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摘要：为了提高初中信息技术的教学质量和学生的信息技术水平，本文以微视频教学模式在初中信息技术教学中的应用进行研究，重点对微视频在初中信息技术教学中使用的重要意义和微视频在初中信息技术教学中的应用策略进行讨论，希望能为初中信息技术教师提供参考借鉴的作用，提高初中信息技术的教学效果。
关键词：初中信息技术;微视频;教学应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-316
在科技飞速发展的今天，信息技术是学生必学的知识和必备的技能，教师在教学过程中，应着重培养学生的学习兴趣，创新教学方式，提高学生的信息技术水平。微视频是信息技术的产物，学生可以通过微视频获取更多的知识，教师借助微视频教学，可以获得更理想的教学效果。微视频可以是教师自行录制的视频，可以是师生协作录制的视频，也可以是其他渠道获得的视频，广泛的获取途径加深了微视频在教学中的应用范围。
一、微视频在初中信息技术教学中使用的重要意义
（一）提高学生的学习积极性，增加课堂趣味性
传统的信息技术课堂，以灌输计算机知识为主，枯燥的学习氛围严重影响着学生的学习积极性和学习兴趣，教学效果自然不尽如人意。微视频在教学课堂上的应用，一方面使学生的学习内容更加直观形象，改变了学生依靠想象理解信息技术知识的状况，降低了学习的难度，增强了学生的信心;另一方面微视频把画面、声音、文字、音乐和特效融合在一起的教学方式，调动学生的视觉、听觉、感官，增加了课堂的趣味性，对提高学生学习信息技术的积极性有十分重要的意义。
（二）加深学生对知识的理解，降低教学难度
微视频把抽象的信息技术知识形象具体地展现在学生面前，学生学习起来得心应手，有利于学生深入学习与思考，从而加深对知识的理解，内化成真正屬于自己的知识。微视频录制好之后，学生可以随时随地进行观看，对预习新知识和加深巩固旧知识都有非常大的帮助，微视频不但丰富了教学内容，还缓解了学生的学习压力，提高了教师的教学质量，培养了学生良好的学习习惯。
二、微视频在初中信息技术教学中的应用策略
（一）借助微视频拓展学生的知识面
微视频可以帮助学生获得更丰富的学习资源，接触最新的信息技术知识，从而拓展学生的知识面。一方面，教师充分发挥微视频的教学优势，把课本上的基础知识和最新的信息技术知识有机结合起来，丰富教学内容的同时增强学生学习信息技术的兴趣和热情，提高学生学习的主动性和积极性。另一方面，教师可以引导学生自己动手拍摄制作微视频，在实践中加深对知识的理解，通过对微视频的设计和制作，提高学生的成就感和自信心，对信息技术产生持续探索的欲望，提高学生的科技素养。例如，通过教师用微视频对Word相关知识的学习和讲解，学生可以在EXCEL知识的学习时，通过教师的指导和自己的预习进行EXCEL微视频的制作，这样学生体验了微视频的制作过程，也参与了EXCEL的教学方案设计，深度的参与有助于提高学生的积极性和自主性，同时也很好地体现了学生在教学活动中的主体地位。
（二）借助微视频体现学生的主体地位
传统教学以教师为主，学生被动接受知识，随着课程改革，提倡体现教师的主导地位和学生的主体地位，微视频教学方式改变了学生的学习方式，由被动接受变成主动学习，充分体现学生的主体地位。微视频的教学方式使学生可以按照自己的要求制定学习计划，通过与教师和同学的互动发现问题，并积极找到解决问题的方法。在微视频的观看学习中，学生可以根据自己的理解表达内心的想法，实现与教师和同学的无障碍沟通。在信息技术的教学过程中，根据学生的身心特点和兴趣爱好，教师可以在微视频中加入学生感兴趣的元素，调动学生的学习热情，在轻松的课堂中学习更多知识与技能，把微视频的优势充分挖掘出来，从而提高学习效率和教学成果。
（三）借助微视频巧解重点难点
在教学活动中，重点难点知识是教师与学生共同面对的学习小障碍。微视频的应用可以巧妙地化解这个问题。教师借助微视频把画面、声音、文字、音乐和特效整合在一起，把抽象的知识形象化，把复杂的知识简单化，突出重点和难点，加深学生对重点和难点知识的理解和掌握。例如，学生借助微视频进行自主复习时，对已经掌握的重点难点可以直接跳过或简单回顾，而对重点知识和自己感觉比较难不易理解的内容，可以反复观看微视频或与教师同学交流而深入理解知识点，从而达到掌握重点难点知识点的目的。
三、总结
总体来说，在学习、工作的竞争压力下，学好信息技术可以提高学生的综合竞争力，所以教师在初中信息技术的教学过程中，要充分利用微视频的教学优势增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣和学习积极性，使学生掌握更多信息技术知识，为学生未来的良好发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]刘曦. 微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J]. 电脑知识与技术，2019，15（19）：111+114.
[2]周枫. 微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（11）：210.
新疆塔城地区托里县第一中学
关键词：初中信息技术;微视频;教学应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-316
在科技飞速发展的今天，信息技术是学生必学的知识和必备的技能，教师在教学过程中，应着重培养学生的学习兴趣，创新教学方式，提高学生的信息技术水平。微视频是信息技术的产物，学生可以通过微视频获取更多的知识，教师借助微视频教学，可以获得更理想的教学效果。微视频可以是教师自行录制的视频，可以是师生协作录制的视频，也可以是其他渠道获得的视频，广泛的获取途径加深了微视频在教学中的应用范围。
一、微视频在初中信息技术教学中使用的重要意义
（一）提高学生的学习积极性，增加课堂趣味性
传统的信息技术课堂，以灌输计算机知识为主，枯燥的学习氛围严重影响着学生的学习积极性和学习兴趣，教学效果自然不尽如人意。微视频在教学课堂上的应用，一方面使学生的学习内容更加直观形象，改变了学生依靠想象理解信息技术知识的状况，降低了学习的难度，增强了学生的信心;另一方面微视频把画面、声音、文字、音乐和特效融合在一起的教学方式，调动学生的视觉、听觉、感官，增加了课堂的趣味性，对提高学生学习信息技术的积极性有十分重要的意义。
（二）加深学生对知识的理解，降低教学难度
微视频把抽象的信息技术知识形象具体地展现在学生面前，学生学习起来得心应手，有利于学生深入学习与思考，从而加深对知识的理解，内化成真正屬于自己的知识。微视频录制好之后，学生可以随时随地进行观看，对预习新知识和加深巩固旧知识都有非常大的帮助，微视频不但丰富了教学内容，还缓解了学生的学习压力，提高了教师的教学质量，培养了学生良好的学习习惯。
二、微视频在初中信息技术教学中的应用策略
（一）借助微视频拓展学生的知识面
微视频可以帮助学生获得更丰富的学习资源，接触最新的信息技术知识，从而拓展学生的知识面。一方面，教师充分发挥微视频的教学优势，把课本上的基础知识和最新的信息技术知识有机结合起来，丰富教学内容的同时增强学生学习信息技术的兴趣和热情，提高学生学习的主动性和积极性。另一方面，教师可以引导学生自己动手拍摄制作微视频，在实践中加深对知识的理解，通过对微视频的设计和制作，提高学生的成就感和自信心，对信息技术产生持续探索的欲望，提高学生的科技素养。例如，通过教师用微视频对Word相关知识的学习和讲解，学生可以在EXCEL知识的学习时，通过教师的指导和自己的预习进行EXCEL微视频的制作，这样学生体验了微视频的制作过程，也参与了EXCEL的教学方案设计，深度的参与有助于提高学生的积极性和自主性，同时也很好地体现了学生在教学活动中的主体地位。
（二）借助微视频体现学生的主体地位
传统教学以教师为主，学生被动接受知识，随着课程改革，提倡体现教师的主导地位和学生的主体地位，微视频教学方式改变了学生的学习方式，由被动接受变成主动学习，充分体现学生的主体地位。微视频的教学方式使学生可以按照自己的要求制定学习计划，通过与教师和同学的互动发现问题，并积极找到解决问题的方法。在微视频的观看学习中，学生可以根据自己的理解表达内心的想法，实现与教师和同学的无障碍沟通。在信息技术的教学过程中，根据学生的身心特点和兴趣爱好，教师可以在微视频中加入学生感兴趣的元素，调动学生的学习热情，在轻松的课堂中学习更多知识与技能，把微视频的优势充分挖掘出来，从而提高学习效率和教学成果。
（三）借助微视频巧解重点难点
在教学活动中，重点难点知识是教师与学生共同面对的学习小障碍。微视频的应用可以巧妙地化解这个问题。教师借助微视频把画面、声音、文字、音乐和特效整合在一起，把抽象的知识形象化，把复杂的知识简单化，突出重点和难点，加深学生对重点和难点知识的理解和掌握。例如，学生借助微视频进行自主复习时，对已经掌握的重点难点可以直接跳过或简单回顾，而对重点知识和自己感觉比较难不易理解的内容，可以反复观看微视频或与教师同学交流而深入理解知识点，从而达到掌握重点难点知识点的目的。
三、总结
总体来说，在学习、工作的竞争压力下，学好信息技术可以提高学生的综合竞争力，所以教师在初中信息技术的教学过程中，要充分利用微视频的教学优势增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣和学习积极性，使学生掌握更多信息技术知识，为学生未来的良好发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]刘曦. 微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J]. 电脑知识与技术，2019，15（19）：111+114.
[2]周枫. 微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（11）：210.
新疆塔城地区托里县第一中学