学生的指挥把这个头像的鼻子画出来。在教师发出指令“one， two， three， go”以后，学生们开始做游戏。随着下面学生的一阵阵“up…down… left…right…”的呐喊声，黑板前的这个学生不断地把头像的鼻子恰当地画出来了。
通过这样的方式，学生在愉快的氛围中学习了英语，还何谈学生对英语会没有兴趣呢。
2.巧用经典英语句型打招呼
在每一节开始之初，笔者都有习惯说一句“Good morning， class！”或者“Hello， every one！”等等。时间一长，学生也会机械地毫无激情做一个相应的回答。这时，笔者认为教师不如采用一些经典的名言、警句或者口号等等的英语句型来代替千篇一律的问候更有价值。
如：“I want to go to university.或I must be able to go to university.”“To be No.1.”“No pains，no gains.” 教师每周教会学生一个经典句型，然后要求在教师每次问候完“Good morning， or Hello…”之后就大声地使用这个句子回答教师的问候。每周更换一句，效果很好。事实上，这样的特殊问候法，既能励志，也能使学生感到非常有激情、非常有兴趣，从而为本堂课的成功教学奠定了一个良好的心理准备。
3.巧设课堂提问，鼓励求异思维
教学过程中教师的设问将关系到教学内容是否能够被学生接受。如：在教形容词或副词的比较级和最高级的用法时，笔者就此设计了两个问题：（1）让学生讨论一些单、双、多音节词的音节是多少？（2）让他们讨论哪种情况在单词末尾加er或est，哪种情况在单词前加more或most？问题一出，学生们便争了起来，各抒己见，各不相让，就在这时，教师故意把单词分音节读出来，让学生们自己感受音节，认识音节，于是他们根据教师所给的例子就能自己得出答案了。
4.介绍一些学习英语的方法
很多农村中学生英语成绩差的原因在于自己的学习方法不得当，因此教师帮助学生掌握良好的学习方法对于提升学生的学习兴趣是非常重要的。首先，形象记忆法。如：教pen， ruler， apple， orange， coat 等单词时，就尽量用实物或图片教学。学生在眼看实物，耳听英语，口说英语的时候，不知不觉就记住了这些单词。其次，音节记忆法：先朗读，划音节，然后再拼写。如：A-me-ri-can， con-ti-nue 等。再次，联想记忆法：具体来说，联想的方法有很多。如：同音词，同义词，反义词，构词法，词性变化等。最后，瞬时记忆加疯狂训练法：教师一呈现完新课，就马上检查一下学生是否记住。若没有记住，就马上采用疯狂训练法巩固（要求学生大声、快速、连续地读无数遍）。这都是不错的方法。
5.创造学习英语的语言环境
教师可以充分利用教室内部和外部的墙壁，粘贴一些与日常生活相关的中英文对照短语，比如：在门上贴着Please pull； 在教室里贴上Please keep quiet； No smoking等；在楼道旁贴上No running等等并配上相关的画面；在教室的显眼位置张贴世界名人名言、警句等。课外主动用英语和学生打招呼并进行简单的交流，带动他们开口说英语。并要求他们彼此之间也这样做。
三、结束语
综上所述，要激发农村中学学生学习英语的兴趣并不能但从一个方面入手，而是需要教师随时随地，因人而异地灵活处理。因此，要培养农村中学的学生学习英语的兴趣，就要提高课堂效率，注重课外教育。只要学生有了这种学习英语的兴趣，说小点，它能给英语教学带来惊奇的效果，能使英语教学事半功倍，还能成就他们明天辉煌的事业！说大点，这种兴趣，能够不断地缩小城乡差距，能够不断解决民生问题，也能够使下一代不断地实现共同富裕！这些，难道不值得广大的农村英语教师为之而拼搏吗？
参考文献：
[1]张福翠. 浅析中学英语有效教学的策略[J]. 校园英语，2014，29：112.
[2]冯德宪，周祥. 我国农村中学英语教学的局限及对策[J]. 基础教育外语教学研究，2006，07：35-37.
[3]罗哲. 农村中学英语学困生问题研究[D].华东师范大学，2006.
【关键词】农村中学 英语教学 学习兴趣 方式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0254-02
一、使学生认识到学习英语的重要性
随着社会的发展，当前英语已经成为了人们工作和生活中的一门重要语言，不论是国际间的事务、商业活动，还是国际贸易及运动会等，大多是用英语进行交流；我國加入世贸组织以来，各行各业将逐步与国际接轨，这就需要吸收各国特别是发达国的先进科学文化；目前，中外合资企业在我国星罗棋布，这些企业正需要大量懂英语的人才。再如一个真实事例。在中国工人参加非洲的开矿建设中，有一次，有一位对英语一窍不通的中国工人在那儿埋头苦干，一位外国工人发现一块大石头滑下来，就大声喊：“Run away！ Run away！”由于中国工人不懂英语，还对他点头微笑，结果死于大石头下。要是这个中国工人懂点英语，他就不会命丧黄泉了。 从以上这些例子，学生就明白了：学习英语是非常有必要的，从而自觉地明确学习目的，端正学习态度，珍惜宝贵的青春时光，努力学好英语。
二、提升学生学习英语的兴趣措施
1.每堂课都要有“亮点”设计
教师要重视课堂设计的作用，要确保每节课都能有自身的亮点。如果教学方法千篇一律，学生必然乏味，教学效果肯定不好。因此，必须根据不同的教学内容设计不同的“亮点”。
如：在教方位词up， down， left， right的时候，教师先用一个“ ”图形来把这些词呈现出来，然后让学生做“画鼻子”游戏。首先，教师在黑板上画出一个缺少鼻子的头像，然后让一位学生蒙上眼睛根据下面学生的指挥把这个头像的鼻子画出来。在教师发出指令“one， two， three， go”以后，学生们开始做游戏。随着下面学生的一阵阵“up…down… left…right…”的呐喊声，黑板前的这个学生不断地把头像的鼻子恰当地画出来了。
通过这样的方式，学生在愉快的氛围中学习了英语，还何谈学生对英语会没有兴趣呢。
2.巧用经典英语句型打招呼
在每一节开始之初，笔者都有习惯说一句“Good morning， class！”或者“Hello， every one！”等等。时间一长，学生也会机械地毫无激情做一个相应的回答。这时，笔者认为教师不如采用一些经典的名言、警句或者口号等等的英语句型来代替千篇一律的问候更有价值。
如：“I want to go to university.或I must be able to go to university.”“To be No.1.”“No pains，no gains.” 教师每周教会学生一个经典句型，然后要求在教师每次问候完“Good morning， or Hello…”之后就大声地使用这个句子回答教师的问候。每周更换一句，效果很好。事实上，这样的特殊问候法，既能励志，也能使学生感到非常有激情、非常有兴趣，从而为本堂课的成功教学奠定了一个良好的心理准备。
3.巧设课堂提问，鼓励求异思维
教学过程中教师的设问将关系到教学内容是否能够被学生接受。如：在教形容词或副词的比较级和最高级的用法时，笔者就此设计了两个问题：（1）让学生讨论一些单、双、多音节词的音节是多少？（2）让他们讨论哪种情况在单词末尾加er或est，哪种情况在单词前加more或most？问题一出，学生们便争了起来，各抒己见，各不相让，就在这时，教师故意把单词分音节读出来，让学生们自己感受音节，认识音节，于是他们根据教师所给的例子就能自己得出答案了。
4.介绍一些学习英语的方法
很多农村中学生英语成绩差的原因在于自己的学习方法不得当，因此教师帮助学生掌握良好的学习方法对于提升学生的学习兴趣是非常重要的。首先，形象记忆法。如：教pen， ruler， apple， orange， coat 等单词时，就尽量用实物或图片教学。学生在眼看实物，耳听英语，口说英语的时候，不知不觉就记住了这些单词。其次，音节记忆法：先朗读，划音节，然后再拼写。如：A-me-ri-can， con-ti-nue 等。再次，联想记忆法：具体来说，联想的方法有很多。如：同音词，同义词，反义词，构词法，词性变化等。最后，瞬时记忆加疯狂训练法：教师一呈现完新课，就马上检查一下学生是否记住。若没有记住，就马上采用疯狂训练法巩固（要求学生大声、快速、连续地读无数遍）。这都是不错的方法。
5.创造学习英语的语言环境
教师可以充分利用教室内部和外部的墙壁，粘贴一些与日常生活相关的中英文对照短语，比如：在门上贴着Please pull； 在教室里贴上Please keep quiet； No smoking等；在楼道旁贴上No running等等并配上相关的画面；在教室的显眼位置张贴世界名人名言、警句等。课外主动用英语和学生打招呼并进行简单的交流，带动他们开口说英语。并要求他们彼此之间也这样做。
三、结束语
综上所述，要激发农村中学学生学习英语的兴趣并不能但从一个方面入手，而是需要教师随时随地，因人而异地灵活处理。因此，要培养农村中学的学生学习英语的兴趣，就要提高课堂效率，注重课外教育。只要学生有了这种学习英语的兴趣，说小点，它能给英语教学带来惊奇的效果，能使英语教学事半功倍，还能成就他们明天辉煌的事业！说大点，这种兴趣，能够不断地缩小城乡差距，能够不断解决民生问题，也能够使下一代不断地实现共同富裕！这些，难道不值得广大的农村英语教师为之而拼搏吗？
参考文献：
[1]张福翠. 浅析中学英语有效教学的策略[J]. 校园英语，2014，29：112.
[2]冯德宪，周祥. 我国农村中学英语教学的局限及对策[J]. 基础教育外语教学研究，2006，07：35-37.
[3]罗哲. 农村中学英语学困生问题研究[D].华东师范大学，2006.