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摘 要：在英语教学中，阅读是学习英语的重要途径和手段，如何提高学生的阅读能力越来越受到重视。因此，色彩绚丽、图文并茂、内容丰富的绘本作为阅读的辅助工具也受到教师和学生的喜爱。在小学英语教学中，对学生进行英语绘本阅读，营造良好的阅读氛围，组织丰富多彩的绘本阅读活动，可以提高学生的阅读能力。
关键词：英语绘本;阅读能力;兴趣
《英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、貼近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”因此在教学中教师要充分利用绘本，拓宽学生学习渠道，激发学生的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯和能力，为今后打下坚实的基础。
“绘本”又称图画书，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，大多数的绘本都具有押韵和重复的句型，学生通过大量的听和读感受英语的发音韵律，培养学生的英语语感。
一、绘本阅读的优势
1.绘本是英语教学的辅助工具
英语绘本中的情景贴近学生的实际生活，是学生在课堂教学外的一种补充学习，使知识可以反复强化。教师可以在阅读教学中充分利用绘本作为学习资料，丰富学生学习的资源，例如教学五年级下册Module 1 Seasons Unit1 What’s your favourite season？后，我让学生阅读了一个与season相关的绘本故事“I am a Bunny”，学生通过绘本复习了四个季节，加深理解。又如在教学五年级上册Unit11 What’s the weather like today？后让学生阅读绘本“The Sun and the Wind”，在阅读中复习了有关天气的单词：sun，wind，cold，warm。在教学中将绘本和课本中的知识相结合，让学生能在阅读中掌握所要学习的内容，有助于提升学生综合运用语言的能力。
2.绘本阅读可以激发学生的学习英语的兴趣
绘本精致独特的装帧、活泼有趣的图画、栩栩如生的人物形象、环环相扣的故事，很容易吸引了学生的眼球，让他们爱不释手，这样有利于吸引小学生容易分散的注意力，增强小学生学习英语的浓郁兴趣。学生乐于阅读这样轻松活泼的读物，不觉得读书是一件辛苦的事情，从而爱上了绘本阅读，爱上英语。
二、挑选适合的英语绘本
面对种类繁多的绘本故事，无可避免地会出现一些不利于学生阅读的绘本，也有一些难度较大的绘本，不同年龄的学生的思维方式也不同，并且随着他们的成长，接受新知识的能力也越来越强。因此教师在教学过程中，要对不同年级的学生阅读的绘本进行挑选，挑选绘本应遵循符合学生的年龄特点、贴近学生的生活经验的，故事情节生动丰富的，围绕课本所讲解的知识内容，能触发学生的想象力的绘本，这样才能激发学生的学习兴趣。例如三年级刚学习英语可以选择自然拼读绘本，四年级选择故事绘本，五六年级选择经典故事或人物传绘本等。根据不同学段选择绘本阅读教材，充分发挥出英语绘本教学的作用，提升学生阅读思维能力，促进学生阅读能力的发展和提高。
三、绘本阅读对提高英语阅读能力的作用
1.增加学生的英语词汇量
活泼的图画、生动的语言，使小学生在美的享受中不知不觉完成了大量的阅读。在阅读过程中，通过教师的讲解来认识和积累大量的词汇、谚语、俗语等英语知识，而且绘本大量的配图，能够很好地辅助他们理解所学的内容，不认识的单词可以从图片去理解，猜词能力得到大大的提高。例如三年级学习字母时，教学绘本《The Fox and the Ox》，既复习了字母X的发音，也认识了单词：fox，box，ox，push，fight，fall等单词。教师要教给学生记忆单词的方法，可以利用自然拼读法来记英语单词，学生掌握了字母及其字母组合的发音规律，就很容易记住单词了，不需要一个字母一个字母地去死记硬背，这样可以节约大量的记单词时间，增强了他们记忆单词的兴趣和信心，又增加了成就感。在阅读后让学生完成单词银行、阅读卡等，积累丰富的词汇，为以后的英语学习奠定坚实的基础。
2.教给学生阅读方法，提高阅读能力
在绘本阅读教学中，教师要利用英语绘本加强阅读技能的训练，要教给学生阅读的技巧，指导学生掌握阅读的方法，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在阅读中，要着重培养学生的精读能力，在学生阅读前教师可以提出问题：What？ Where？ What happened？ Who？ How？ Why？等等，然后带着这些问题，有针对性地寻找问题的答案，捕捉文章重要的信息，增强学生对文章的理解，进而提高阅读效率和阅读能力。例如教学“Three Little Pigs”，阅读前让学生看着封面，向学生提出问题：What animals can you see？ How many pigs are there？ What are they going to do with their bags？ 学生为了弄懂这些问题，就会很有兴趣地去阅读绘本，努力寻找问题的答案。阅读时也要加强引导学生对绘本的好词好句，疑难问题进行标注，加深理解绘本的好词好句，不懂的问题要及时地向老师请教，真正学会运用绘本进行学习。
3.提高学生的写作能力
在绘本阅读教学中，教师不但要讲解文章中出现的新词、语法与句型，还可以让学生根据图片内容来复述故事，或者让学生们自己动手做绘画插图、做阅读卡、做手抄报等;甚至可以结合这些故事让他们改写故事、续写故事。例如教学绘本“The Lazy Fly”，最后让学生展开想象：If the fly isn’t dead，he is ill，what will be happened after that？ 学生七嘴八舌讨论后就让学生续写故事。学生在形式多样的绘本阅读活动中，积累了丰富的词汇量、他们会把阅读中积累的词汇、表达方式、结构等运用到写作中去。随着词汇量和句型量的增加，学生逐渐积累大量的写作素材，他们的写作能力就会得到提高。同时也可以增加一些有趣的活动，例如展示他们优秀的阅读卡、手抄报、写作作品等，或者表扬写作有进步的学生并进行奖励。通过大量的阅读活动，激发了学生的写作兴趣，增强了学生对英语写作的信心，提高了写作能力。
4.渗透情感教育
每一种绘本读物都会利用一些浅显的故事来阐述一些深邃的道理。在英语教学中，教师要引导学生在阅读过程中挖掘其蕴含的情感内容，将之进一步地拓展深化，注重培养学生正确的人生观及良好的生活态度，培养学生美好的心灵和健康的人格，让学生在英语阅读中接受真、善、美的熏陶。例如：“The Three Butterflies”这个有趣的故事，渗透西方人的爱心、团结一致的意识。“The Lazy Fly”这个故事，教育学生：Don’t be lazy，please work hard everyday。“Little Red Riding hood”教育学生不要随意和陌生人讲话，不要轻易相信陌生人，同时也教育学生不能当一个像大灰狼一样的坏人，应该当一名文明有礼的好孩子：“Be polite，be a good child”。学生从故事里蕴含的教育意义中得到启发，然后学习模仿。同时，绘本也使学生体验英语国家的文化和社会，拓展学生对于不同文化的认识，增加学生对于多元文化活动的了解，从而提高学生的综合素质。
综上所述，英语绘本阅读能培养学生的阅读兴趣，增加学生的词汇量，拓宽学生的知识视野，丰富学生的生活经验，提升学生的英语阅读理解能力，促进学生全面发展。教师应该为小学生的英语绘本阅读创造有利的条件，挑选合适的绘本教材，激发孩子的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，提升学生的写作水平，让英语绘本阅读为学生开启英语阅读的大门。
参考文献
[1] 柳永泮.小学英语绘本阅读教学的实践探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：229-230.
[2] 冯颖.试析阅读素养背景下的小学英语绘本阅读教学[J].英语广场，2019（08）：122-124.
[3] 贾道道.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].课程教育研究，2019（25）：126.
关键词：英语绘本;阅读能力;兴趣
《英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、貼近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”因此在教学中教师要充分利用绘本，拓宽学生学习渠道，激发学生的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯和能力，为今后打下坚实的基础。
“绘本”又称图画书，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，大多数的绘本都具有押韵和重复的句型，学生通过大量的听和读感受英语的发音韵律，培养学生的英语语感。
一、绘本阅读的优势
1.绘本是英语教学的辅助工具
英语绘本中的情景贴近学生的实际生活，是学生在课堂教学外的一种补充学习，使知识可以反复强化。教师可以在阅读教学中充分利用绘本作为学习资料，丰富学生学习的资源，例如教学五年级下册Module 1 Seasons Unit1 What’s your favourite season？后，我让学生阅读了一个与season相关的绘本故事“I am a Bunny”，学生通过绘本复习了四个季节，加深理解。又如在教学五年级上册Unit11 What’s the weather like today？后让学生阅读绘本“The Sun and the Wind”，在阅读中复习了有关天气的单词：sun，wind，cold，warm。在教学中将绘本和课本中的知识相结合，让学生能在阅读中掌握所要学习的内容，有助于提升学生综合运用语言的能力。
2.绘本阅读可以激发学生的学习英语的兴趣
绘本精致独特的装帧、活泼有趣的图画、栩栩如生的人物形象、环环相扣的故事，很容易吸引了学生的眼球，让他们爱不释手，这样有利于吸引小学生容易分散的注意力，增强小学生学习英语的浓郁兴趣。学生乐于阅读这样轻松活泼的读物，不觉得读书是一件辛苦的事情，从而爱上了绘本阅读，爱上英语。
二、挑选适合的英语绘本
面对种类繁多的绘本故事，无可避免地会出现一些不利于学生阅读的绘本，也有一些难度较大的绘本，不同年龄的学生的思维方式也不同，并且随着他们的成长，接受新知识的能力也越来越强。因此教师在教学过程中，要对不同年级的学生阅读的绘本进行挑选，挑选绘本应遵循符合学生的年龄特点、贴近学生的生活经验的，故事情节生动丰富的，围绕课本所讲解的知识内容，能触发学生的想象力的绘本，这样才能激发学生的学习兴趣。例如三年级刚学习英语可以选择自然拼读绘本，四年级选择故事绘本，五六年级选择经典故事或人物传绘本等。根据不同学段选择绘本阅读教材，充分发挥出英语绘本教学的作用，提升学生阅读思维能力，促进学生阅读能力的发展和提高。
三、绘本阅读对提高英语阅读能力的作用
1.增加学生的英语词汇量
活泼的图画、生动的语言，使小学生在美的享受中不知不觉完成了大量的阅读。在阅读过程中，通过教师的讲解来认识和积累大量的词汇、谚语、俗语等英语知识，而且绘本大量的配图，能够很好地辅助他们理解所学的内容，不认识的单词可以从图片去理解，猜词能力得到大大的提高。例如三年级学习字母时，教学绘本《The Fox and the Ox》，既复习了字母X的发音，也认识了单词：fox，box，ox，push，fight，fall等单词。教师要教给学生记忆单词的方法，可以利用自然拼读法来记英语单词，学生掌握了字母及其字母组合的发音规律，就很容易记住单词了，不需要一个字母一个字母地去死记硬背，这样可以节约大量的记单词时间，增强了他们记忆单词的兴趣和信心，又增加了成就感。在阅读后让学生完成单词银行、阅读卡等，积累丰富的词汇，为以后的英语学习奠定坚实的基础。
2.教给学生阅读方法，提高阅读能力
在绘本阅读教学中，教师要利用英语绘本加强阅读技能的训练，要教给学生阅读的技巧，指导学生掌握阅读的方法，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在阅读中，要着重培养学生的精读能力，在学生阅读前教师可以提出问题：What？ Where？ What happened？ Who？ How？ Why？等等，然后带着这些问题，有针对性地寻找问题的答案，捕捉文章重要的信息，增强学生对文章的理解，进而提高阅读效率和阅读能力。例如教学“Three Little Pigs”，阅读前让学生看着封面，向学生提出问题：What animals can you see？ How many pigs are there？ What are they going to do with their bags？ 学生为了弄懂这些问题，就会很有兴趣地去阅读绘本，努力寻找问题的答案。阅读时也要加强引导学生对绘本的好词好句，疑难问题进行标注，加深理解绘本的好词好句，不懂的问题要及时地向老师请教，真正学会运用绘本进行学习。
3.提高学生的写作能力
在绘本阅读教学中，教师不但要讲解文章中出现的新词、语法与句型，还可以让学生根据图片内容来复述故事，或者让学生们自己动手做绘画插图、做阅读卡、做手抄报等;甚至可以结合这些故事让他们改写故事、续写故事。例如教学绘本“The Lazy Fly”，最后让学生展开想象：If the fly isn’t dead，he is ill，what will be happened after that？ 学生七嘴八舌讨论后就让学生续写故事。学生在形式多样的绘本阅读活动中，积累了丰富的词汇量、他们会把阅读中积累的词汇、表达方式、结构等运用到写作中去。随着词汇量和句型量的增加，学生逐渐积累大量的写作素材，他们的写作能力就会得到提高。同时也可以增加一些有趣的活动，例如展示他们优秀的阅读卡、手抄报、写作作品等，或者表扬写作有进步的学生并进行奖励。通过大量的阅读活动，激发了学生的写作兴趣，增强了学生对英语写作的信心，提高了写作能力。
4.渗透情感教育
每一种绘本读物都会利用一些浅显的故事来阐述一些深邃的道理。在英语教学中，教师要引导学生在阅读过程中挖掘其蕴含的情感内容，将之进一步地拓展深化，注重培养学生正确的人生观及良好的生活态度，培养学生美好的心灵和健康的人格，让学生在英语阅读中接受真、善、美的熏陶。例如：“The Three Butterflies”这个有趣的故事，渗透西方人的爱心、团结一致的意识。“The Lazy Fly”这个故事，教育学生：Don’t be lazy，please work hard everyday。“Little Red Riding hood”教育学生不要随意和陌生人讲话，不要轻易相信陌生人，同时也教育学生不能当一个像大灰狼一样的坏人，应该当一名文明有礼的好孩子：“Be polite，be a good child”。学生从故事里蕴含的教育意义中得到启发，然后学习模仿。同时，绘本也使学生体验英语国家的文化和社会，拓展学生对于不同文化的认识，增加学生对于多元文化活动的了解，从而提高学生的综合素质。
综上所述，英语绘本阅读能培养学生的阅读兴趣，增加学生的词汇量，拓宽学生的知识视野，丰富学生的生活经验，提升学生的英语阅读理解能力，促进学生全面发展。教师应该为小学生的英语绘本阅读创造有利的条件，挑选合适的绘本教材，激发孩子的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，提升学生的写作水平，让英语绘本阅读为学生开启英语阅读的大门。
参考文献
[1] 柳永泮.小学英语绘本阅读教学的实践探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：229-230.
[2] 冯颖.试析阅读素养背景下的小学英语绘本阅读教学[J].英语广场，2019（08）：122-124.
[3] 贾道道.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].课程教育研究，2019（25）：126.