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走入文本,品词析句,阅读感悟——小学语文语感培养策略
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2019年12期
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摘 要：语文教学一直以来都是重点学科，这就需要以新课程标准为主导，不断优化教学模式，促使教学有效性持续提升，尤其是在小学高年级语文阅读教学中，更应当将学生摆在主体地位上，充分调动学生学习热情，从根本上提高学生阅读能力。基于个性化阅读，教师应当给予学生更多自主探究及学习空间，促使学生以自主选择的方式进行阅读，并在读中获得更为丰富的认知及感悟。围绕高年级语文教学，对如何开展个性化阅读提高学生阅读能力进
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摘 要：新课改在不断地推行，小学是学生接受教育的开始。在小学当中语文教学十分重要，它可以培养学生的理解能力，同时也有利于其学习其他学科。但是，在小学阶段却没有更好地进行语文教育，相关的教学理念比较落后，无法跟上时代发展的步伐，因此必须要进行语文教学的改革，在实践活动中开展语文教学，调动学生学习的积极性，取得良好的效果。 关键词：新课标;实践活动;小学语文素养;提高策略 时代不断地进步，教
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摘 要：在小学语文教学中，低学段语文教学的内容相对简单。可以说，低学段是打基础的关键时期，因此要注重对于学生口语交际能力的培养。主要对低学段语文教学中口语交际能力的培养提出了一些优化对策。 关键词：低学段;语文教学;口语交际;能力培养 小学语文学科是小学各个学科的基础和地基，语文基础知识扎实了，对于其他学科的提升也是十分有益的。在小学语文教学中，口语能力的培养是一个关键的环节。只有具备了
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摘 要：语文学习对学生的成长和学习都是十分重要的，语文朗读是提高学生学习能力的有效途径。学生学习知识的主要来源就是课堂学习，课堂学习离不开教师的正确引领，教师的行为以及教学方式对学生的影响是十分深刻的。教师要引导学生在读书的时候用心去感受，及时发现问题，进行思考，读完之后能够对文章感情或者大意有所了解。在小学语文的阅读教学过程中，教师不能将培养学生读课文作为教学的主要方向，更重要的是要培养学生良好
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